Групповые занятия для первоклассников "Первые шаги: Знакомство"

Скрипец Ирина Владимировна

педагог-психолог МБОУ «СОШ №2» г. Мегиона ХМАО-Югры

Серия адаптационных занятий для первоклассников.

Цель:  формирование навыков межличностного общения в группе. Создание атмосферы доверия и доброжелательности.

Занятие 1

Цель: Создание условий для более близкого знакомства детей в микрогруппах.

Упражнение «Давайте познакомимся!»

Ведущий предлагает детям встать в круг. Каждый участник громко и чётко называет своё имя по кругу. Затем тот, у кого мяч  бросает мяч кому-либо из детей называя при этом его имя.

Упражнение «Имя оживает»

Участники группы представляют себе страну Имён, в которой все имена превращаются в животных, диковинных птиц, или в растения. Детям предлагается закрыть глаза и представить, как выглядит  эта чудесная страна, и во что могло бы превратиться имя ребёнка.

Упражнение «Человек к человеку»

Все стоят по двое. Водящий по очереди называет части тела. Например, «нос к носу», «рука к руке», «коленка к коленке» и т. д. Играющие должны выполнить эти задания. После команды: «Человек к человеку» все разъединяются и ищут другого партнера. Тот, кому не достанется партнера, становится водящим.

Упражнение «Узнай кто я»

Дети делятся на пары. По сигналу ведущего они начинают общаться внутри созданных пар. Их цель узнать друг о друге как можно больше. Ведущий должен обратить внимание на вопросы, которые дети могут задать, например, день рождения,  любимое животное, любимая игра, любимое занятие, мультфильм и т.д.

После окончания обсуждения, дети рассказывают, что нового они узнали друг о друге.

Упражнение «Живые деревья»

Ведущий предлагает детям пофантазировать и превратиться в деревья, кто- то в яблоньку, кто-то в берёзу или дуб. Далее Учитель говорит следующее: « Итак, ребята, мы деревья. Потяните руки вверх, будто это ветки, поднимитесь на носочки. Тихонько подул ветер, и наши ветки тихо колышутся. Вот ветер подул сильнее и наши пальцы как листочки  задрожали. Вот ветер усилился, и деревья нагибаются в стороны. А теперь ветер  постепенно затихает, наши ветки чуть покачиваются, листочки чуть шелестят. А теперь мы медленно опускаем руки, и превращается в мальчиков и девочек.»

 Подведение итогов

Дети говорят, чему они научились на занятии, что особенно запомнилось, что бы они хотели узнать на последующих занятиях,  какие вопросы остались неразрешенными.

Прощание

По желанию детей можно придумать ритуал прощания, который будет использоваться на каждом занятии. Возможно, это будут добрые слова в адрес каждого участника, пожелание, необычное рукопожатие или просто объятие.

Рекомендуется ритуал – благодарность. Каждый участник обращается к кому-либо из группы говорит «Я хочу поблагодарить …..(имя) за то, что он был добр ко мне, сказал хорошее пожелание, помог выполнить  сложное задание и т.п.». Ведущий должен нацелить детей на то, чтобы все дети  получили благодарность, мотивировать их на выполнение этого задания.

Занятие 2

Цель: продолжение знакомства, налаживание контакта между детьми в группе. Стимулирование внутригруппового общения.

Упражнение «Доброе утро»

Это упражнение помогает детям узнать новое друг о друге. Ведущий обращается к детям: «Доброе утро!» и называет какой-либо признак,  дети к которым относиться сказанное в ответ на приветствие машут рукой.

Например: «Доброе утро, все у кого хорошее настроение!», «Доброе утро, сем девочкам!», «Доброе утро, всем мальчикам!»,

«Доброе утро, кто чистил сегодня зубы!», «Доброе утро, те, кто любит шоколад!» и т.д.

Упражнение «Волшебные пальчики»

Все дети любят рисовать. Предлагаем сделать это не совсем простым образом. У каждого ребёнка лист бумаги, краски, желательно ведущему иметь влажные салфетки для рук.

Детям предлагается нарисовать своё настроение, пользуясь красками, но не пользуясь кистью, т.е. пальцами. Не нужно ограничивать детей, пусть проявят свою фантазию и воображение.

После окончания работы все детские рисунки разместить на доске, чтобы дети смогли  их оценить. По желанию детей рисунки можно преподнести в подарок детям из группы или родителям. 

Игра «Тропинка»

Дети выстраиваются друг за другом. Участники двигаются змейкой по воображаемой тропинке, ведущий может идти, впереди предлагая детям  преодолевать препятствия: переступая, перепрыгивая, обходя их, дети в свою очередь повторяют все движения ведущего. Ведущими  могут  и сами дети, руководитель группы в этом случае оказывает им помощь при необходимости. Игру можно проводить под музыкальное сопровождение.

          Игра «Что я люблю делать»

Ведущий говорит  следующее: «Ребята, я хочу, чтобы вы лучше узнали дуг друга. Вы будете рассказывать о себе, о том, что вы любите делать больше всего на свете,  но не совсем обычном способом – с помощью мимики, жестов, т.е. пантомимы, говорить – запрещается. Ребята должны отгадать, что  вы показываете. В качестве примера ведущий может также показать детям какое-либо действие.

Подведение итогов занятия

Дети высказываются, что им понравилось на занятии, что удивило, порадовало, что бы хотелось узнать на следующих занятиях.

Прощание

Ритуал «Благодарность» (см. занятие 1)

Занятие 3

Цель: Формирование положительного отношения к школе,  закрепление школьных правил и требований к обучению в школе. Развитие  внимания и наблюдательности;

Упражнение «Угадай по голосу»

Дети выбирают водящего, который выходит в центр круга, глаза завязаны или закрыты. Дети по очереди зовут его по имени, а он в свою очередь должен угадать этого ребёнка.

Беседа «Школьные правила»

 «Ребята, вы обращали внимание на дорожные знаки? Они указывают водителям, пешеходам,  что можно делать, а что нельзя. Если не обращать на них внимания – случиться беда.

В школе тоже есть правила, которые необходимо соблюдать. Подскажите мне, что можно делать? А что нельзя? (дети отвечают). А можно ли эти правила изобразить с помощью знаков? (дети отвечают)

Учитель знакомит детей со школьными  правилам (можно их  изобразить в виде знаков):

 - В школе нужно со всеми дружить;

 - Нельзя на уроках разговаривать;

 - не выкрикивай с места;

 - Когда хочешь ответить нужно, поднимать руку;

 - Нельзя обзываться, драться, плохо себя вести;

  Возможно, дети захотят добавить и свои правила. В этом случае можно попросить, чтобы они вместе со своими родителями придумали интересные знаки, отражающие данные правила;

Упражнение «Что изменилось»

На парте перед детьми ведущий выкладывает различные предметы (это могут быть подручные предметы). Желающий ребёнок выходит к столу и запоминает их расположение. Затем ребёнок отворачивается, а ведущий меняет расположение  предметов (можно убрать или добавить). Задач ребёнка найти все различия.

Упражнение «Закончи слово»

Ведущий предлагает детям заканчивать слова, которые начинаются на разные слоги, например, на слог ра, да, зем, го и т.д.

Упражнение «Что поможет мне учиться»

Задача упражнения формирование положительного отношения к обучению в школе и учебной мотивации, т.к. в группу могут входить дети с недостаточно сформированной учебной мотивацией.

Дети называют качества характера, способности и всё что  помогает школьникам овладевать знаниями.

Подведение итогов

Дети высказываются, что им  особенно запомнилось на занятии, с каким настроением они уходят.

Прощание

Ритуал «Благодарность» (см. занятие 1)