Фрагмент урока по развитию речи «Аз да Буки –вот и все науки»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №17

с углубленным изучением отдельных предметов

Щёлковского муниципального района Московской области                              

141107, РФ, Московская область, Щёлковский район, г. Щёлково,

микрорайон Богородский, д.11    

Фрагмент урока по развитию речи

 «Аз да Буки –вот и все науки»

Подготовила:

учитель начальных классов

Сунка Екатерина Сергеевна

Фрагмент урока по развитию речи «АЗ да Буки –вот и все науки»

Личностные: формирование положительного отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения.

Регулятивные: организация обучающимися своей учебной деятельности: планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.

Познавательные: умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; оказывать взаимопомощь.

Задачи:

Образовательные: 

·        Познакомить с историей возникновения Азбуки и ее создателями;

• Закрепить понятия о гласных звуках и буквах;
• Учить выделять гласный звук в слове;
• Учить находить   различия между звуками и буквами;

Развивающие: 

• развивать мышление через анализ, обобщение, рассуждение; 
• продолжить работу по развитию речи, памяти, внимания; 
• развивать умение пользоваться знаниями, приобретенными ранее;
• развивать фонематический слух на материале звуков [а], [л], [ф]; [а], [в] [и];

Воспитательные: 

• Воспитывать умение работать коллективно
• Поддерживать интерес к родному языку

Методы обучения:

- Словесные методы заданиям.

- Наглядные методы (буквы на магнитах,  звуковые карточки, ).

- Практические методы (рисование, выполнение различных упражнений).

Использовались приемы активизации познавательной деятельности: (задавание вопросов; сравнение букв и звуков; поиск подходящих гласных звуков)

Три девицы под окном ,

Пряли поздно вечерком

Между делом разговор такой вели.

Говорит одна девица,-

«Расскажу-ка Вам ,подружки,

Что «ютюб» мне рассказал,

О святой Руси крещеной, о далеких временах,

Нам неведомых  годах.

Жили – были добры молодцы,

Раскрасавицы –красны девицы-

На все руки мастера!

И пахать,и косить, дома- терема рубить

И холсты умели ткать,и узоры вышивать.

А вот грамоты не знали-

Не умели книг читать!»

Говорит ее подружка,-

«Да,трудно было им тогда!

Как же жили без письма?»

Третья молвила сестрица,-

«Эта тема мне ненова,

Я проект по  ней готовлю

Кое-что для Вас, подружки,

Расскажу я ,не тая.

Все же были на Руси,

Грамотей, мудрецы-

Это 2 известных брата,

Старшего Мефодий звали

Младший братец был Кирилл.

Он мечтал писать все книги,

Чтоб понятны всем славянам

Были буквы и слова!

Год за годом пролетел

Братья наши подросли

И науки все познали!

Вот мечта осуществилась-Кирилл азбуку создал ,

А Мефодий помогал!

И в основу алфавита,

Вся Кириллица легла.

В пору ту писались книги от руки,

Одну книгу писали очень много лет!

У  меня мечта такая:

Ка бы я была учитель,

Рассказала детворе об истории Руси,

Я б грамматике учила.

Речь бы связную развила,

Рисовать бы научила!»

Только вымолвить успела!

Дверь тихонько заскрипела,

И в светлицу входит царь,

Стороны той государь.

Во время разговора,

Он стоял позадь забора;

Речь последней ко всему полюбилася ему.

«Здравствуй, красная девица,-

Говорит он,-

Быть тебе все ж педагогом.

И к началу сентября, ты к работе приступи!

В помощь я тебе дау лебедь белую свою.

Верный путь тебе расскажет,

Всю методику расскажет!

Вы ж ,голубушки- сестрицы выбирайтесь из светлицы.

Поезжайте вслед за мной!(1 девочка садится за мольберт, другие уходят)

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность  детей
1.Орг.момент 2.Актуализация знаний. актуализировать субъектный опыт детей, необходимый для «открытия нового знания» Итог	-Добрый день, мои  детишки! И девчонки, и мальчишки! Добрый день, честной народ, От меня Вам всем поклон Мы сюда пришли учиться, Не лениться, а трудиться. Только, друг мой, не кричи. Руку сразу подними Ответ краткий не давай, А развернутый нам дай! Вот гонец прислал указ. В нем загадочка для Вас. Загадка Первая книжка Для всех детишек. Эта книга- начало всех начал! Слово азбука появилось благодаря Кириллу и Мефодию. Оно образовалось от названий первых букв «АЗ да БУКИ.»  Даже придумали такую пословицу «АЗ да Буки, а потом науки.» Все  буквы русского языка “живут” в большом доме под названием?  -Что такое алфавит? В кириллице изначально было 43буквы. -А вы знаете сколько букв в нашем алфавите -А сейчас, мои детишки, Вы на доску посмотрите. Здесь рассыпалось слово . Надо собрать его. -Дима, пойди к доске и собери слово. -Какое слово получилось? -С помощью чего записано это слово? -Что мы с Вами знаем о буквах? -О звуках? -На какие  2 группы можно  разделить эти буквы? -Произнесите буквы 1 группы -Какие звуки обозначают буквы 1 группы? -Какие звуки называются гласные? -Произнесите буквы 2 группы? -Какие звуки обозначают -Какие звуки называются согласные? -Из  скольки слогов состоит слово? - Как определили? -Назовите 1 слог                    2 слог                    3  слог Давайте определим  куда падает ударение? Артем, выполнит звуковой анализ, используя фишки у доски. А вы у себя на месте Есть ли замечания? -Давайте охарактеризуем каждый звук в этом слове по цепочке. Запишем транскрипцию у себя на планшете ,а Дима у доски. Сравнили. Есть ли замечания, Молодцы, мои детишки! Пришло время волшебства Вы возьмите в руки кисти, Цвет гуаши бы такой, Чтоб могли бы вы сейчас, Настроение свое этим цветом описать! Ну, а будем мы сейчас, С вами буквы рисовать! Потрудились вы отлично! Буквы славные у вас! Разноцветные, большие! Соберем сейчас их в книгу, И отправим малышам! Что ж настал момент прощания! Вы отлично потрудились! Вам спасибо говорю В царство я свое спешу!	Приветствуют учителя Отгадывают загадку Азбука Алфавит -Это буквы русского языка, расположенные в определенном порядке В нашем алфавите 33 буквы Алфавит Записано с помощью букв. Буквы мы пишем и видим. Звуки произносим и слышим. Гласные и согласные буквы А,И Гласные [а], [а], [и] Гласный звук состоит только из голоса. При произнесении гласных звуков  воздух не встречает преград. Л, Ф,В,Т Согласные[л] [ф] [в'] [т] Звуки, при произношении которых воздух встречает во рту препятствие: зубы, губы и язык 3 слога Сколько в слове гласных, столько и слогов ал фа вит на 3 слог ,на  гласный звук [и] А-[а]-глас,безуд. Л-[л]-согл,звон.,непар.,тв,парн. Ф-[ф]согл,глух, парн, тв., парн. А-[а] ]-глас,безуд. В-[в']-согл.,звон.,парн.,мяг.,пар. И-[и] глас.,ударн. Т- [т] согл, глух, парн, тв., парн. [алфав'ит]