«Формирование понятия композиционных материалов на примере композитов, используемых в авиастроении: изучение их свойств, применения».

Министерство образования Иркутской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Иркутской области

«Иркутский авиационный техникум»

(ГБПОУИО «ИАТ»)

Методическая разработка 

открытого урока

по дисциплине    БОД.06 Химия

на тему:

«Формирование понятия композиционных материалов на примере композитов, используемых в авиастроении: изучение их свойств, применения».

для студентов1 курса

специальности 160108 Производство летательных аппаратов

2016

Рассмотрена ВЦК ПКС Протокол №10 от 5 мая  2016 г.

Утверждаю Зам. директора по учебной работе _____________ Е.А.  Коробкова

Председатель

ВЦК ПКС

_________________ М.А. Богачева

Методист:

_________________Богачева М.А.

_________________ Ринчино В.А.

Разработал преподаватель

_________________ Перепияко Г.В.

Учебно-методическая карта занятия

Группа С-15-1

Предмет: Химия

Дата проведения: 10 мая 2016 года

Тема:  Формирование понятия композиционных материалов на примере композитов, используемых в авиастроении: изучение их свойств, применения.

Тип занятия: Занятие усвоения новых знаний и умений

Форма обучения: Коллективная, индивидуальная.

Метод обучения: Интерактивные, ИКТ.

Планируемые результаты:

Предметные:

·        Изучить основные   виды и свойства композиционных материалов, сформировать понятия: (композит, матрица, наполнитель, анизотропия…);

·        Познакомиться с перспективами применения качественно новых композиционных материалов в современной авиационной промышленности, автомобилестроении, железнодорожном транспорте, медицине. 

·        Подтвердить или опровергнуть гипотезу: «Благодаря композиционным материалам самолеты становятся легче и могут летать быстрее, выше и дальше с меньшими расходами».

Личностные:

·        Углубление осознанности  выбора будущей профессии.

·        Развитие профессиональной лексики

Метапредметные:

Развитие   навыков  познавательной рефлексии.

Межпредметные связи:

• Химия
• Физика
• Материаловедение

Литература, ресурсы:

Презентация, видеоряд из научно-популярного фильма о композиционных материалах (ВИАМ), коллекция композиционных материалов, пластелин. Индивидуальный пакет опорных конспектов и информационного материала для студентов, бланк затруднений, бланки самостоятельного контроля.        

Габрилиян О.С.   учебник     М. Дрофа 2010 г.

 Ерохин Ю.М.     учебник для ссузов 4-е изд., стер    М. Академия       2004 г.

Основные этапы урока:

1.Мотивационно – целевой  (30 мин.)

Вовлечение студентов в определение темы и целей занятия. Беседа в режиме  полилога.

1.     Что объединяет изображенные предметы?

2.     Чем объяснить стремительно растущий интерес к композиционным материалам именно сегодня?

Ответить на этот вопрос нам помогут студенты группы КС-15-1, выполнившие по этой теме проекты:

1.     Применение композиционных материалов в авиастроении (Рылов Кирилл).

2.     Применение композиционных материалов в медицине (Пидгирнер Никита).

3.     Применение композиционных материалов в автомобилестроении (Кобозов Михаил).

3. Как же изготавливают композиционные материалы?

Думаю, что некоторые ответы мы получим из фрагмента фильма, снятого в ведущем научно-исследовательском институте авиационных материалов.

Демонстрация фрагмента фильма.

2.Процессуальный (40 мин.: 20 минут на подготовку сообщения. Защита работы каждой командой  - 5-7 минут).

Практическая работа в группах по заданию.

Разделимся на 4 команды. Каждой команде предлагается выбрать композиционный материал из коллекции и определить:

·        К какому классу композитов относится выбранный образец?

·        Какими свойствами обладает данный композит?

·        Какие детали самолета можно изготовить из него?

При подготовке сообщения каждой команде необходимо

ответить на вопросы и выполнить задания:

·        Что такое полимеры?

·        В чем преимущества композиционных материалов

·        В чем недостатки композиционных материалов

·        Почему композиционные материалы изготавливают слоями?

·        Отчего зависят условия получения композитов?

·        Отчего зависят условия получения  матриц?

·        Отчего зависят условия получения   наполнителей?

·        Вылепить структурную формулу фенолформальдегидной матрицы

·        Составьте полные и краткие уравнения реакций получения  матриц   (полимеризации или поликонденсации) используемых при производстве данного композита.

Защита работ.  

Обсуждение ответов и проговаривание формулировок, вызвавших затруднение. При неполном ответе студенты могут дополнять друг друга.

3.Рефлексивно-оценочный (10мин.)

1.Заполнение бланка затруднений.

Рассмотрение ошибок и затруднений, которые возникли в ходе выполнения данного задания.

Студенты анализируют:

1.     Какие ошибки были допущены в работе?

2.     Что особенно вызвало затруднения?

3.     Какая цель была поставлена в начале урока?

4.     Смогли достичь?

2.Заполнение бланка самоконтроля.

Главный критерий: подтверждение  или опровержение  гипотезы: «Благодаря композиционным материалам самолеты становятся легче и могут летать быстрее, выше и дальше с меньшими расходами».

Студентам  предлагается оценить свою работу, поставив себе оценку в бланке самоконтроля, отметить правильные и неправильные ответы, подсчитать количество правильных: знаю-3 балла;   знаю недостаточно-2 балла;  колеблюсь-1 балл; не знаю -0 баллов.

Заключение.

1.     Мы изучили ряд композиционных материалов ,их виды и типы таких как: бороэпоксидные, углепластики , карбоволокнистые, стекловолокнистые.

2.     Мы смогли выяснить какими физическими свойствами обладают композиционные материалы.

3.     Мы узнали, что композиционные материалы применяются в:

·        авиастроении из них делают  крылья, фюзеляжи, элероны, рули;

·        машиностроении из них делают каркас, облегченные стойки;

·        медицине из них делают протезы, ортезы, зубы, суставы,
искусственные органы, сосуды.

     4.Подтвердили гипотезу: «Благодаря композиционным материалам самолеты становятся легче и могут летать быстрее, выше и дальше с меньшими расходами».

4.Домашнее задание (2 мин.)

Повторить все классы органических соединений, заполнить таблицу (шпаргалку).

Спасибо за внимание!