Готовимся к ОГЭ: сложносочиненное предложение ( задание 12)

Методический конструктор учебного занятия

Дата проведения	18 ноября 2014
Предмет	Русский язык
Класс	9А
ФИО учителя	Дворникова Татьяна Васильевна
Тема занятия	Готовимся к ОГЭ: сложносочиненное предложение ( задание 12)
Методическая цель	Презентация опыта работы по подготовке учащихся к ОГЭ
Цели	Для учителя: ü Продолжить подготовку учащихся к ГИА; ü Систематизировать знания учащихся о сложносочиненном предложении Для учащихся: ü Учиться сравнивать, анализировать языковые явления; ü Повторить материал по теме « Сложносочиненное предложение»; ü Закрепить навыки учебного взаимодействия
Формы работы учащихся	Групповая, индивидуальная
	Развиваемые универсальные учебные действия:
Познавательные УУД	Решение учебных и познавательных задач, умение выделять нужную информацию, умение логически рассуждать
Регулятивные	Планирование действия в соответствии с поставленной задачей, определение и формулирование целей и  задач занятия
Личностные	Развитие познавательных интересов, учебных мотивов, развитие творческих способностей учащихся
Коммуникативные	Формулирование и аргументация собственного мнения и позиции, умение строить высказывание по определенной проблеме, умение организовывать учебное сотрудничество

Ход учебного занятия

Этапы урока	Виды деятельности	Формируемые УУД
Мотивационно-установочный	1.Создание проблемной ситуации; 2. Целеполагание	1.Самостоятельное формулирование целей урока; 2. Определение мотивов учения, развитие познавательных интересов
Организационно-деятельностный	1.     Планирование деятельности. Инструкция по проведению занятия (работа в группах). Прием « Доклад»  по теме «Сложносочиненное предложение». Работа с алгоритмом. Работа в группах. Презентация работы групп.	Решение познавательных задач, развитие познавательного интереса, построение речевого высказывания в устной форме, умение организовать учебное сотрудничество, умение работать в группе, поиск и выделение необходимой информации
Контрольно- регулировочный	Работа с текстом	Контроль учебной деятельности
Рефлексивно-оценочный	Рефлексия Прием неоконченного предложения	Организация самооценки своей деятельности, умение формулировать свое мнение и позицию, умение строить собственное  высказывание