География в современном мире

                                         1.       География в современном мире. (7 класс)

К учебнику В.А Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев «География материков и океанов»

 Цель урока: Формирование представления  о физической , экономической, социальной географии;  страноведении , давать характеристику политической  карты  мира  по масштабу, охвату территории, содержанию Задачи урока: Образовательные:

-   осуществление контроля знаний, полученных на предыдущем уроке;

-   знакомство с разнообразием стран современного мира - расширение кругозора, пополнение интеллектуального багажа. Развивающие:

-   умение учащихся самостоятельно формулировать цели и задачи урока;

-   навыки работы с источниками географических знаний;

-   навыки работы учащихся самостоятельно и в группе; - умение объективно оценивать свою работу и работу группы. Воспитательные:

-   ответственность за результаты своей деятельности;  - умение добывать знания, работая в группе. Используемые педагогические технологии,  методы и приемы:

-   метод эвристических вопросов

-   частично поисковый

-   проблемный

-   объяснительно-иллюстративный Планируемые результаты:

•       Личностные: формирование целостного мировоззрения, социального, культурного, языкового многообразию современного мира;           Понимание значимости знаний о странах мира для практической жизни      людей; осознание необходимости понимать и  читать карту.

•       Метапредметные: умение давать определения понятиям, выполнять учебные действия в соответствие с заданием; самостоятельно уметь работать с картой; умение организовать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; уметь работать самостоятельно и в группах.

•       Предметные:

усвоение основных терминов и понятий: страна, республика, суверенная страна, колония; умение работать с картой (развитие навыков картографической грамотности); использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Тип урока: Урок изучения и закрепления новых знаний

Ход урока: 1.Орг момент

2.Актуализация Обратимся к сказкам.

В замечательной сказке А.С. Пушкина «О царе Салтане», прослеживается следующий момент:

…Где-то вздуется бурливо

Окиян, подымет вой,

Хлынет на берег пустой,

Расплеснется в шумном беге,

И очутятся на бреге,

В чешуе, как жар горя, Тридцать три богатыря… Думаю, что здесь можно рассмотреть действие цунами.

-                     Очень часто в сказках встречается указательный камень - это либо топографический план, ориентир, либо указатель сторон горизонта. В «Сказке об Иване-царевиче, Жар-птице и о Сером волке» речь идёт как раз об этом: «Кто поедет от камня сего прямо, тот будет голоден и холоден; кто поедет в правую сторону, тот будет здрав и жив, а конь его будет мёртв; а кто поедет в левую сторону, тот сам будет убит, а конь его жив и здрав останется»

-                     В сказке «Гуси – лебеди» речь идёт о девочке, которая в поисках своего братца, проходит трудный путь, прокладывая маршрут через лес, реку, прося помощи у яблоньки. При изучении темы «План местности», мы знакомимся с условными знаками, которые встречаются в сказке.

В сказке «Красная шапочка» также прослеживается сказочный маршрут девочки по плану местности. 

Роль универсального навигатора в сказках играет волшебный клубочек ниток. Он лучше компаса ориентируется в географии волшебных царств и никогда не сбивается с пути.

Одно из главных богатств каждой страны – минеральные ресурсы, описывается в сказках Бажова «Малахитовая шкатулка», «Хозяйка горы медной», «Серебряное копытце».

          Особое внимание в сказках уделяется взаимоотношению человека и природы. Здесь можно выделить целый блок сказок. Например, «Аленький цветочек», в дивном саду был сорван этот цветок героем сказки, печальные последствия ждали героев, к счастью в сказке добро побеждает зло.

3.. Изучение нового материала

Изучите п. 2, с.17 составьте схему «Источники географической информации».  Ученик (помощник учителя, кто первым правильно справится с заданием) проверяет составленную схему  5 учащихся и выставляет отметки в соответствии с критерими:

12-13 источников информации- 5; 9-11- 4; 6-8 -3.

Изучите с. 18-19 учебника. 

1)    Разделите карты атласа на группы и заполните таблицу.

Группы карт	Пример (учащиеся выполняют самостоятельно)
По охвату территории: Мировые	Физ карта мира
Материков и океанов Частей света Государств и их частей		Физ карта Африки Физ карта США
По масштабу Крупномасштабные   крупнее 1:200 000; Среднемасштабные    от 1:200 000 до 1:1 000 000 Мелкомасштабные    1:1 000 000 и мельче.		Карта страны Карта материков Физ карта мира
По содержанию Общегеографические тематические		Физ карты Климатическая карта

2)    Составьте  характеристику политической  карты  мира  по масштабу, охвату территории, содержанию.

3)    Демонстрация фрагмента «Географы — Великой Победе. Часть I.»  https://youtu.be/FL1SD_mm9uE

Рефлексия: я могу…, мне сложно было.. .

Домашнее задание : п.2, вопрос 8 письменно в тетради.