Формирование учебно-познавательных компетенций на уроке русского языка. Конспект урока по теме "Второстепенные члены предложения".

Феоктистова Ирина Анатольевна,

г. Копейск, МОУ СОШ №5

Конспект урока русского языка

Тема: Формирование учебно-познавательных компетенций на уроке русского языка. Второстепенные члены предложения.

Тип урока: проблемный

Цели урока:

• организовать работу учащихся по повторению и углублению понятий о главных и второстепенных членах предложения; ввести в активный словарь учащихся термин второстепенные члены предложения;

• развитие познавательной активности обучающихся посредством формирования общеучебных навыков: мышления, способности анализировать, обобщать, высказывать предположения, делать выводы;

• развитие пунктуационной и орфографической зоркости;

• развитие навыков самостоятельной работы;

• воспитывать интерес к русскому языку, вырабатывать навыки речевого общения

Оборудование:

• схема-опора

• плакат-алгоритм

• раздаточный материал

• зрительный ряд: зимние пейзажи

• карточки с лексическим заданием слов

Ход урока.

Конспект

Используемые приёмы

педагогической техники

1 этап учебного занятия: начало урока

1.Эмоциональный настрой

Здравствуйте, ребята, садитесь, пожалуйста. Итак, мы начинаем урок. Я надеюсь, что вы настроились на работу, всё приготовили к уроку, что вы будете внимательны, сосредоточены, и у нас с вами всё получится хорошо. Откройте свои тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа.

2.Мотивация учащихся на учебную деятельность

1. Обратите внимание на опорные понятия.

На доске:

• сказуемое

• подлежащее

• основа предложения

• главные и второстепенные члены предложения

• грамматическая основа предложения.

– Подумайте, о чем пойдет речь на уроке?
О каких понятиях у вас уже есть представление? Скажите о них.
Верно, сегодня мы будем говорить о членах предложения.

2. “Интеллектуальная разминка”. Приложение 1

На доске:

• интеллект

• интеллектуальный

– Что означает слово “интеллект”?
Определите его лексическое значение. Если затрудняетесь, обратитесь к толковому словарю.
Запишите в словарь эти слова и запомните их написание и значение.

Интеллект. Разминка

2 этап учебного занятия: изучение новой темы

1. Постановка проблемы.

На доске:

1. В полях лежит серебристый снег.

2. Лежит снег.

3. Снег.

4. В полях серебристый . . . . .

– Исследуйте, какие из данных примеров являются предложениями, а какие – нет?
Чем они отличаются друг от друга?
Найдите подлежащее и сказуемое.

Решение проблемы:

1, 2, 3 – предложения
4 – не предложение.

Доказательство:

1 – состоит из главных и второстепенных членов.
2 – состоит только из главных.
3 – только из главного.
4 – только из второстепенных членов.

Вывод: Предложение может состоять из главных и второстепенных членов, или только из главных, из второстепенных – не может. Вот почему подлежащее и сказуемое называют главными, а другие – второстепенными членами предложения.

– Итак, на сегодняшнем уроке речь пойдет о второстепенных членах предложения.

Запись темы урока в тетрадь: “Второстепенные члены предложения”

2. Изучение нового материала

– Сегодня мы узнаем нечто новое о том, что уже вам известно. Обратимся к учебнику п. 27, с.70.
Прочитайте первую фразу.
Как вы думаете, что поясняют второстепенные члены? Что значит “поясняют”? Обратимся к словарю. Приложение 1

Упражнение №167 /письменно/.

Прочитайте вторую фразу п. 27.
Давайте попробуем построить схему – опору для дальнейшей работы из следующих знаков:

На доске:

– А теперь давайте обратимся к более полной схеме – опоре, которая поможет нам в решении практических задач:

– Что вам уже известно?
Что нового узнали?

«Лови

пятёрку»

«Погружение

в

материал»

3 этап учебного занятия: закрепление изученного материала

На доске:

Первый снег всегда поражает своей белизной.

– Какие действия и в какой последовательности нужно выполнить, чтобы разобрать предложение по членам.
Попробуйте составить алгоритм. 

Обратимся к словарю. Приложение 1.
С чего начнем?
Запишите предложение, подчеркните члены предложения.
В каких случаях вам было трудно установить второстепенный член предложения?
Какие пункты алгоритма вам помогли?

«Твои знания

в твоих

руках»

4. этап учебного занятия: контроль

1.Контрольный тест (по вариантам) Приложение 2.

Самопроверка с помощью ключа

2. Психологическая разгрузка

– Этап самостоятельного закрепления знаний. Определение ролей второстепенных членов в предложении. Работа по карточкам. Приложение 3.

На доске:
Зимние пейзажи (фотозарисовки)

– Чем отличаются составленные вами предложения от данных?

«Щадящий

опрос»

5 этап учебного занятия: домашнее задание

– Напишите сочинение – этюд на одну из тем:

• “А за окном опять зима”.

• “Здравствуй, гостья зима!”

• “Морозные узоры на моем окне”.

• “Каким я увидел снег”.

При выполнении домашнего задания используйте предложения, распространенные второстепенными членами.

«Особое

задание»

6 этап учебного занятия: оценивание

А теперь давайте подведём итог нашей работы. Кто в группе был самым активным? Кто хорошо работал? (Выставить оценки)

«Балльная

система

оценивания»

7 этап учебного занятия: рефлексия

– Было ли трудно вам сегодня на уроке?
С чем вы ушли с урока?
Чему научились?
Изобразите свое настроение.

Веселое

Хорошее

Печальное

«Ярмарка настроений»

Приложение №1

ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ

ИНТЕЛЛЕКТ – мыслительная способность, умственное начало у

человека.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛТНЫЙ – умственный, духовный, с высоко развитым

интеллектом.

АЛГОРИТМ – совокупность действий, правил для решения данной

задачи.

ПОЯСНЯТЬ – значит сделать более ясным, объяснить, истолковать.

Приложение №2

ТЕСТ

1. В каком предложении неверно определено обстоятельство?

1. Звезды гаснут в небе.

2. Небо отражается в реке.

3. Смолою пахнет в лесу.

4. Девочка сбросила пальто.

2. В каком предложении неверно определено дополнение?

1. Вишни зацвели в саду.

2. Мальчик нашел гриб.

3. Путник перепрыгнул через ручей.

4. Мы читали книги.

3. В каком предложении сказуемое определено неверно?

1. Музыкант наиграл мелодию.

2. Весело лилась музыка.

3. Трубач заиграл марш.

4. Начинает играть оркестр.

4. В каком предложении неверно определено подлежащее?

1. В саду растет липа.

2. Альбом листает мальчик.

3. Мальчик нашел гриб.

4. Роза расцвела в саду.

КЛЮЧ

1

D

2

A

3

D

4

C

Приложение №3

Задание: Распространите предложение второстепенными членами.

1. Зима.

2. Мороз.

3. Выпал снег.

4. Птицы улетели.

5. Подул ветер.

6. Закружились снежинки.

Краткое описание документа:

Цели урока:

организовать работу учащихся по повторению и углублению понятий о главных и второстепенных членах предложения; ввести в активный словарь учащихся термин второстепенные члены предложения;

развитие познавательной активности обучающихся посредством формирования общеучебных навыков: мышления, способности анализировать, обобщать, высказывать предположения, делать выводы;

развитие пунктуационной и орфографической зоркости;

воспитывать интерес к русскому языку.