Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Фрагмент урока по русскому языку на тему: "Натюрморт Б.В. Щербакова "Фрукты""
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Фрагмент урока по русскому языку на тему: "Натюрморт Б.В. Щербакова "Фрукты""

Выбранный для просмотра документ Впервые натюрморт появился в Голландии в начале ХVII века.docx

библиотека
материалов

Впервые натюрморт появился в Голландии в начале ХVII века. Это было время, когда голландцы после тяжелой борьбы с испанскими завоевателями получили независимость. После долгих и трудных лет войны люди острее и тоньше ощутили окружающий мир, красоту природы. Они любовались предметами, среди которых протекала их жизнь. Это было время расцвета голландского искусства, и особенно искусства натюрморта. Художники изображали самые скромные, обычные вещи, но своим мастерством они придавали им красоту и по этичность. Любовно рисовали они посуду, ткани, складочки на тканях, прекрасные земные плоды и фрукты, вино, поблескивающее в прозрачных бокалах.

Но натюрморты рассказывают нам не только о вещах. Они говорят о жизни и быте их владельцев, об их привычках, а также о понимании красоты и об отношении к жизни авторов натюрмортов.







Борис Валентинович Щербаков родился в семье интеллигентов в 1916 году в Петербурге. Он рос в среде художников, писателей и поэтов. С ранней юности он увлекся таким жанром, как натюрморт. Среди наиболее значительных работ —«Бабушкина кухня» (1949), «Битая дичь» (1949). Много у художника и ярких, красочных натюрмортов с букетами цветов. Сам художник говорил о том, что на его творчество оказали огромное влияние картины голландских живописцев ХVII века.

Он писал:

«Стараясь идти по стопам великих предшественников... собрал даже ряд предметов, традиционных для голландских натюрмортов, стремясь понять, какими ж средствами эти великие чародеи достигали, казалось бы, недостижимого. Почему их картины и сохранили до нашего времени все свое очарование...

Может быть, это и есть самое дорогое в искусстве — умение вдохнуть жизнь, передать мысль и настроение даже в самых простых, незатейливых сюжетах».



Выбранный для просмотра документ План для сочинения.docx

библиотека
материалов

План для сочинения.


1. Натюрморт как особый жанр живописи.

2. Красота плодов земли и обычных предметов, изображенных на картине:

а) ...

б) …

в) …

г) …

3. Художник, умеющий вдохнуть жизнь в предметы.



_____________________________________________




План для сочинения.


1. Натюрморт как особый жанр живописи.

2. Красота плодов земли и обычных предметов, изображенных на картине:

а) ...

б) …

в) …

г) …

3. Художник, умеющий вдохнуть жизнь в предметы.





План для сочинения.


1. Натюрморт как особый жанр живописи.

2. Красота плодов земли и обычных предметов, изображенных на картине:

а) ...

б) …

в) …

г) …

3. Художник, умеющий вдохнуть жизнь в предметы.



Выбранный для просмотра документ Ход урока.docx

библиотека
материалов

Фрагмент урока русского языка на тему: Натюрморт Б.В. Щербакова «Фрукты»


Бочарова Татьяна Геннадьевна, учитель русского языка и литературы


Тип урока: комбинированный

Цель урока:

создать условия для формирования умений анализировать картину, самостоятельно уточнять тему и основную мысль сочинения, создать свой текст, используя различные языковые средства.

Задачи урока:

Личностные: внутренняя позиция школьника; самоанализ и самоконтроль результата; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Метапредметные: способность и умение учащихся производить логические действия (анализ, сравнение); осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; принимать и сохранять учебную цель и задачу; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условием её реализации; умение формулировать собственное мнение и позицию, осознано строить речевое высказывание; рефлексия своих действий.

Предметные: отвечать на поставленные вопросы, определять основную мысль текста, лексические средства для наиболее точной передачи, выделять микротемы, составлять текст на определенную тему, раскрывая основную мысль.


Методы и приёмы работы на уроке:

Организация самостоятельной деятельности.

Метод коммуникативного обучения.

Приёмы активизации устной речи.

Технология развивающего обучения


Оснащение урока: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска.


Ход урока


- Уважаемые гости! Вашему вниманию будет представлен фрагмент комбинированного урока с использованием технологии развивающего обучения. В нашем фрагменте урока представлены этапы:

- этап постановки цели и задач урока, мотивация учебной деятельности учащихся;

- этап актуализации знаний;

- этап первичного усвоения новых знаний;

- этап первичной проверки понимания;

-этап контроля усвоения, обсуждения допущенных ошибок и их коррекция;

- этап информации о домашнем задании, инструктаж по его выполнению;

- этап рефлексии (подведение итогов занятия).



  1. Этап постановки цели и задач урока, мотивация учебной деятельности учащихся;

Слайд №1

Вступительное слово учителя.


Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или грушу, или торт,

Или все предметы сразу —

Знай, что это — НАТЮРМОРТ. (пластилиновая ворона)


- Ребята, какое слово обобщает все перечисленные предметы?

(заранее назначить дежурного по словарю).

- Дежурный по словарю, поясните значение слова натюрморт.

(Натюрморт — это особый жанр живописи, картина с изображением цветов, плодов, битой дичи, рыбы, различных предметов обихода.)


Верно, в переводе с французского слово «натюрморт» значит буквально «мертвая природа».


- Сообщение ученика о происхождении натюрморта. (Степаненко Юлия)


Слайд №2

- Итак, ребята, тема нашего урока: Натюрморт Б.В. Щербакова «Фрукты»


Слайд №3


- Посмотрите на картину Бориса Валентиновича Щербакова. Докажите, что эта картина принадлежит к натюрморту.


- С помощью кисти и красок художник передал красоту земных плодов. Давайте попробуем с помощью богатства нашего великого русского языка описать эту картину.



- Что для этого необходимо сделать, определите цель урока.


(составить план, подобрать точное описание для каждого элемента картины, создать свой текст).


2) Этап актуализации знаний.

Нравится ли вам этот натюрморт?


Сформулируйте тему и основную мысль натюрморта. (Тема натюрморта— изображение фруктов, а основная мысль заключается в желании автора передать красоту и великолепие земных плодов.)


- Предметов много, необходимо выбрать какую-то последовательность в их описании, составив план наблюдения. Что мы опишем в первую очередь? (фрукты)


Нужно ли отдельно описывать стол, корзину?(не стоит, их можно описать параллельно с другими предметами, например, винограда, поскольку виноград художник расположил и в корзине, и на столе.)


А как мы поступим с описанием кувшина?

(Кувшин дополняет картину, он самостоятельный предмет на ней, поэтому о нем стоит сказать отдельно.)


Поскольку перед нами произведение живописи, то помимо предметов всегда существует фон, т. е. тот основной тон, на котором пишется картина.


- Нужно ли говорить о фоне натюрморта? (Обязательно, потому что фон является частью натюрморта.)


Мы составили план наблюдений над натюрмортом, а теперь внимательно рассмотрим каждый из плодов.



3) Этап первичного усвоения новых знаний.


Собирание рабочих материалов.

Карточка №1

Прежде чем мы опишем один из плодов, отгадайте загадку.

Что это такое: круглое, румяное, растет на ветке, любят его взрослые и маленькие детки. (Это яблоко).

Слайд №4

Помните, в сказке А.С. Пушкина о мертвой царевне и семи богатырях описывается яблоко:

"Оно соку спелого полно, 
Так свежо и так душисто, 
Так румяно-золотисто, 
Будто медом налилось! 
Видны семечки насквозь...".

Какие "аппетитные" слова нашел поэт, чтобы нарисовать нам яблочко.

Слайд №5

- Попробуйте и вы описать яблоки, изображенные на натюрморте Б.В. Щербакова.

Игра "Угадай".

Выберите одно из яблок, которое приглянулось вам больше других, не показывая его на картине, опишите так, чтобы слушающие вас догадались, о каком яблоке вы говорите.

Можно воспользоваться карточкой- подсказкой.


- Нужно ли описывать абсолютно все яблоки, которые изобразил автор?

- А теперь еще одна загадка.

Совсем малые ягодки алые, очень интересные, лечебные, полезные, но непросто их сорвать, можно поцарапаться: кустики защищены: у них острые шипы. (Шиповник).



- Где на картине находится шиповник?

- Почему автор расположил ветку шиповника рядом с самым зеленым яблоком

Охарактеризуйте плоды шиповника, используя известный вам прием сравнения (ягоды, как яркие бусинки, как красные огоньки, как крошечные фонарики...).



Отгадайте такую загадку:

синий мундир, желтая подкладка, а как откусишь - сладко. Что это? (Слива).

С помощью двух-трех прилагательных охарактеризуйте сливы, назвав самые важные, на ваш взгляд, признаки.

Карточка-подсказка.



И последняя загадка:

ягоды зеленые, а всеми хваленые; растут с косточками, висят кисточками (виноград).

- Опишите виноградные грозди.

- Как художник расположил виноградные грозди на полотне?

(Большинство виноградных гроздей лежит в корзине, некоторые - прямо на столе, а одна гроздочка - на яблоках).

Карточка-подсказка.



Охарактеризуйте с помощью нескольких словосочетаний корзину, стол, кувшин.

- На каком фоне изображены фрукты и предметы? Обратим внимание на освещение.



- Вернемся к основной мысли этой картины. Зачем художник изобразил яблоки, виноград, сливы, шиповник? Может быть, он думает, что мы никогда не видели таких плодов? Автор картины хотел, чтобы мы всмотрелись в эти привычные для нас фрукты и полюбовались ими).



  1. Этап первичной проверки понимания.

Работа над планом сочинения. На столе у каждого лежит карточка с планом.


Слайд №6

1. Натюрморт как особый жанр живописи.

2. Красота плодов земли и обычных предметов, изображенных на картине:

а) ...

б) …

в) …

г) …

3. Художник, умеющий вдохнуть жизнь в предметы.


Ученики формулируют недостающие пункты плана самостоятельно или под руководством учителя. В конечном итоге может получиться следующий вариант плана:

1. Натюрморт как особый жанр живописи.

2. Красота плодов земли и обычных предметов, изображенных на картине:

а) ароматные яблоки и плоды шиповника;

б) спелые сливы и грозди винограда;

в) предметы, дополняющие картину;

г) авторское решение освещения в натюрморте.

3. Художник, умеющий вдохнуть жизнь в предметы.

Итак, план сочинения составлен.



Слайд №7

Словарно-орфографическая работа (карточка №2)

Натюрморт, сочные‚ ароматные, аппетитные, освещено солнечным светом, привлекает внимание, ярко-красная, шиповник, ягоды, как крупные бусины, роскошные грозди винограда, лиловые, глиняный кувшин, деревянный стол.


Слайд №8

Взаимопроверка, выставление оценок.


Слайд №9 (критерии оценивания)



  1. Этап контроля усвоения, обсуждения допущенных ошибок и их коррекция.

Слайд №10

Карточка №3

Устное рассказывание текста

Учитель предлагает ученикам разделиться на микрогруппы и описать натюрморт, причем каждая микрогруппа готовит только один кусочек текста

(1-я группа — вступление,

2-я группа — описание яблок и шиповника,

3-я группа — описание слив, винограда и кувшина,

4-я группа — фон картины;

5-я группа — заключение).

(Учитель обращает внимание ребят на необходимость связок между частями текста

  1. Этап информации о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Используя план и материалы урока, заполнить карточку №1 до конца, написать сочинение-описание по картине.

  1. Этап рефлексии.

Слайд №11



Сегодня я узнал(а) ………..

Больше всего мне понравилось………..

Нужно поработать над…………..

Выбранный для просмотра документ презентация.ppt

библиотека
материалов
Натюрморт Б.В. Щербакова «Фрукты»
Строки из сказки А.С. Пушкина… "Оно соку спелого полно,  Так свежо и так души...
План сочинения. 1. Натюрморт как особый жанр живописи. 2. Красота плодов земл...
Словарно-орфографическая работа. Н..тюрморт, соч..ные, ар..матные, а..етитные...
Словарно-орфографическая работа. Натюрморт, сочные, ароматные, аппетитные, ос...
«5» – нет ошибок; «4» – 1-2 ошибки; «3» – 3-4 ошибки; «2» - 5 и более ошибок....
Рефлексия Дополните предложения. Сегодня я узнал(а) … Больше всего мне понрав...
СПАСИБО ЗА УРОК
12 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Натюрморт Б.В. Щербакова «Фрукты»
Описание слайда:

Натюрморт Б.В. Щербакова «Фрукты»

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Строки из сказки А.С. Пушкина… "Оно соку спелого полно,  Так свежо и так души
Описание слайда:

Строки из сказки А.С. Пушкина… "Оно соку спелого полно,  Так свежо и так душисто,  Так румяно-золотисто,  Будто медом налилось!  Видны семечки насквозь...".

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 План сочинения. 1. Натюрморт как особый жанр живописи. 2. Красота плодов земл
Описание слайда:

План сочинения. 1. Натюрморт как особый жанр живописи. 2. Красота плодов земли и обычных предметов, изображенных на картине: а) ... б) … в) … г) … 3. Художник, умеющий вдохнуть жизнь в предметы.  

№ слайда 7 Словарно-орфографическая работа. Н..тюрморт, соч..ные, ар..матные, а..етитные
Описание слайда:

Словарно-орфографическая работа. Н..тюрморт, соч..ные, ар..матные, а..етитные, осв..щено солнечным свет..м, привлека..т внимание, (ярко)красная, ш..повник, ягоды, как крупные бус..ны, р..скошные грозди винограда, глиня..ый кувшин д..ревя..ый стол.

№ слайда 8 Словарно-орфографическая работа. Натюрморт, сочные, ароматные, аппетитные, ос
Описание слайда:

Словарно-орфографическая работа. Натюрморт, сочные, ароматные, аппетитные, освещено солнечным светом, привлекает внимание, ярко-красная, шиповник, ягоды, как крупные бусины, роскошные грозди винограда, глиняный кувшин деревянный стол.

№ слайда 9 «5» – нет ошибок; «4» – 1-2 ошибки; «3» – 3-4 ошибки; «2» - 5 и более ошибок.
Описание слайда:

«5» – нет ошибок; «4» – 1-2 ошибки; «3» – 3-4 ошибки; «2» - 5 и более ошибок. Критерии оценивания

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Рефлексия Дополните предложения. Сегодня я узнал(а) … Больше всего мне понрав
Описание слайда:

Рефлексия Дополните предложения. Сегодня я узнал(а) … Больше всего мне понравилось … Нужно поработать над…

№ слайда 12 СПАСИБО ЗА УРОК
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА УРОК

Выбранный для просмотра документ раздаточный материал.docx

библиотека
материалов

Карта №1.

Урок РР -14. Сочинение-описание по натюрморту Б.В.Щербакова «Фрукты»

Рабочие материалы.

Яблоки. Охарактеризуйте их в целом с точки зрения цвета, формы, размера вкуса, аромата и т.д.____________________________________________________

____________________________________________________________________

Выберите 1 яблоко, опишите его._______________________________

___________________________________________________________


Шиповник. Где на картине находится шиповник?______________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Почему автор расположил ветку шиповника рядом с самым зеленым яблоком?

______________________________________________________________________

Охарактеризуйте плоды шиповника, используя прием сравнения____________

_______________________________________________________________


Сливы. Как расположил сливы художник?_______________________________

___________________________________________________________

Назовите самые важные, на ваш взгляд, признаки слив.______________________

____________________________________________________________________

Виноград. Каков размер, форма, качество __________________________

____________________________________________________________________

Одинаков ли виноград на картине по цвету? в корзине _______________________

____________________________________________________________________

на переднем плане_____________________________________________________

на яблоках___________________________________________________________

Охарактеризуйте корзину, в которой лежит виноград _______________

_____________________________________________________________


Стол__________________________________________________________


Кувшин____________________________________________________


Освещение__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Карта №1.

Урок РР -14. Сочинение-описание по натюрморту Б.В.Щербакова «Фрукты»

Рабочие материалы.

Яблоки. Охарактеризуйте их в целом с точки зрения цвета, формы, размера вкуса, аромата и т.д.____________________________________________________

____________________________________________________________________

Выберите 1 яблоко, опишите его._______________________________

___________________________________________________________


Шиповник. Где на картине находится шиповник?______________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Почему автор расположил ветку шиповника рядом с самым зеленым яблоком?

______________________________________________________________________

Охарактеризуйте плоды шиповника, используя прием сравнения____________

_______________________________________________________________


Сливы. Как расположил сливы художник?_______________________________

___________________________________________________________

Назовите самые важные, на ваш взгляд, признаки слив.______________________

____________________________________________________________________

Виноград. Каков размер, форма, качество __________________________

____________________________________________________________________

Одинаков ли виноград на картине по цвету? в корзине _______________________

____________________________________________________________________

на переднем плане_____________________________________________________

на яблоках___________________________________________________________

Охарактеризуйте корзину, в которой лежит виноград _______________

_____________________________________________________________


Стол__________________________________________________________


Кувшин____________________________________________________


Освещение__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Карта №2.

Урок РР -14. Сочинение-описание по натюрморту Б.В.Щербакова «Фрукты»

Словарно-орфографическая работа.

Н..тюрморт, соч.ные, ар…матные, а...етитные, осв…щено солнечным светом, пр…влекает внимание, на п…реднем (заднем) плане, (ярко) красная, (золотисто) розовая, два (не)больших пятнышка, ш..повник, ягоды, как крупные бус..ны, только что сорванные, р..скошные грозди винограда, (ис…иня)черные, (светло)зеленые, л..ловые, (темно)синие, выгл…дят естественно, пл..теная к..рзина, глиня…ый кувшин, д…ревя…ый стол, (не)равномерный фон к…ртины, свет падает (с)лева и (с)переди, освещена луч..ше, естестве….ое осв..щение, яркие, четкие тени на ст..не и на столе видны менее отчетливо.


Карта №2.

Урок РР -14. Сочинение-описание по натюрморту Б.В.Щербакова «Фрукты»

Словарно-орфографическая работа.

Н..тюрморт, соч.ные, ар…матные, а...етитные, осв…щено солнечным светом, пр…влекает внимание, на п…реднем (заднем) плане, (ярко) красная, (золотисто) розовая, два (не)больших пятнышка, ш..повник, ягоды, как крупные бус..ны, только что сорванные, р..скошные грозди винограда, (ис…иня)черные, (светло)зеленые, л..ловые, (темно)синие, выгл…дят естественно, пл..теная к..рзина, глиня…ый кувшин, д…ревя…ый стол, (не)равномерный фон к…ртины, свет падает (с)лева и (с)переди, освещена луч..ше, естестве….ое осв..щение, яркие, четкие тени на ст..не и на столе видны менее отчетливо.

Карта №2.

Урок РР -14. Сочинение-описание по натюрморту Б.В.Щербакова «Фрукты»

Словарно-орфографическая работа.

Н..тюрморт, соч.ные, ар…матные, а...етитные, осв…щено солнечным светом, пр…влекает внимание, на п…реднем (заднем) плане, (ярко) красная, (золотисто) розовая, два (не)больших пятнышка, ш..повник, ягоды, как крупные бус..ны, только что сорванные, р..скошные грозди винограда, (ис…иня)черные, (светло)зеленые, л..ловые, (темно)синие, выгл…дят естественно, пл..теная к..рзина, глиня…ый кувшин, д…ревя…ый стол, (не)равномерный фон к…ртины, свет падает (с)лева и (с)переди, освещена луч..ше, естестве….ое осв..щение, яркие, четкие тени на ст..не и на столе видны менее отчетливо.


Карта №2.

Урок РР -14. Сочинение-описание по натюрморту Б.В.Щербакова «Фрукты»

Словарно-орфографическая работа.

Н..тюрморт, соч.ные, ар…матные, а...етитные, осв…щено солнечным светом, пр…влекает внимание, на п…реднем (заднем) плане, (ярко) красная, (золотисто) розовая, два (не)больших пятнышка, ш..повник, ягоды, как крупные бус..ны, только что сорванные, р..скошные грозди винограда, (ис…иня)черные, (светло)зеленые, л..ловые, (темно)синие, выгл…дят естественно, пл..теная к..рзина, глиня…ый кувшин, д…ревя…ый стол, (не)равномерный фон к…ртины, свет падает (с)лева и (с)переди, освещена луч..ше, естестве….ое осв..щение, яркие, четкие тени на ст..не и на столе видны менее отчетливо.

Карта№3.

Урок РР -14. Сочинение-описание по натюрморту Б.В.Щербакова «Фрукты»

Устное рассказывание текста по микрогруппам, составление коллективного сочинения.

1-ая группа — вступление

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Карта№3.

Урок РР -14. Сочинение-описание по натюрморту Б.В.Щербакова «Фрукты»

Устное рассказывание текста по микрогруппам, составление коллективного сочинения.

2-я группа — описание яблок и шиповника,

Хотя на картине изображены различные фрукты, но взгляд сразу привлекают к себе яблоки.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рядом с самым зеленым яблоком художник расположил веточку шиповника.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Карта№3.

Урок РР -14. Сочинение-описание по натюрморту Б.В.Щербакова «Фрукты»

Устное рассказывание текста по микрогруппам, составление коллективного сочинения.

3-я группа — описание слив, винограда и кувшина.

Помимо яблок и шиповника, на переднем плане художник поместил сливы.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ А на дальнем плане, в старой плетеной корзине, мы видим роскошные гроздья винограда.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

...Дополняет картину старый глиняный кувшин, почерневший от времени.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Карта№3.

Урок РР -14. Сочинение-описание по натюрморту Б.В.Щербакова «Фрукты»

Устное рассказывание текста по микрогруппам, составление коллективного сочинения.

4-ая группа — фон картины.

Фрукты и предметы художник изобразил на бледно-зеленом фоне, неравномерном по яркости красок.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Карта№3.

Урок РР -14. Сочинение-описание по натюрморту Б.В.Щербакова «Фрукты»

Устное рассказывание текста по микрогруппам, составление коллективного сочинения.

5-ая группа — заключение.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Листок заметок.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Карточка-подсказка.

Яблоко.

Крупное, желтое, похожее на спелую тыкву, хорошо освещено солнечным светом, даже кажется, что с одного бока оно почти прозрачное; не самое крупное, ярко-красное и на черенке его есть несколько листочков; аппетитное, оно лежит вверх черенком и привлекает взгляд своей розово-золотистой кожурой; имеет свою «изюминку», особинку, благодаря чему мы обращаем на него внимание: у него на боку два небольших пятнышка; не совсем дозрело, или оно другого сорта, чем остальные, потому что оно самое зеленое, но это не мешает ему выглядеть очень аппетитно.

Шиповник.

На переднем плане картины, в центре, еще одна маленькая веточка — на краю стола, слева, рядом с зеленым яблоком лучше видна красота шиповника, его яркие красные ягодки.

Сливы.

Лежат прямо на столе рядом с красным яблоком, крупные, спелые, темно-синие.

Виноград.

Грозди крупные, отборные, только что сорванные, в корзине виноград иссиня-черный, с матовым налетом на ягодках, на переднем плане виноградная гроздь лиловая, а лежащая на яблоках — светло-зеленая.

Корзина, кувшин, фон, освещение.

Плетеная, старая, сломавшаяся под тяжестью плодов, некрашеный, деревянный, глиняный, небольшой, выполнен почти в черной цветовой гамме, бледно-зеленый, более светлый справа картины и густой, темный слева, освещен неравномерно, свет падает слева и спереди, поэтому одна часть картины освещена лучше, предметы и фрукты выглядят очень естественно.

Карточка-подсказка.

Яблоко.

Крупное, желтое, похожее на спелую тыкву, хорошо освещено солнечным светом, даже кажется, что с одного бока оно почти прозрачное; не самое крупное, ярко-красное и на черенке его есть несколько листочков; аппетитное, оно лежит вверх черенком и привлекает взгляд своей розово-золотистой кожурой; имеет свою «изюминку», особинку, благодаря чему мы обращаем на него внимание: у него на боку два небольших пятнышка; не совсем дозрело, или оно другого сорта, чем остальные, потому что оно самое зеленое, но это не мешает ему выглядеть очень аппетитно.

Шиповник.

На переднем плане картины, в центре, еще одна маленькая веточка — на краю стола, слева, рядом с зеленым яблоком лучше видна красота шиповника, его яркие красные ягодки.

Сливы.

Лежат прямо на столе рядом с красным яблоком, крупные, спелые, темно-синие.

Виноград.

Грозди крупные, отборные, только что сорванные, в корзине виноград иссиня-черный, с матовым налетом на ягодках, на переднем плане виноградная гроздь лиловая, а лежащая на яблоках — светло-зеленая.

Корзина, кувшин, фон, освещение.

Плетеная, старая, сломавшаяся под тяжестью плодов, некрашеный, деревянный, глиняный, небольшой, выполнен почти в черной цветовой гамме, бледно-зеленый, более светлый справа картины и густой, темный слева, освещен неравномерно, свет падает слева и спереди, поэтому одна часть картины освещена лучше, предметы и фрукты выглядят очень естественно.

Карта №2.

Урок РР -14. Сочинение-описание по натюрморту Б.В.Щербакова «Фрукты»

Словарно-орфографическая работа.

Н..тюрморт, соч.ные, ар…матные, а...етитные, осв…щено солнечным светом, привлека..т внимание, (ярко) красная, ш..повник, ягоды, как крупные бус..ны, р..скошные грозди винограда, глиня…ый кувшин, д…ревя…ый стол.


Карта №2.

Урок РР -14. Сочинение-описание по натюрморту Б.В.Щербакова «Фрукты»

Словарно-орфографическая работа.

Н..тюрморт, соч.ные, ар…матные, а...етитные, осв…щено солнечным светом, привлека..т внимание, (ярко) красная, ш..повник, ягоды, как крупные бус..ны, р..скошные грозди винограда, глиня…ый кувшин, д…ревя…ый стол.

Карта №2.

Урок РР -14. Сочинение-описание по натюрморту Б.В.Щербакова «Фрукты»

Словарно-орфографическая работа.

Н..тюрморт, соч.ные, ар…матные, а...етитные, осв…щено солнечным светом, привлека..т внимание, (ярко) красная, ш..повник, ягоды, как крупные бус..ны, р..скошные грозди винограда, глиня…ый кувшин, д…ревя…ый стол.


Карта №2.

Урок РР -14. Сочинение-описание по натюрморту Б.В.Щербакова «Фрукты»

Словарно-орфографическая работа.

Н..тюрморт, соч.ные, ар…матные, а...етитные, осв…щено солнечным светом, привлека..т внимание, (ярко) красная, ш..повник, ягоды, как крупные бус..ны, р..скошные грозди винограда, глиня…ый кувшин, д…ревя…ый стол.


Автор
Дата добавления 06.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров147
Номер материала ДБ-241561
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх