Формирование УУД на уроках информатики

«Кто владеет информацией, тот владеет всем»

 Ли Якокка

Современный мир меняется очень быстро. Количество информации, воспринимаемой человеком, увеличивается. Знания, полученные в школе, через некоторое время устаревают и нуждаются в коррекции.

Формирование учебных универсальных действий  определено Федеральным государственным стандартом и является одной из важнейших задач образования.

Школьная информатика предоставляет большие возможности для формирования УУД. Практические умения и навыки, формируемые на уроках информатики, необходимы каждому человеку для дальнейшей профессиональной деятельности.

Задания, решаемые на уроках информатики, способствуют развитию всех учебных универсальных действий. Рассмотрим подробнее личностные и регулятивные универсальные учебные действия, которые могут быть сформированы на уроках информатики

Личностные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

Учитывая специфику учебной дисциплины, не стоит забывать о том, что количество учащихся и соответствующих рабочих мест в компьютерном кабинете не совпадает. Некоторые учащиеся достаточно часто работают в паре. Такая организация учебного процесса формирует у учащихся чувство ответственности за общий результат, навыки работать в группе сообща, способности и готовности к общению и сотрудничеству со сверстниками. Здесь же можно выделить формирование таких личностных УУД как умение слушать собеседника, с уважением относиться к мнению сверстника, рационально выражать свою точку зрения, умение уступать (например, очень часто учащиеся меняются ролями при выполнении заданий, работая в текстовом редакторе. Первое упражнение выполняет один ученик, а второй диктует текст; при выполнении второго упражнения, учащиеся меняются ролями). Таким образом, формируется такой навык как ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.

Также развитию личностных универсальных учебных действий способствуют и сами задания, выполняемые на уроках. Например, подготовка сообщений на тему «Роль 3D моделирования в жизни человека», «Использование информационно-коммуникационных технологий в различных профессиях», «Эволюция человечества с появлением компьютера».

Работа в группе: назвать, как можно больше родов занятий, в которых применяется компьютер. Назвать специальности, в которых компьютер никогда не применялся.

Творческие задания, например «Компьютер будущего» (составить небольшой рассказ-сочинение о компьютере будущего, что он будет уметь делать, как будет выглядеть), «Программы будущего», «Лучший рисунок», «Лучшая открытка» формируют умения представить информацию в доступном, эстетичном виде, умения выражать свои мысли, доказывать свои идеи.

Регулятивные действия обеспечивают организацию учащимися своей учебной деятельности. К ним относятся: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, волевая саморегуляция. Важным методом для формирования личностных и регулятивных УУД по информатике является метод проектов. Метод проектов - это гибкая модель организации учебного процесса, ориентированная на самореализацию учащегося путем развития его интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в процессе создания под контролем учителя новых "продуктов". Виды результатов проектной деятельности: webсайт; анализ данных социологического опроса; видеофильм; видеоклип; выставка; газета; игра; макет; модель; музыкальное произведение; мультимедийный продукт; публикация; серия иллюстраций; сказка; справочник; виртуальная экскурсия. Проекты могут создаваться как на одном уроке, так и в течение изучения определенных разделов.

Формированию регулятивных УУД также способствуют задания на нахождение «преднамеренных ошибок»,  поиск информации в предложенных источниках, взаимоконтроль.

Например,  в 9 классе, при изучении темы «Условный оператор в языке PascalABC» может быть предложено следующее задание:

В 8 классе при изучении темы «Системы счисления» предлагается 5 вопросов по данной теме. После работы учащиеся обмениваются тетрадями. Учитель выводит на экран ключи и критерии оценки. Выполняется взаимная проверка работ и оценивание.

В 7 классе для закрепления темы «Устройства компьютера» может быть предложен кроссворд по теме «Состав ЭВМ».

На уроках информатики учащиеся учатся формировать критическое отношение к информации, анализировать и сравнивать свойства информации, узнают правовые аспекты распространения информации, в их сознании формируется основа правовой культуры в области использования информации. У учащихся развивается чувство ответственности за качество окружающей информационной среды и чувство уважения к авторским проектам и мнению других участников информационного процесса. Также формируется представление об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества, понимание роли информационных процессов в современном мире.

Современному учителю необходимо применять и вариативно использовать разнообразные технологии обучения для построения процесса обучения школьников таким образом, чтобы развить у каждого ребенка интерес и стремление учиться, а также сформировать у ребенка совокупность универсальных учебных действий, которые позволят ему самостоятельно осуществлять процесс познания и обеспечат способность к организации самостоятельной учебной деятельности.

Список использованных источников и литературы:

1.     Авторская программа Л. Л. Босовой. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы», изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018».

2.     Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система зада­ний: пособие для учителя / [А. Г. Асмолов, Г. В. Бур­менская, И. А. Володарская и др.]; под ред. А. Г. Асмолова. — М. : Просвещение, 2010. — 159 с.: ил. —18ВК 978-5-09-020588-7.

3.     Сайт учителя Бугаевой О.A. Статья «Формирование универсальных учебных действий на уроках информатики» -  http://bugaevaoa.ucoz.ru