Год экологии в детском саду

• 1 слайд

  Лангепасское городское муниципальное автономное
  дошкольное образовательное учреждение
  «Детский сад комбинированного вида № 10 «Белочка»
  (ЛГ МАДОУ «ДСКВ № 10 «Белочка»)
  

• 2 слайд

  Детский сад — первое звено в системе образования. Именно на этапе дошкольного детства складывается начальное ощущение окружающего мира: ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни. Таким образом, уже в этот период формируются первоосновы экологического мышления, сознания, культуры. Но только при одном условии — если взрослые, воспитывающие ребенка, сами понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним, соприкоснуться с традициями и культурой родного края.
  
  

• 3 слайд

  «Природа для нас – кладовая солнца с великими сокровищами…
  И охранять природу – значит охранять Родину»
  (М. М. Пришвин)
  
  Дети без особых усилий усваивают комплекс экологических знаний, если знания преподносятся в доступной, увлекательной форме и если учитывается интерес ребенка к природным явлениям.
  

• 4 слайд

  В разные времена года в природе есть немало явлений, объектов, процессов, которые надолго пленят дошкольников, поддерживают их интерес, стимулируют любознательность, убеждают в возможности самостоятельных «открытий» чудес в мире растений, животных, неживой природы.
  Объект познания при этом предстает перед ребенком в различных связях, соотношениях с родственными объектами, вещами, явлениями. Ребенок на правах открывателя познает динамику и статичность природных явлений, а вариативность признаков, их сравнение и сопоставление убеждают его в богатстве и неповторимости мира природы
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Образовательные события в группах строятся в соответствии с Едиными требованиями, отражающими экологическое содержание воспитания и обучения в группах для детей дошкольного возраста, и вклю­чает гибкое содержание и педагогические технологии, обес­печивающие индивидуальное, личностно ориентированное развитие ребенка на основе личностно - деятельностного подхода.
  
  

• 7 слайд

  Все образовательные события строится на основе баланса свободной самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности взрослого с детьми.
  Педагоги привлекают детей к занятиям без психологического принуждения, опираясь на их интерес к содержанию и форме деятельности и активизируя своим партнерским участием.
  

• 8 слайд

  
  Занятия проводятся в специально оборудованном помещении, одновременно могут заниматься 10-12 детей. В нашем детском саду - это Экологический кабинет. Экологический кабинет оборудован релаксоционно-сенсорными элементами, интерактивной доской, средствами для просмотра и прослушивания аудио и видеозаписей, где
  естественным образом создается соответствующий настрой, ощущение единства с природой, уход от стрессовых стимулов внешнего мира, оптические эффекты позволяют переключать внимание ребенка; свето-звуко-тактильная стимуляция легко может быть ассоциирована с природными объектами.
  

• 9 слайд

  Используются разнообразные формы обучения: игры, предметные беседы, экологические сказки, медиа-экскурсии в природу по ХМАО-Югра, по окрестностям детского сада, в парк, практическая деятельность на участке, детские праздники, конкурсы творческих работ, в т.ч. с использованием ИКТ.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  
  http://ds10belochka.ucoz.ru/
  http://jardanka.narod.ru/
  http://www.jacta.ru/
  http://www.poykovskiy.ru/
  http:// ura.ru/
  http://vefire.ru/
  http://ugra.mk.ru/
  http://album.foto.ru/photos/40219/
  http://summit-vboxes.cos.ru/
  http://old.pravdaurfo.ru/
  http://ratingregions.ru/
  http://www.ifafoton.ru/
  www.fototerra.ru/
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  В презентации были использованы фотографии следующих интернет - ресурсов:
  

Краткое описание документа:

Детский сад — первое звено в системе образования. Именно на этапе дошкольного детства складывается начальное ощущение окружающего мира: ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни. Таким образом, уже в этот период формируются первоосновы экологического мышления, сознания, культуры. Но только при одном условии — если взрослые, воспитывающие ребенка, сами понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним, соприкоснуться с традициями и культурой родного края.