Грамматическая конструкция neither ...nor.

• 1 слайд

  1
  Я не люблю яблоки и бананы.
  I do not like apples and bananas.
  Я не люблю ни яблоки ни бананы.
  I like neither apples nor bananas.
  

• 2 слайд

  neither
  I like neither
  nor
  apples nor
  oranges
  oranges
  2
  Я не люблю НИ яблоки НИ апельсины
  НИ
  НИ
  

• 3 слайд

  translate
  ☺I like bananas.
  
  3
  ☻But I like neither apples
  nor oranges.
  

• 4 слайд

  Союз neither ... nor
  Союз neither ... nor - ни ... ни... является отрицательным союзом и может соединять однородные члены предложения, выступающие в любой функции в предложении (подлежащего, сказуемого, дополнения, обстоятельства, определения):
  I like neither football nor hockey. (соединяет дополнения) - Я не люблю ни футбол, ни хоккей.
  4
  

• 5 слайд

  Я люблю и яблоки и бананы.
  5
  I like both apples and bananas.
  

• 6 слайд

  Use neither... nor.
  1. We need both fruit and vegetables.
  6
  3. Al and Tim both are interested
  in learning new languages.
  2. She knows both German and French.
  1. We need neither fruit nor vegetables.
  2. She knows neither German nor French.
  3. Neither AL nor Tim is interested in learning new languages.
  

• 7 слайд

  4. Last year both Ann and Kate travelled to Great Britain.
  7
  6. People speak English both in Russia and Italy.
  5. Both boys and girls were playing basketball when their teacher saw them yesterday.
  4. Last year neither Ann nor Kate travelled to Great Britain.
  5. Neither boys nor girls were playing basketball when their teacher saw them yesterday.
  6. People speak English neither in Russia nor in Italy.
  

• 8 слайд

  8
  

• 9 слайд

  Let’s play “Shop game”.
  
  Customer: -Hello! I would like to buy…
  Shop assistant: - Hello!We have both …and…/We have neither…nor… Here you are.
  9
  

• 10 слайд

  Work in pairs. Find the mistakes.
  
  1) Kate doesn‘t have neither cat nor dog.
  2) Tom has neither sister and brother.
  3) Jane likes neither tea both coffee.
  4) Mother cooked both soup nor cake.
  
  10
  

• 11 слайд

  Work in pairs. Find the mistakes.
  
  11
  Kate doesn’t have neither cat nor dog.
  
  Kate has neither cat nor dog.
  2. Tom has neither sister and brother.
  Tom has neither sister nor brother.
  

• 12 слайд

  
  3. Jane likes neither tea both coffee.
  
  
  12
  Jane likes neither tea nor coffee.
  4. Mother cooked both soup nor cake.
  Mother cooked both soup and cake.
  

• 13 слайд

  Make up the sentences with “neither…nor” .
  13
  1)
  2)
  

• 14 слайд

  14
  3)
  4)
  

• 15 слайд

  Mrs Brown went out to do the shopping and she asked her daughter to help her. She is back home and understands that Alice has done nothing. What will her mother say?
  15
  wash up clean the floor
  to make one’s bed
  to cook dinner to feed the dog
  to wash the floor
  

• 16 слайд

  Let’s describe each other.
  Example: Both …and..have …
  Both …and…are
  16
  

• 17 слайд

  17
  Составить по 2 предложения с
  конструкциями
  neither…nor,
  both…and.
  

Дата 21.12.15

Урок №60

Тема: Повторение грамматики, грамматическая конструкция neither…nor.

Задача урока: организовать деятельность учащихся, направленную на совершенствование грамматических навыков.

Цели урока: 

1. Образовательная: совершенствование грамматических навыков по теме «neither…nor».

2.      Развивающая: развивать грамматические навыки, навыки аудирования, чтения, навыки монологической и диалогической речи, развивать логическое мышление, память, внимание.

3.      Воспитательная: поддерживать  интерес к изучению английского языка, воспитывать  культуру общения, развивать навыки сотрудничества.

Планируемый результат:

Предметные умения: научиться работать с грамматическим материалом, уметь грамотно применять ее в своей речи, накапливать багаж нового лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения.

УУД:

Личностные: осознание возможностей самореализации средствами ино­странного языка.

Коммуникативные:  развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение Познавательные:  умение создавать, применять и преобразовывать знако­во-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

 Регулятивные: умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Основные понятия: конструкция neither …nor

Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная.

Оборудование: учебник, словари.

Ход урока.

I.Организационный  момент. 

Цель– приветствие, настраивание учеников на занятие, снятие языкового и психологического барьера

1. Приветствие обучающихся на английском языке.
2. Беседа с дежурным.

II. Актуализация знаний учащихся. 

Цель – проверить усвоенность материала предыдущего урока путем проверки домашнего задания.

Инсценировка диалогов наизусть.

III. Постановка цели урока.

Цель - определение совместно с учащимися того, что, для чего и каким образом они будут делать на уроке.

1. Работа с презентацией (слайд 1-4).

IV. Работа над новым материалом.

Цель – развитие грамматических  навыков. Знакомство с кострукцией neither…nor.

2. Чтение правила стр. 113.
3. Знакомство с употреблением предложений с конструкцией both…and (слайд 5).
4. Закреление употребления конструкций neither …nor, both…and (слайд 6, 7).
5. Развитие навыков аудирования и чтения. Прослушивание и чтение стихотворения «The wind».

V. Физминутка (Follow the leader).

Цель – создание условий для психоэмоциональной разгрузки учащихся и развития фонетических, лексических навыков на уроке английского языка.

Pick up, put down, stand up, turn around.

Clap left, clap right, clap up, clap down.

Look left, look right, look up, look down.

Turn around, sit down, touch something brown.

VI. Закрепление изученного. 

Цель – развитие грамматических навыков и навыков устной диалогической речи.

1.      Развитие навыков устной диалогической речи – Let’s play “Shop game”(слайд 9) .

2.      Работа в парах (развитие грамматических навыков) – найти ошибки в предложениях (слайд 10-12).

3.      Развитие навыков устной монологической речи и грамматических навыков (работа с картинками) (слайд 13-14).

4.      Развитие навыков устной монологической речи (слайд 15).

VII. Рефлексия.

Цель – подведение итогов изученного на уроке материала, установление соответствия полученного результата и  поставленной цели.

1. Подведение итогов.
2. Домашнее задание, оценивание.

Составить предложения с конструкцией neither…nor, both…and (слайд 16).

Выставление оценок в журнал.