Формирование психологических качеств студентов специальности "Сестринское дело"

Формирование психологических качеств студентов специальности Сестринское дело, как залог эффективной профессиональной деятельности медицинской сестры.

В связи с происходящими существенными изменениями в экономической и социальной сферах в нашей стране процесс профессиональной подготовки личности приобрел качественно новые характеристики, что нашло свое отражение в требованиях ФГОС 3 поколения, которые предусматривают наличие компетентностного подхода.

Реализация данного подхода  предполагает перенос акцентов на воспитательную и  развивающую функции образования, на становление в процессе обучения личности будущего специалиста, его гармоничное духовное и нравственное развитие.

Сегодня, говоря о системе среднего профессионального образования, необходимо понимать, что именно здесь закладывается фундамент профессионально компетентного специалиста и дальнейший успех в его будущей профессиональной деятельности будет определяться тем, насколько он сумеет реализовать свой потенциал в реальной практической деятельности.

В настоящее время основная задача любого учебного заведения – не столько передать знания студентам, сколько научить учиться самостоятельно, направить студента на самообучаемость, саморазвитие и самореализацию в своей профессиональной деятельности.

Целью нашего образовательного учреждения является подготовка конкурентноспособных, высококвалифицированных, востребованных на рынке труда специалистов со средним медицинским образованием в соответствии с существующими и перспективными требованиями государства, общества и личности.

Современному здравоохранению нужна медицинская сестра не только как хороший исполнитель профессиональных обязанностей, но и как личность с творческим подходом, с учетом психологических особенностей больного и персонала, высокой адаптивностью, способностью к самосовершенствованию и саморазвитию.

Трудовая деятельность медицинской сестры имеет определенные специфические особенности, и ее эффективность будет определяться не только профессиональными знаниями и умениями, но и за счёт развития профессионально  важных качеств личности.

Под профессионально важными качествами подразумеваются качества, необходимые человеку для эффективного решения профессиональных задач, от природных задатков до профессиональных знаний, полученных в процессе  профессионального обучения и самоподготовки.

В связи с тем, что объектом деятельности медицинской сестры является человек, высокие требования предъявляются в первую очередь к моральным качествам будущей медицинской сестры, таких, как справедливость, честность, отзывчивость, заботливость, уважительность, дисциплинированность, исполнительность.

Важную роль в деятельности медицинской сестры играют особенности интеллектуальной сферы:  хорошая долговременная, оперативная и зрительная память, наблюдательность, оперативное мышление, быстрое решение оперативных задач, высокий самоконтроль.

В мотивационной сфере: желание помогать людям, стремление совершенствовать свою личность, желание достичь вершин мастерства.

В коммуникативной сфере: общительность, открытость, умение слушать, коммуникабельность.

Эмоционально-волевые качества личности медицинской сестры требуют самообладания, уравновешенности, решительности, уверенности в себе и т. п.

Одним из важных профессиональных задатков должна быть способность к эмпатии (возможность человека чувствовать и правильно понимать эмоции другого). Эмпатия является одной из профессионально значимых компетенций необходимой медицинской сестре.

Перед педагогами колледжа стоят задачи духовно - нравственного воспитания студентов, формированию у них: нравственных чувств (совесть, честь, чувство долга, вера, ответственность, гражданственность, патриотизм);

– нравственного облика (терпение, милосердие, честность, надёжность, правдивость);

– нравственной позиции (способность к различению добра и зла, проявлять самоотверженность, любовь, готовность к преодолению жизненных испытаний),

– нравственного поведения (готовность служить людям, проявлять духовную рассудительность, добрую волю).

Для реализации данных задач в колледже систематически проводятся следующие мероприятия:

·        тематические классные часы, посвящённые медицине, профессии медицинского работника, а также проблемам нравственности, милосердия, патриотизма, гражданственности;

·        Презентации «Профессия медицинская сестра»,  «Сестра милосердия,

·        Конкурсы профессионального мастерства;

·        Студенческие научно-практические конференции: «Неделя науки», «Шаг в будущее», «Современные подходы к проблеме сохранения и укрепления здоровья личности»;

·        Организация благотворительных акций: Акция «Автобус в будущее», «Донорское совершеннолетие», «Мы помним, мы знаем, мы есть», «Драгоценная «ненужная» мелочь».;

·        Ежегодное участие студентов во Всероссийском конкурсе научно- исследовательских, творческих работ студентов;

·        Участие в городских творческих конкурсах;

·        Проведение традиционных мероприятий «День отказа от табакокурения», «День борьбы со СПИДом», «День здоровья», «День медицинской сестры»;

·        Организация волонтёрского движения, студенты-волонтеры проводят активную работу по вопросам пропаганды здорового образа жизни не только в колледже, но и в других учебных заведениях города.

Таким образом, при прохождении указанных социально-значимых мероприятий студенты колледжа активно работают в команде, эффективно общаются с различными социальными категориями населения, проявляют интерес к своей будущей профессии, осознают значимость профессии, что и определяет формирование  профессиональных важных качеств будущих медицинских сестер.

Сестринское дело — это центральная профессия здравоохранения, именно по работе медицинской сестры пациенты судят о медицине в целом.

Характер действий и поведения медицинской сестры оказывает непосредственное влияние, как на течение болезни, так и на состояние самого больного. Отсутствие у среднего медицинского работника соответствующего уровня профессиональной компетентности делает его профессионально непригодным или малопригодным в профессиональной деятельности.

Конкурентоспособный специалист среднего звена - это человек, у которого помимо профессиональных знаний должны быть сформированы и мотивация к качественному труду, и эмоциональная устойчивость к различным ситуациям, и умение управлять своим психическим состоянием.

Знания студента носят системный характер. Он должен свободно владеть научной терминологией, уметь использовать теоретические знания в профессиональной деятельности, уметь осознанно проанализировать любое явление или процесс, сравнивая его с образцом, отстаивая и высказывая свою точку зрения. Результатом обучения в колледже, является готовность студента к самостоятельной профессиональной деятельности.

В образовательном процессе колледжа уделяется внимание приобретению студентами умений и навыков, способствующих формированию их самостоятельного мышления, умений принимать решения, результативно и бесконфликтно выходить из сложных жизненных ситуаций, что позволяет выпускникам быстро адаптироваться к условиям жизни после окончания колледжа, находить своё место в новой социальной среде.

Большое значение имеет приобретение студентом опыта практической деятельности. В контексте компетентностного подхода именно в деятельности формируются компетенции. Практика является связующим звеном между теоретической подготовкой и последующей практической деятельностью студента, предпосылкой успешного формирования всех компетентностей.

Базовые знания и умения студентов начинают формироваться при освоении модуля «Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными».

При изучении данного модуля студенты приобретают первоначальный практический опыт, формируют практические профессиональные умения, осваивают общие и профессиональные компетенции, предусмотренных ФГОС СПО по специальности.

Последовательное расширение круга формируемых у обучающихся умений, навыков, практического опыта и их усложнение происходит на последующих курсах по мере перехода от одного этапа практики к другому, т.е.  дальнейшее углубление студентом приобретенного профессионального опыта, проверку его готовности к самостоятельной трудовой деятельности.

Таким образом, в процессе профессионального обучения наш коллектив старается сформировать компетентную личность выпускника с активной жизненной позицией, вовлечённую в социальную практику, успешно разрешающую как собственные, так общественные проблемы.

Сегодня преподаватели Орловского базового медицинского колледжа ставят перед собой задачу не просто обеспечить студентам качественное формирование предметных знаний и умений, но и стать фактором развития их созидательной активности, позволяющей личности быть благополучной в обществе.