Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Формирование учебно-познавательных компетенций на уроке русского языка. Конспект урока по теме "Второстепенные члены предложения".

Формирование учебно-познавательных компетенций на уроке русского языка. Конспект урока по теме "Второстепенные члены предложения".



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов







Феоктистова Ирина Анатольевна,

г. Копейск, МОУ СОШ №5

Конспект урока русского языка



Тема: Формирование учебно-познавательных компетенций на уроке русского языка. Второстепенные члены предложения.

Тип урока: проблемный

Цели урока:

  • организовать работу учащихся по повторению и углублению понятий о главных и второстепенных членах предложения; ввести в активный словарь учащихся термин второстепенные члены предложения;

  • развитие познавательной активности обучающихся посредством формирования общеучебных навыков: мышления, способности анализировать, обобщать, высказывать предположения, делать выводы;

  • развитие пунктуационной и орфографической зоркости;

  • развитие навыков самостоятельной работы;

  • воспитывать интерес к русскому языку, вырабатывать навыки речевого общения


Оборудование:

  • схема-опора

  • плакат-алгоритм

  • раздаточный материал

  • зрительный ряд: зимние пейзажи

  • карточки с лексическим заданием слов

Ход урока.

Конспект

Используемые приёмы

педагогической техники

1 этап учебного занятия: начало урока

1.Эмоциональный настрой

Здравствуйте, ребята, садитесь, пожалуйста. Итак, мы начинаем урок. Я надеюсь, что вы настроились на работу, всё приготовили к уроку, что вы будете внимательны, сосредоточены, и у нас с вами всё получится хорошо. Откройте свои тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа.

2.Мотивация учащихся на учебную деятельность

1. Обратите внимание на опорные понятия.

На доске:

  • сказуемое

  • подлежащее

  • основа предложения

  • главные и второстепенные члены предложения

  • грамматическая основа предложения.

Подумайте, о чем пойдет речь на уроке?
О каких понятиях у вас уже есть представление? Скажите о них.
Верно, сегодня мы будем говорить о членах предложения.

2. “Интеллектуальная разминка”. Приложение 1

На доске:

  • интеллект

  • интеллектуальный

Что означает слово “интеллект”?
Определите его лексическое значение. Если затрудняетесь, обратитесь к толковому словарю.
Запишите в словарь эти слова и запомните их написание и значение.


























Интеллект. Разминка


2 этап учебного занятия: изучение новой темы

1. Постановка проблемы.

На доске:

  1. В полях лежит серебристый снег.

  2. Лежит снег.

  3. Снег.

  4. В полях серебристый . . . . .

Исследуйте, какие из данных примеров являются предложениями, а какие – нет?
Чем они отличаются друг от друга?
Найдите подлежащее и сказуемое.

Решение проблемы:

1, 2, 3 – предложения
4 – не предложение.

Доказательство:

1 – состоит из главных и второстепенных членов.
2 – состоит только из главных.
3 – только из главного.
4 – только из второстепенных членов.

Вывод: Предложение может состоять из главных и второстепенных членов, или только из главных, из второстепенных – не может. Вот почему подлежащее и сказуемое называют главными, а другие – второстепенными членами предложения.

Итак, на сегодняшнем уроке речь пойдет о второстепенных членах предложения.

Запись темы урока в тетрадь: “Второстепенные члены предложения”

2. Изучение нового материала

Сегодня мы узнаем нечто новое о том, что уже вам известно. Обратимся к учебнику п. 27, с.70.
Прочитайте первую фразу.
Как вы думаете, что поясняют второстепенные члены? Что значит “поясняют”? Обратимся к словарю.
 Приложение 1

Упражнение №167 /письменно/.

Прочитайте вторую фразу п. 27.
Давайте попробуем построить
схему – опору для дальнейшей работы из следующих знаков:

На доске:

http://festival.1september.ru/articles/590993/img1.gif

А теперь давайте обратимся к более полной схеме – опоре, которая поможет нам в решении практических задач:

http://festival.1september.ru/articles/590993/img2.gif

Что вам уже известно?
Что нового узнали?


«Лови

пятёрку»

































«Погружение

в

материал»

3 этап учебного занятия: закрепление изученного материала

На доске:

Первый снег всегда поражает своей белизной.

Какие действия и в какой последовательности нужно выполнить, чтобы разобрать предложение по членам.
Попробуйте составить
алгоритм. 

Обратимся к словарю. Приложение 1.
С чего начнем?
Запишите предложение, подчеркните члены предложения.
В каких случаях вам было трудно установить второстепенный член предложения?
Какие пункты алгоритма вам помогли?


«Твои знания

в твоих

руках»

  1. этап учебного занятия: контроль

1.Контрольный тест (по вариантам) Приложение 2.

Самопроверка с помощью ключа

2. Психологическая разгрузка

Этап самостоятельного закрепления знаний. Определение ролей второстепенных членов в предложении. Работа по карточкам. Приложение 3.

На доске:
Зимние пейзажи (фотозарисовки)

Чем отличаются составленные вами предложения от данных?


«Щадящий

опрос»

5 этап учебного занятия: домашнее задание

Напишите сочинение – этюд на одну из тем:

  • А за окном опять зима”.

  • Здравствуй, гостья зима!”

  • Морозные узоры на моем окне”.

  • Каким я увидел снег”.

При выполнении домашнего задания используйте предложения, распространенные второстепенными членами.


«Особое

задание»

6 этап учебного занятия: оценивание

А теперь давайте подведём итог нашей работы. Кто в группе был самым активным? Кто хорошо работал? (Выставить оценки)


«Балльная

система

оценивания»


7 этап учебного занятия: рефлексия


Было ли трудно вам сегодня на уроке?
С чем вы ушли с урока?
Чему научились?
Изобразите свое настроение.

Веселое

Хорошее

Печальное

http://festival.1september.ru/articles/590993/img3.gif

http://festival.1september.ru/articles/590993/img4.gif

http://festival.1september.ru/articles/590993/img5.gif



«Ярмарка настроений»





Приложение №1



ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ


ИНТЕЛЛЕКТ – мыслительная способность, умственное начало у

человека.


ИНТЕЛЛЕКТУАЛТНЫЙ – умственный, духовный, с высоко развитым

интеллектом.


АЛГОРИТМ – совокупность действий, правил для решения данной

задачи.


ПОЯСНЯТЬ – значит сделать более ясным, объяснить, истолковать.


Приложение №2

ТЕСТ


  1. В каком предложении неверно определено обстоятельство?


  1. Звезды гаснут в небе.

  2. Небо отражается в реке.

  3. Смолою пахнет в лесу.

  4. Девочка сбросила пальто.


  1. В каком предложении неверно определено дополнение?


  1. Вишни зацвели в саду.

  2. Мальчик нашел гриб.

  3. Путник перепрыгнул через ручей.

  4. Мы читали книги.


  1. В каком предложении сказуемое определено неверно?


  1. Музыкант наиграл мелодию.

  2. Весело лилась музыка.

  3. Трубач заиграл марш.

  4. Начинает играть оркестр.


  1. В каком предложении неверно определено подлежащее?


  1. В саду растет липа.

  2. Альбом листает мальчик.

  3. Мальчик нашел гриб.

  4. Роза расцвела в саду.



КЛЮЧ

1

D

2

A

3

D

4

C




Приложение №3


Задание: Распространите предложение второстепенными членами.


  1. Зима.

  2. Мороз.

  3. Выпал снег.

  4. Птицы улетели.

  5. Подул ветер.

  6. Закружились снежинки.







Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Цели урока:

организовать работу учащихся по повторению и углублению понятий о главных и второстепенных членах предложения; ввести в активный словарь учащихся термин второстепенные члены предложения;

развитие познавательной активности обучающихся посредством формирования общеучебных навыков: мышления, способности анализировать, обобщать, высказывать предположения, делать выводы;

развитие пунктуационной и орфографической зоркости;

воспитывать интерес к русскому языку.

Общая информация

Номер материала: ДВ-511774

Похожие материалы