Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Фрагмент урока по литературному чтению
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Фрагмент урока по литературному чтению

библиотека
материалов

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Курганский педагогический колледж»







Фрагмент урока

по литературному чтению



Студент: Коркина К.С.

Группа: 41

Класс: 2









Курган 2016

Паспорт урока


УМК «Школа России» (Л.Ф. Климова)

Тема: А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»

Цель: организация деятельности обучающихся по изучению произведения А.С. Пушкина «Зимний вечер»

Задачи:

Обучающая: создать условия для ознакомления обучающихся с историей создания стихотворения А.С. Пушкина «Зимний вечер»; формирования умения определять настроение стихотворения; навыка выразительного чтения.

Развивающая: способствовать развитию слуховой памяти, выразительной речи, слухового внимания, воображения; пополнению словарного запаса.

Воспитательная: содействовать воспитанию познавательного интереса к чтению, народному и авторскому творчеству.

Тип: урок усвоения новых знаний

Вид: урок – беседа

Оборудование: учебник, презентация, аудиозапись.

Проектируемые результаты:

Метапредметные:

  • Регулятивные:

Р1 – самостоятельно организовывать своё рабочее место

Р2 – следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности

Р3 – определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно

Р4 – определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя

Р5 – соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем

  • Коммуникативные:

К1 – участвовать в диалоге; слушать и понимать речь других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

К2 – оформлять свои мысли в устной и письменной речи

К3 – читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное

  • Познавательные:

П1 – ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы

П2 – отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике

  • Предметные:

  • формирование необходимого уровня читательской компетентности

  • овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения

  • овладение элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов

  • Личностные

Л1 – ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «дружба»

Л2 – освоение личностного смысла учения, желания учиться

Л3 – оценка жизненных ситуаций и поступков героев худ. текстов с точки зрения общечеловеческих норм



Информационная карта урока

1. Орг. Момент



Здравствуйте ребята! Присаживайтесь.

Представьте, что вы вышли на улицу. Покажите, что вы замерзли и съежились, а теперь - отогрелись и расслабились. Вы слепили красивого снеговика.

Ой, смотрите, морковка отпала!

Мы сделаем снежок и прикрепим его. С таким же отличным настроением мы поработаем сегодня на уроке.

Приветствуют учителя

Настраиваются на урок

Р1, Р2;

К1,Л2



3. Этап актуализации субъектного опыта



Ребята, сегодня утром я получила необычную записку. Послушайте (на слайде).

Пришла зима веселая

С коньками и салазками,

С лыжнею припорошенной,

С волшебной старой сказкою.

На елке разукрашенной

Фонарики качаются.

Пусть зимушка веселая

Подольше не кончается!

Прочитайте стихотворение самостоятельно.

Какое настроение у этого стихотворения?

Как будем читать?

Почему?

Прочитаем все вместе, ставя логическое ударение на выделенные слова.

Ребята, поздравляю вас с первым днём зимы! Зима – это прекрасное время года. Его красоту описывали многие поэты и писатели, художники написали множество картин, композиторы сочини мелодии. Послушаем одну из них.

Прослушивание мелодии.

Какие картины вы представили, слушая мелодию?

Что вы представили. Слушая данную мелодию?

Какое время суток вы представили?

Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок?

Посмотрите на строки из стихотворений, что их объединяет?

«За весной. Красой природы/ Лето знойное пройдёт…»

«Уж небо осенью дышал,/ Уж реже солнышко блистало…»

«Опрятней модного паркета/ Блистает речка, льдом одета…»

Кто является автором этих строк?

О ком мы будем говорить сегодня на уроке?

Сегодня мы познакомимся с его стихотворением «Зимний вечер».

Вспомним, что вы знаете об Александре Сергеевиче.

Мы познакомимся с историей создания стихотворения «Зимний вечер».


Р2, Р3;

К1,К2;

Л2



4. Этап изучения нового материала

Период, к которому относится написание стихотворения «Зимний вечер», является одним из самых сложных в жизни Александра Пушкина. В 1824 году поэт добился возвращения из южной ссылки. Вместо Москвы и Петербурга Пушкину разрешили жить в родовом имении Михайловское, где в это время находилась вся его семья. Зимой 1825 года, поэт написал свое знаменитое стихотворение «Зимний вечер».

Откройте учебники на стр. 90. Послушайте данное стихотворение, представляя картины, которые описывает поэт.

Чтение стихотворения учителем на фоне музыки.

Какое красивое стихотворение. Какие картины вы представили, слушая его?

Какое впечатление оно произвело на вас?

В стихотворении нам встретились незнакомые слова. На ваших партах лежат листы. На одних написано слово, на других – его определение. Дайте определения словам.

Проверим. Посмотрите на слайд. Сегодня прошёл снег, и снежинки остались на словах, закрыв некоторые буквы. Отгадайте слова и дайте их определения.

Анализ стихотворения.

Сегодня мы попробуем открыть для себя секреты, которые помогут нам выразительно читать стихотворение.

Это стихотворение делится на части. Как они называются? – Сколько строф в этом стихотворении?

Прочитайте первую часть про себя.

Что делает буря?

Что значит воет?

Как вы объясните строки: «То, как путник запоздалый/К нам в окошко застучит». Может ли буря стучать в окно.

С кем сравнивается буря?

Прочитайте.

Какой приём использовал автор. Докажите.

С каким настроением нужно прочитать эту строфу?

Прочитаем вторую часть.

Кого герой называет «старушка»?

Как герой обращается к своей собеседнице? (Друг прелестный, красавица, звезда севера)

Ведь Арина Родионовна была не просто его няней. Она была его другом и наставником. Именно она привила Александру Сергеевичу любовь сказкам, песням, на основе которых он написал свои известные произведения.

Каким настроением она окрашена эта часть? (Печальное, тревожное)

Докажите словами из текста. (Вьюга злилась, Тучи мрачные, Печальная сидела)

Прочитаем третью часть.

Как называет поэт свою няню?

Почему же бедной юности подружка?

Какое настроение у поэта в этих строках?

Прочитаем следующую часть.

Что поэт просит сделать няню?

Почему он просит её спеть?

Прочитаем оставшиеся части.

Посмотрите на иллюстрацию на стр. 90. Найдите отрывок из текста, который подходит к ней.

Что можете сказать о настроении героя? (Мечтательное, восторженное)

Одинаковым ли тоном вы будете читать все стихотворение? Почему?

(Нет. В стихотворении часто меняется настроение автора.)

Резкая смена настроения и картин в произведении называется антитезой, или противопоставлением.

Как вы думаете, почему поэт использует этот прием? (Для яркости образа, для большой силы выражения).

Как вы думаете, какое настроение было у Александра Сергеевича? Что чувствовал?

Кому посвящено?

Почему?

Чему учит стихотворение?


Р2,Р3;

П1,П2;

К1,К2,

К3;Л1,

Л3





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-402671

Похожие материалы