Грин Алые паруса 1 урок

Конспект урока по литературе в 7 «В» классе на тему:
Вера в прекрасное и мечта о счастье

Выполнил: Пивоварова О.Н., студент ИФФ 4 курса группы «А»

Проверил: Калинина О.Г., учитель русского языка и литературы,
Киреева Н.В., методист по литературе.

Базовый учебник: Литература. 7 класс (Путь к станции «Я»): учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 кн. Кн. 2/ Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. – М.: Баласс, 2013.

Тип урока: урок открытия нового знания (ОНЗ).

Цели и задачи урока:

А) Образовательная:
познакомить учащихся с творчеством  А. Грина и его повестью «Алые паруса», показать А. Грина как писателя-романтика, чьё творчество проникнуто мечтой о прекрасном, верой в то, что человек сам способен творить чудеса;

Б) Развивающая:
продолжать развивать устную речь, творческое воображение, память, мышление; способность высказывать собственное мнение; совершенствовать навык монологической речи; продолжать формировать умения анализировать прозаический текст, совершенствовать навыки выразительного и осознанного чтения;

В) Воспитательная:
продолжать воспитывать чувства отзывчивости, доброты, веры, надежды, сердечности, любви к людям и к жизни, заботливого и бережного отношения друг к другу; воспитывать веру в прекрасную мечту и стремление её достигать.

Формы работы учащихся: фронтальная, частично – поисковая.

Оборудование: школьная доска, учебная книга, портрет А. Грина, аудиозаписи.

План урока

1.      Орг.момент (0,5 мин.).

2.      Вступительное слово учителя (5,5 мин.).

3.      Анализ очерка К.Г. Паустовского «Жизнь Александра Грина» (10,5 мин.).

4.      Анализ повести «Алые паруса» (20 мин).

5.      Итоги урока, рефлексия, выставление отметок (2,5 мин.).

6.      Задание на дом (1 мин.).

Ход урока

1.      Орг.момент (0,5 мин.).

2.      Вступительное слово учителя (5,5 мин.)

Слушание аудиозаписи Михаила Анчарова «Песня о Грине» (слова Владимира Смиренского).

«Когда дни начинают пылиться и краски блекнут, я беру Грина. Я раскрываю его на любой странице. Так весной протирают окна в доме. Всё становится светлым, ярким, всё снова таинственно волнует, как в детстве». Эти слова принадлежат писателю Даниилу Гранину.

Сказки нужны всем: и детям, и взрослым. Они не дают нам успокоиться, притерпеться, смириться с убогим, подчас бесцельным существованием. Книги А. Грина заставляют проникнуться обаянием жизни, поверить в неё, найти «зерно» существования. Желание разумного и прекрасного, надежду и любовь к людям – всё это нам дарят его книги.

Сегодня на уроке мы будем знакомиться с книгой Александра Грина «Алые паруса». С книгой, в которой мечта воплотилась в реальность. Тема нашего урока – «Вера в прекрасное и мечта о счастье».

3.      Анализ очерка К.Г. Паустовского «Жизнь Александра Грина» (10,5 мин.).

Чтение фрагмента дневника Алексея (с. 25-26).

-        Чем стихотворения Булата Окуджавы и Юрия Левитанского и повесть Александра Грина «Алые паруса» созвучны настроению Алексея, отразившемуся в записи от 17 ноября?

Ответы учащихся.

-        На какой вопрос, поставленный Алексеем, отвечают эти произведения?

Ответы учащихся.

-        Действительно ли эпоха, в которую живёт человек, вторгается в его жизнь? Докажите примерами из известных вам биографий писателей.

Ответы учащихся.

Надежда на лучшее, уверенность в том, что завтра нас ждёт радость, – вот основные мотивы стихотворений Окуджавы и Левитанского и повести Грина.

Дома вы прочитали очерк Константина Георгиевича Паустовского «Жизнь Александра Грина».

Анализ очерка К.Г. Паустовского «Жизнь Александра Грина».

-        Какие средства образной выразительности использует в очерке
К.Г. Паустовский?

-        С какой целью написан очерк?

-        Что вы узнали о жизни Александра Грина?

-        Почему Паустовский считает, что, прожив такую жизнь, Грин мог превратиться в «преступника или злого обывателя»?

-        Что ценил Александр Грин в человеческих отношениях?

-        Какую роль в его жизни сыграл Максим Горький?

-        Назовите писателей, творчество которых любил и ценил Грин. Какие из этих авторов вам уже знакомы?

-        Как, с вашей точки зрения, сам Паустовский относится к Грину и его творчеству? Что вызывает интерес автора к Грину – человеку и писателю?

-        Каков ответ Паустовского на вопрос, нужны ли нам мечтатели?

Ответы учащихся.

Чтобы удержаться в светлой полосе жизни, необходимо радоваться той малости, которая доступна человеку, – возможности любить и видеть прекрасное в мелочах, необходимо мечтать. Мечтатель Александр Грин написал «Алые паруса» в один из тяжелейших периодов своей жизни, но разве можно понять это по тексту?

Ответы учащихся: Нет.

Мечта есть у каждого – у кого-то она реальная и земная, кто-то может только надеяться, что его мечта сбудется. Любой человек верит, что когда-нибудь наступит прекрасный день исполнения желаний. Александр Грин рассказал историю исполнившейся мечты.

Вся жизнь Александра Грина (Александра Степановича Гриневского) была подчинена мечте, он остался верен ей в самых тяжёлых жизненных испытаниях, она согревала ему душу и помогла не обозлиться в мелочной суетливости серых будней.

Первое слово, которое прочитал будущий писатель в пятилетнем возрасте, было «море». А в восемь лет у мальчика появилась мечта – увидеть мир, путешествуя на корабле. К сожалению, эта мечта не сбылась – он не стал капитаном. Но на капитанском мостике оказались его герои.

Силой своей могучей фантазии А. Грин придумал красивую страну Гринландию, придумал такие города, как Зурбаган, Гель-Гью, Лисс, Каперна, придумал благородных людей, которых так и не встретил в жизни. Грин с такой точностью описал в созданной им стране города, деревни, дороги, моря, реки, а главное – людей, что мы без труда верим в реальное существование Гринландии.

4.      Анализ повести А. Грина «Алые паруса» (20 мин.).

– Что нового вы открыли для себя в повести «Алые паруса», прочитав очерк
К.Г. Паустовского?

 Ответы учащихся.

-        Почему повесть называется «Алые паруса»? Приведите фрагменты из текста, иллюстрирующие этот факт.

Ответы учащихся: Повесть так называется потому, что в произведении был сначала игрушечный кораблик с парусами из алого шёлка, а позднее к Ассоль приехал Грэй на корабле с алыми парусами, чтобы исполнить её мечту.

Ответы учащихся.

Повесть построена на основных эпизодах, связанных с мечтой Ассоль:

1. Маленькая Ассоль любуется игрушечной лодкой с алыми парусами, и всё вокруг озаряется алым и розовым светом («…паруса тотчас сверкнули алым отражением в прозрачной воде; свет, пронизывая материю, лёг дрожащим розовым излучением на белых камнях дна»), сама же Ассоль беседует с воображаемым капитаном;

2. Эгль предсказывает девочке её судьбу («Ты будешь большой, Ассоль. Однажды утром в морской дали под солнцем сверкнёт алый парус. Сияющая громада алых парусов белого корабля двинется, рассекая волны, прямо к тебе… ты увидишь храброго красивого принца; он будет стоять и протягивать к тебе руки. “Здравствуй, Ассоль! – скажет он. – Далеко-далеко отсюда я увидел тебя во сне и приехал, чтобы увезти тебя навсегда в своё царство. Ты будешь там жить со мной в розовой глубокой долине. У тебя будет всё, что только ты пожелаешь; жить с тобой мы станем так дружно и весело, что никогда твоя душа не узнает слёз и печали”».);

3. Ассоль, придя на обрыв, видит разгорающийся рассвет («За золотой нитью небо, вспыхивая, сияло огромным веером света, белые облака тронулись слабым румянцем. Тонкие, божественные цвета светились в них. На чёрной дали легла уже трепетная снежная белизна; пена блестела, и багровый разрыв, вспыхнув средь золотой нити, бросил по океану, к ногам Ассоль, алую рябь»);

4. сидя на обрыве, Ассоль видит призрачный корабль с алыми парусами («Из заросли поднялся корабль; он всплыл и остановился по самой середине зари. Из этой дали он был виден ясно, как облака. Разбрасывая веселье, он плыл, как вино, роза, кровь, уста, алый бархат и пунцовый огонь. Корабль шёл к Ассоль. Крылья пены трепетали под мощным напором его киля; уже встав, девушка прижала руки к груди, как чудная игра света перешла в зыбь; взошло солнце, и яркая полнота утра сдёрнула покровы с всего, что ещё нежилось, потягивалось на сонной земле);

5. Грэй приплывает к Ассоль на настоящем корабле («…вдруг случайный переход взгляда от одной крыши к другой открыл ей на синей морской щели уличного пространства белый корабль с алыми парусами… “Секрет” в это время огибал небольшой мыс, держась к берегу углом левого борта; негромкая музыка лилась в голубом дне с белой палубы под огнём алого шёлка…»).

-        Какое настроение создают репродукции картин европейских художников, изображающих море и парусные суда (с. 32, 40, 42, 50)?

Ответы учащихся.

Обратите внимание на богатую гамму красного цвета: розовый, алый, пунцовый, багровый. Всё словно освещается трепещущими отблесками алого шёлка: и вода, и небо, и лицо Ассоль, и травы на обрыве. Розовый цвет всегда сочетался со словами «мечта», «мечтать»: «розовые мечты», «смотреть на мир сквозь розовые очки» и пр. Вот такой розово-ало-пунцовой мечтой о счастье проникнута вся повесть Грина. И у него эта мечта становится реальностью, претворившись в жизнь.

-        С какой историей первой главы нас знакомит Грин? Кратко перескажите.

Ответы учащихся: В первой главе «Предсказание» автор знакомит нас с печальной историей, случившейся в семье моряка Лонгрена. Умерла его жена, оставив новорожденную дочку. Виновником случившегося выступает лавочник Меннерс, который не захотел помочь бедной женщине. И Мэри вынуждена была отправиться в ненастную погоду в город. По дороге она простудилась, заболела и умерла. Лонгрен оставил свою работу моряка, стал жить в деревне, растить дочь, заниматься хозяйством.

-        Как вы думаете, почему именно изготовлением детских игрушек стал заниматься Лонгрен?

-        Какое событие повлияло на дальнейшую судьбу моряка и его дочери?

-        За что невзлюбили жители Каперны Лонгрена? За его поступок или за поведение?

Ответы учащихся: Лонгрен был не похож на остальных. Он умел любить, а это не умеют делать жители Каперны. Он выступил судьей, и этим поставил себя выше других. Этого ему простить не смогли.

-        Нелюбовь к отцу отразилась и на его дочери. Вспомните, каково было отношение детей к маленькой Ассоль?

Ответы учащихся: Сначала родители запрещали детям общаться с девочкой, потом они уже сами над ней издевались.

-        Вспомните, что отвечал Лонгрен на вопрос дочери: «Почему нас не любят?»

Ответы учащихся: Именно Лонгрен помог Ассоль не озлобиться на людей, остаться по-прежнему доброй девочкой. Он учил её «уметь любить».

Лонгрен рассказывал Ассоль фантастические истории о жизни и людях. Её голова была «полна чудесных снов». Она жила в мире мечты. Ассоль умеет любить людей. Она жалеет их, прощает их.

-        Вспомним, как описывает Грин чуткое, бережное отношение девушки ко всему живому в лесу.

Ответы учащихся.

Представьте себе ручей, который бежит вдоль дороги из Каперны в Лисс. Именно туда спешит Ассоль, чтобы продать лодочки, сделанные отцом. Здесь она повстречала Эгля, известного собирателя песен, легенд, преданий и сказок.

Работа с фрагментом текста: со слов «Перед ней был никто иной, как путешествующий пешком…» (с. 37) до слов «…чтобы поздравить тебя с приездом»
(с. 39).

-        В чем очарование Ассоль? Что в лице Ассоль привлекло внимание Эгля?

Ответы учащихся: невольное ожидание прекрасного, блаженной судьбы.

С образом героини связан мотив солнца и не случайно. Само имя девушки в переводе с испанского означает «к солнцу». Солнце – это тепло, жизнь. С появлением Ассоль на страницах повести меняется и стиль повествования. Он словно приобретает лиричность, задушевность, особую теплоту.

-        А что говорит мудрый старик Эгль об имени Ассоль?

-        Как вы понимаете слова «Прекрасная неизвестность»?

Ответы учащихся: мечта, судьба.

-        Какую судьбу напророчил Эгль Ассоль? Прочитайте его.

-        Верил ли сам сказочник тому, что предсказывал Ассоль?

Ответы учащихся.

-        Каким описал Эгль корабль, вместе с которым в «Каперне расцветет одна сказка, памятная надолго»? Обратите внимание на глагол «расцветет».

-        Почему паруса алые, а корабль белый?

Ответы учащихся.

Именно мудрый Эгль подарил девочке мечту, в которую она поверила всей душой. Она поделилась ею с отцом. Отныне она часто обращала свой взор в сторону моря – в надежде увидеть алые паруса.

-        А есть ли в произведении родственная Ассоль душа?

Ответы учащихся: Грэй.

-        Что роднит их души?

Ответы учащихся: У него тоже есть мечта.

Грэй родился с живой душой, жил в своём мире, в этом мире над всем возвышалась мечта. Он жадно читал книги, мечтал стать капитаном. Как вы считаете, почему мечта Грэя осуществилась?

Ответы учащихся: Грэй очень хотел этого, старался всеми силами воплотить её в жизнь.

Грэй испытал на себе все тяготы корабельной жизни, изменился внешне «потерял слабость», стал широк в плечах, крепок мускулами, «в думающих глазах отразился блеск», речь стало «краткой и точной. Но Грэй не потерял самого главного - своей странной летящей души».

-        Как вы думаете, случайно ли произошла встреча Ассоль и Артура Грея? Приведите доказательства из текста.

Ответы учащихся: Нет. Сама судьба свела героев. Тревожное чувство теснило грудь Грэя, «его как бы позвал кто-то». Ассоль неожиданно услышала «нечто, подобное отдалённому зову», и это привело её на берег.

-        Как встретились герои впервые?

Ответы учащихся: Грэй увидел спящую Ассоль.

-        Что подарил Грэй девушке, спящей в лесу?

Ответы учащихся: Кольцо.

-        Где Грэй узнал историю про «Корабельную Ассоль»?

Ответы учащихся: В трактире Меннерса.

-        Как вы думаете, почему Грэй не поверил трактирщику, сыну Меннерса?

Ответы учащихся.

-        Почему Грэю захотелось воплотить в жизнь предсказание Эгля? Только ли склонность к фантазии вела его?

Ответы учащихся: Грэй видел Ассоль, любовался ею, понял её одиночество и отверженность. Он чувствует душевное родство с этой девушкой.

Для Александра Грина встреча его героев была закономерна и неизбежна. Дело в том, что внутреннее «я» Ассоль было открыто и понятно только Грэю. И Грэя могла до конца понять только Ассоль. Недаром герои перед своей первой «встречей» испытывают одинаковые предчувствия: «глухо затосковал» Грэй, не находит ночью себе покоя Ассоль. Их обоих тянет к себе простор: Грэю не сидится на корабле, ночью он уплывает на лодке; Ассоль, проснувшись ночью, убегает из дома. Им обоим открывается великолепная картина раннего блистающего утра. И решение Грэя связать себя с Ассоль, когда он ей, спящей, надевает на палец кольцо, воспринимается как абсолютно естественное внешнее выражение тех связей, которые давно уже образовались между двумя душами незнакомых людей.

-        Докажите, что ничего волшебного в появлении алых парусов не было.

Ответы учащихся.

Всё «чудо» совершил Грэй: он выбрал нужную материю и приказал сшить алые паруса.

-        Какую «нехитрую истину» открыл для себя Артур Грэй и поделился ею со своим помощником Пантеном? Чтение фрагмента «Я понял одну нехитрую истину...».

-        Как вы понимаете слова Грэя?

Ответы учащихся: Нет ничего сложного сделать другого человека счастливым.

Тема «Алых парусов» отчетливо сформулирована в словах Грэя. Предназначение человека в том, чтобы «делать так называемые чудеса своими руками» и дарить их людям. Чудо здесь – это добрый поступок, благородное движение души, «улыбка, веселье, прощение – и вовремя сказанное нужное слово».

И вот уже наяву видит Ассоль те самые алые паруса.

 Чтение учителем фрагмента:

«Никогда еще большой корабль не подходил к этому берегу; у корабля были те самые паруса, имя которых звучало как издевательство; теперь они ясно и неопровержимо пылали с невинностью факта, опровергающего все законы бытия и здравого смысла».

-        Как в Каперне отнеслись к появлению алых парусов? Перескажите этот эпизод.

Ответы учащихся.

Мир Каперны противопоставлен миру Ассоль и Лонгрена. Капернцы жили своей грубой, пошлой жизнью, руководствуясь примитивным обывательским «здравым смыслом». Им чужда была душевная тонкость, чуткость, с какой относился Лонгрен к своей дочери, к её вере в будущее появление корабля с алыми парусами: «А насчет алых парусов думай, как я: будут тебе алые паруса». Поэтому в последней финальной сцене автор ещё раз подчеркивает поражение деревни (обыденной пошлости, грубости) перед миром мечты. Автор ещё раз нас убеждает нас в необходимости веры в

-        Какие чувства испытывает Ассоль? Найдите доказательства в тексте, прочитайте.

Ответы учащихся: «Она вздрогнула, откинулась, замерла», «Не помня, как оставила дом, Ассоль бежала уже к морю», «остановилась почти без сил» - потрясение.

-        Как вы понимаете метафору Грина «счастье сидело в ней пушистым котенком»?

Ответы учащихся: Сердце Ассоль сжалось от счастья, затрепетало от радости.

-        Какие слова-образы включает автор в описание алых парусов?

Ответы учащихся.

-        Какие у вас возникают ассоциации?

Ответы учащихся.

Цвет глубокой радости, символ любви, паруса мечты, романтика, ожидание, творчество, осуществленное чудо, метафора надежды, торжество счастья.

По мнению Грина, есть одно важное свойство человека, которое способно изменить его жизнь: сила воображения. Человеку дана удивительная возможность фантазировать, мечтать и творить. Совершив путешествие по стране мечты Грина, начинаешь понимать, что человек не умирает в человеческой памяти тогда, когда открывает сердце другим. И эти люди, и другие следуют за мечтой, проникаясь верой, надеждой, любовью.

-        Символом чего являются алые паруса?

Ответы учащихся: Алые паруса являются символом мечты и любви, исполнения желания.

Слушание аудиозаписи «Алые паруса».

5.      Итоги урока, рефлексия, выставление отметок (2,5 мин.).

-        Продолжите фразу: «Из этой книги я узнал одну истину...»

Ответы учащихся: Чудеса можно делать своими руками, нужно верить в любовь и мечту, мечта поможет победить обыденность жизни.

-        Почему «Алые паруса» называют сказкой, которая сбывается?

-        Чему научил Грэй жителей Каперны?

-        Чему учит Александр Грин своей повестью?

Ответы учащихся.

Грэй учит окружающих, что представления их о реальном и «прекрасном-несбыточном» ложны. Прекрасное, чудесное, то, что обывателям кажется сказкой, «розовой мечтой», так же реально, как их повседневная жизнь. Надо только захотеть сотворить чудо для любимого человека, считает Александр. Грин, и чудо войдёт в нашу жизнь. Любовь, вера в прекрасное, мечта о счастье, чудо, – это и есть истинная жизнь, к ней рвалось сердце писателя в те далёкие тревожные годы.

Мечтайте о высоком, пускай даже иногда и недоступном! Верьте и не теряйте надежду на то, что ваша вера в мечту будет вознаграждена её исполнением!

Оценка работы учащихся на уроке, выставление отметок в дневник.

6.      Задание на дом (1 мин.).

Запишите задание на дом: ответить на итоговые вопросы к разделу «Я и Я…»
(с. 55).