Игровой тренинг по сенсорному развитию младших дошкольников»

ЧОУ ВО «КАЗАНСКИЙ ИННОВАЦИОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.Г.ТИМИРЯСОВА (ИЭУП)»

Психологический факультет

Дисциплина « Организация игровой деятельности детей»

Тема « Игровой тренинг по сенсорному развитию младших дошкольников»

Выполнила: студентка 961у гр. заочного отделения

Васильева Любовь Сёменовна

Проверила:  К пед. н, доцент

Антонова Ольга Александровна

Чистополь 2018

2.Пояснительная записка

2.1 Актуальность

Сенсорное развитие – это развитие восприятия ребенка и формирование его представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и так далее. С восприятия предметов и явлений окружающего мира и начинается познание.

Сенсорное развитие является условием успешного овладения любой практической деятельностью. А истоки развития сенсорных способностей лежат в младшем дошкольном возрасте. В этот период при соответствующих условиях у ребенка развиваются различные способности, обогащается сенсорный опыт ребенка посредством осязания, мышечного чувства, зрения, ребенок начинает различать величину, форму и цвет предмета

Сенсорное воспитание - это залог умственного развития малыша. Этот фундамент будет необходим ему в будущем для благополучной адаптации в общеобразовательной школе. Если ребенок недостаточно воспринимает предметы, у него могут возникнуть трудности с письмом и выполнением разнообразных изделий на уроках труда.

2.2Цель: Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста.

2.3Задачи:

1) формирование у детей системы перцептивных (обследовательских) действий;

2) формирование у детей системы сенсорных эталонов;

3) формирование у детей умения самостоятельно применять систему перцептивных действий и систему сенсорных: эталонов в практической к познавательной деятельности.

2.4Данная программ ориентирована на детей младшего дошкольного возраста.

2.5 Программа включает в себя комплекс упражнений направленных на  развитие способностей детей младшего дошкольного возраста.

2.6Ожидаемые результаты:

После освоения данной программы ребёнок научится:

Выделять и знать основные цвета;

Выделять форму;

 Выделять и называть величину;

Выделять особые признаки предметов;

Узнавать и называть геометрические фигуры;

Выполнять задания на подбор соотношение и группировку предметов.

3.3Комплекс упражнений.

Упражнение №1« Волшебные прищепки»

Цель: Учить детей правильно брать и открывать прищепку. Закреплять знания цветов.

Развивать мелкую моторику рук, координацию действий обеих рук, зрительное восприятие, внимание, воображение.

Воспитывать интерес, усидчивость, терпение.

Материалы и оборудование: Вырезанные из картона силуэты тучки, солнышка, ёжика, полоска зелёного картона, прищепки четырех основных цветов, запись детской песенки « Виноватая тучка» ( см. приложение).

Звучит музыка,  приглашаю детей танцевать. Посмотрите ,дети тучка к нам прилетела. А что идет из тучки? ( дождик). А из нашей тучки дождик идет? А давайте его сделаем. Какого цвета нам понадобятся прищепки? ( синего) Пальчиковая гимнастик «Дождик».

Дождик, дождик капелька,

Водяная сабелька.

Лужу резал, лужу резал.

Резал, резал, не разрезал.

И устал, и перестал.

 Показываю солнце

 Тучка прячется за лес

Светит солнышко с небес

И такое чистое , доброе, лучистое

Мы  б его достали, мы б разцеловали.

Солнышко, какое по форме? (круглое) А что есть ,у солнышка? ( лучики)А у нашего солнышка есть лучики? ( нет)

А для лучиков, какого цвета прищепки возьмем?  ( желтые и красные)

Выполнение.

А после дождика , что появляется на небе? ( Радуга) давайте поиграем.

 Что ты, Радуга-дуга, -руки через стороны в низ
опустила вниз рога?
- Там внизу - водица... –руками в низу в право и лево
Я хочу умыться!- умываемся.

Посмотрите, что у меня есть? Краски. Угадайте, что мы будем сейчас рисовать? ( радугу). Рисуем пальчиками радугу. Какая красивая радуга у вас получилась!

Отгадайте загадку.

Колючий недотрога, живет в глуши лесной, иголок много, много, а ниток не одной. Кто это? ( Еж). А  у нас тоже есть ёжики, вот незадача, иголок у них нет. Поможем ежам, подарим им иголки? Какие разноцветные иголки у наших ежей.

А ежи по чему у нас будут гулять ? ( По травке) Делаем травку. Травка какого цвета? ( зелёная). Выполнение.

 Молодцы! Услышали матрёшки музыку, увидели красивого ежика и к нам пришли.

Упражнение № 2« Матрёшки»

Цель:  Учить сравнивать предметы по величине. Совершенствовать моторику пальцев, координировать движение рук, научить совмещать детали игрушки по рисунку.

Развивать тактильное и слуховое  восприятие

 Материалы и оборудование: Трехместные матрешки, запись детской песенки « Матрёшки» ( см. приложение), ёмкость с крупой.

Увидели матрёшки, каких красивых ежей дети сделали, какую весёлую радугу нарисовали, и тоже к нам в гости пришли.  Потрогайте их и  скажите, какие у них платочки на ощупь, гладкие или шершавые? А какого они цвета?  Называю детей. А какие на матрешках сарафаны красивые, а они шершавые или гладкие? А какого цвета?

Поднесите матрёшек к уху и потрясите. Там есть что то или нет? Есть. Давайте их откроем. « Матрешка, матрешка, откройся немножко». Посмотрите там еще одна матрешка. Поставьте их рядом друг с другом, какие они по величине? ( одна высокая, другая пониже). Матрешки хотят с нами потанцевать.( Включаем запись песни, танцуем )

Пока мы с ребятками танцевали, матрешки  спрятались. Может они наверху? Справа? С лева посмотрите? Вниз посмотрите, там их нет? Пойдемте их искать. ( подходим к  банке с крупой) Ищем. Да вот же они! Откройте матрешки насыпьте внутрь зерен, послушайте, как  гремит. А посмотрите, что я нашла! ( показываю геометрические фигуры)

Упражнение № 3« На что похожа фигура?»

Цель: Закреплять знание геометрических фигур, Учить находить предметы в окружающей обстановке круглой, квадратной, треугольной формы.

Материалы и оборудование: набор геометрических фигур, корточки с изображением различных предметов( мяч, шкаф, колпак и т.д.)
Прикатилось колесо,
Ведь похожее оно,
Как наглядная натура
Лишь на круглую фигуру.
Догадался, милый друг?
Ну, конечно, это … (круг).
***
На фигуру посмотри
И в альбоме начерти 
Три угла. Три стороны
Меж собой соедини.
Получился не угольник,
А красивый… (треугольник).
***
Я фигура – хоть куда,
Очень ровная всегда,
Все углы во мне равны
И четыре стороны.
Кубик – мой любимый брат,
Потому что я…. (квадрат).  

Обведем пальцем по контуру.  У меня есть карточки, на которых изображены разные предметы. Найдите предметы, круглой формы; квадратной; треугольной. ( дети выполняют задания)

А сейчас найдите предметы круглой( квадратной , треугольной) в комнате и на улице. Дети называют. По возможности обводят пальцем предмет.

Молодцы, сколько ,много предметов вы увидели и назвали.