Формирование уУД в начальной школе

• 1 слайд

  Формирование и развитие УУД на уроках и во внеурочной деятельности.
  

• 2 слайд

  Материально-технические ресурсы школы
  18 компьютеров
  10 ноутбуков
  выход в Интернет
  локальная сеть
  4 интерактивных доски
  14 мульти проекторов
  9 экранов
  комплект цифрового измерительного оборудования
  микроскоп цифровой
  звуковая система и другое.
  

• 3 слайд

  
  Использование информационно-коммуникационных технологий
  в начальной школе
  
  

• 4 слайд

  Формирует навык исследовательской деятельности
  
  Обеспечивает доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам
  
  Способствует качеству образования
  

• 5 слайд

  ИКТ - ЭТО
  
  создание презентаций к урокам;
  работа с ресурсами Интернет;
  использование готовых обучающих программ;
  разработка и использование собственных авторских программ.
  

• 6 слайд

  “Презентация” - переводится с английского как “представление”.
  
  Английская пословица гласит:
  «Я услышал – и забыл, я увидел – и запомнил».
  
  

• 7 слайд

  По данным учёных человек запоминает
  
  
  20% услышанного
  30% увиденного
  более 50% того, что он видит и слышит одновременно.
  
  

• 8 слайд

  РЕКОМЕНДАЦИИ К ОФОРМЛЕНИЮ ПРЕЗЕНТАЦИЙ
  
  
  Презентация должна содержать материал, который только с помощью ИКТ , может быть эффективно представлена учителем .
  Не загромождайте отдельный слайд большим количеством информации!
  На каждом слайде должно быть не более двух картинок.
  
  

• 9 слайд

  РЕКОМЕНДАЦИИ К ОФОРМЛЕНИЮ ПРЕЗЕНТАЦИЙ
  
  Размер шрифта на слайдах должен быть не менее 24-28 пунктов.
  Анимации возможна один раз в течение 5 минут (в начальной школе).
  Вся презентация должна быть выдержана в одном стиле (одинаковое оформление всех слайдов: фон; название, размер, цвет, начертание шрифта; цвет и толщина различных линий и т.п.).
  
  

• 10 слайд

  «НЕ НАВРЕДИ!»
  
  Спектр использования возможности ИКТ в образовательном процессе достаточно широк.
  Однако, работая с детьми младшего школьного возраста мы должны помнить заповедь «НЕ НАВРЕДИ!»
  Уроки, на которых презентация не средство обучения , а сама цель , так же малоэффективны.
  
  
  

• 11 слайд

  Работа с ресурсами Интернет
  
  http://ymnik.ru/child.php
  Материалы по окружающему миру, астрономии, изобразительному искусству. Нестандартные и очень оригинальные игры, различные опыты помогут учителю сделать любой урок развивающим.
  

• 12 слайд

  Использование различных
  обучающих программ
  
  Детская Энциклопедия
  Кирилла и Мефодия
  
  Для маленьких натуралистов.
  «Естествознание
  

• 13 слайд

  Да, возможности использования информационных и коммуникационных технологий на уроках огромны, но, конечно же, они не могут заменить учителя. Без него трудно себе представить урок. Восприятие записанного на доске текста отличается от восприятия произнесенного человеком текста, в который вложены эмоции и чувства!
  Учитель-ученик -
  это основа любого урока!
  

• 14 слайд

  Модель организации внеурочной деятельности
  В основу организации внеурочной деятельности класса (школы) положена новая структура учебного плана, в состав которого в качестве основного компонента включена внеурочная деятельность, как требование ФГОСов.
  

• 15 слайд

  Содержательно программа внеурочной деятельности класса выстраивается по пяти направлениям развития личности:
  духовно-нравственному;
  спортивно- оздоровительному;
  социальному;
  общеинтеллектуальному;
  общекультурному.
  Принимая безоговорочно требования стандартов, мы, тем не менее свободны в выборе концепций, форм, методов программ воспитания
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  2-3 класс Информатика и ИКТ
  Цель: формирование первоначальных представлений об информации и ее свойствах, а также формирование навыков работы с информацией (как с применением компьютеров, так и без них)
  
  Общеинтеллектуальное направление
  

• 18 слайд

  Личностные УУД
  Формирование:
  устойчивой учебно-познавательной мотивации учения,
  
  умения находить ответ на вопрос о том, «какой смысл имеет для меня учение»,
  
  умения находить ответ на вопрос о том, «какой смысл имеет использование современных информационных технологий в процессе обучения в школе и самообразования».
  
  

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

  Регулятивные универсальные учебные действия
  
  Научится:
  ставить учебные цели,
  использовать внешний план для решения поставленной задачи или достижения цели,
  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её решения, в том числе, во внутреннем плане,
  осуществлять итоговый и пошаговый контроль, сличая результат с эталоном,
  вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи и ранее поставленной целью.
  

• 22 слайд

  Универсальные учебные действие планирования и целеполагания
  Содержанием этих заданий является:
  планирование учебной и бытовой деятельности школьника,
  
  планирование действий формальных исполнителей по достижению поставленных целей.
  

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

  Универсальные учебные действия контроля и коррекции
  
  Система заданий типа «Составь алгоритм и выполни его» (2-4 классы) информационную среду для составления плана действий формальных исполнителей алгоритмов по переходу из начального состояния в конечное.
  Универсальное учебное действие оценивания
  
  Наличие раздела «Твои успеха», а также заданий, для выполнения которых необходимо использовать материал, изученный за полугодие, способствует самостоятельному осознанию уровня усвоения и выделение того, что ещё необходимо усвоить.
  

• 26 слайд

  Раскрась ёлку, игрушки и флажки. Раскрашивая, соблюдай правило: «Игрушки и флажок с её описанием должны быть одного и того же цвета».
  Во флажках дефиниции понятий, изученных за первое полугодие второго класса.
  

• 27 слайд

  Познавательные универсальные учебные действия
  
  В процессе изучения курса «Информатики и ИКТ» выпускник научится:
  осуществлять поиск,
  сбор,
  фиксацию собранной информации,
  организацию информации в виде списков, таблиц, деревьев и многому другому.
  

• 28 слайд

  Общеучебные универсальные действия
  
  Действие «поиск и выделение необходимой информации».
  Действие «знаково-символическое моделирование».
  Действие «смысловое чтение».
  Действия выбора эффективных способов решения задач
  Действие постановки и формулирования проблем и планирования собственной деятельности по решению проблемы.
  

• 29 слайд

  2 класс
  Задания, формирующие навыки знаково-символического моделирования: ч. 1, задания № 21, 22, 49, 60, Д8; ч. 2 задания 23, 47.
  Задания, формирующие навык смыслового чтения: ч. 1, задания №№ 5, 9, 10, 70 и др.
  3 класс
  Поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств: ч. 1, задания №№ 51, 55, 59, Д20.
  Знаково-символическое моделирование: ч. 1, задания №№ 46, 47, 57, Д16, ч. 2 задания №№ 23, 47.
  Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера: ч. 2, задание 24.
  Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий: ч. 2, задания №№ 47, 48, 55, 60.
  
  

• 30 слайд

  4 класс
  Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств: ч. 1, задания №№ 24, 56, задание 2 на стр. 63; ч. 2, здания №№ 11, 15, 19, 27, 43, 47, 64.
  Анализ двух – трёх разнородных информационных объектов (текст, таблица, дерево, список, рисунок, схема) с целью выделения необходимой информации: ч. 1, задание №№ 16, 29, Д5; ч. 2, задание 61.
  Знаково-символическое моделирование: ч. 1, задания №№ 25, 26, 27, 32, 56, , ч. 2 задания №№ 7, 20, 47.
  Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера: ч. 2, задание 43, 47.
  

• 31 слайд

  Универсальные логические действия
  
  Анализ объектов с целью выделения признаков. Развитие действия анализа объектов начинается во втором классе в процессе выполнения заданий, связанных с развитием смыслового чтения. В третьем и четвёртом классах развитие данного УУД осуществляется в рамках изучения тем «Объекты и их свойства» и «Действия объектов».
  

• 32 слайд

  Стр. 47 (учебник 3 класса, ч. 1). В двух таблицах одна и та же информация о хвойных деревья. Отличаются таблицы только порядком записей.
  

• 33 слайд

  Коммуникативные универсальные учебные действия
  
  Развитие коммуникативных действий происходить в процессе выполнения практических заданий, предполагающих работу в паре, а также лабораторных работ, выполняемых группой.
  Большое значение для развития коммуникативных навыков имеют внеурочные мероприятия. Рекомендуется проводить детский компьютерный фестиваль, который представляет собой командные соревнования. Задания связаны с материалом учебника и формируемыми универсальными учебными действиями.
  

• 34 слайд

• 35 слайд

  В конце урока обязательно проводится рефлексия:
  было трудно …,
  я понял …,
  у меня получилось …,
  меня удивило… и другие.
  Каждый ребёнок даёт итоговую оценку своей работы.
  

• 36 слайд

• 37 слайд