|
4. Обобщение по теме.
Цель: обобщить и систематизировать знания обучающихся по теме
«Числительное»;
учить применять на практике полученные знания,
совершенствовать навыки правописания глаголов.
|
1. Сообщение темы и цели:
На этом уроке мы обобщим изученное по теме: «Числительное». На многих
уроках по теме мы поговорили о родном городе, его истории и
достопримечательностях. Сегодня мы еще раз поговорим об Ульяновске и, может
быть, вы узнаете что-то новое.
Подумайте и скажите, как тема «Числительные» может быть связана с
историей города Ульяновска.
2. Опрос. слайд
3
- Перед вами вопросы к различным частям речи. Выберите те, на которые
отвечают числительные?
- Что обозначают числительные, которые отвечают на вопрос сколько?
- Как они
называются?
- Как называются числительные, отвечающие на вопрос какой?
- Что они обозначают? Примеры.
- На каком уроке вы часто называете порядковые числительные (по
порядку от одного и дальше)?
3. Предупредительный диктант. слайд 4
- Перед вами меткие народные выражения, в которых пропущены
числительные от 1 до 9.
В ___ счёта.
На ___ небе.
В ___ шеи.
В ___ миг.
Как свои ___ пальцев
- Какие из этих числительных вы напишете с Ь на конце?
- Отгадайте пропущенные слова.
- Запишите выражения.
- Объясните их значение.
- Посмотрим, все ли вы знаете, как свои 5 пальцев:
- назовите порядковое числительное, надпишите (П.ч.),
- докажите, что оно порядковое,
- назовите 2 выражения, которые близки по смыслу, докажите.
4. Отгадайте загадки. слайд 5 (без текста)
- Отгадки – числительные.
А) Длинный нос, как клюв у птицы, –
Это цифра... (1)
Б) Глядела цифра в зеркало
И о сестре мечтала.
Но только свойства одного
Его видать не знала.
И получила двойника.
Как капелька водицы
Сестра похожа на нее.
Да только вниз косица. (6)
В) Эта цифра просто чудо.
У нее родня повсюду.
Даже в алфавите есть
У нее сестра-близнец.(4)
Г) Ванька-встанька встал с постели,
взял он кегли и гантели,
(Ну а очень умных для-
... - это два нуля). (8)
- Кто запомнил все
отгаданные цифры и сможет назвать число, которое получится, если их
расположить по порядку? (1648)
- Кто догадается, как это число связано с историей нашего города?
- Объясните правописание этого числительного.
5. Выборочный диктант. слайд 6
- Прочитайте слова и скажите, чем они похожи.
- Выпишите из данных слов только числительные.
Пять, пятерка, пятый, пятнадцать, пятерня,
пятьдесят, впятером, пятьсот
- Проверка – прочитайте числительные.
- Кто сможет вспомнить и назвать «лишние» слова?
- Назовите числительные с безударной гласной в корне. Подчеркните
безударную гласную.
- Какие числительные являются к ним проверочными? Объясните.
- Объясните правописание Ь в числительных. (При затруднении
учитель использует таблицы по теме.)
6. Игра «Вертолина» слайд 7
- Прочитайте поговорку по часовой стрелке, пропуская по 1 букве – кто
быстрей!
- Запишите ее самостоятельно.
Один в поле не воин.
- Проверка – прочитайте записанную пословицу (3 группа).
- Объясните смысл пословицы.
- В честь какого выдающегося человека поставлен в
нашем городе этот памятник в виде музы Клио? (Н.М. Карамзина))
-Назовите главный труд Н.М.Карамзина.("История
Государства Российского." )
- Сравните пословицу и смысл "Истории Государства
Российского..." : что между ними общего?
7. Дополнение предложения. слайд 8
- Какой еще памятник в нашем городе рассказывает о Карамзине?(Карамзинская
общественная библиотека)
- Отгадайте, какой из букв русского алфавита поставлен памятник в
Ульяновске.
- О каком событии напоминает этот памятник?
- Дополните предложение: на доске
В … году исполнилось ….лет со дня... публикации
буквы"..."Н.М.... , и в ознаменование этой даты в Ульяновске был
установлен памятник букве "...".
8. Составление предложения по опорным словам.
слайд
9 -
Знаете ли вы, где расположен этот памятник?
В честь какого события он был возведен? (Ленинский мемориал возведён на месте рождения
В.И.Ленина в 1970 году в ознаменование100-летия со дня его рождения.)
- Когда Симбирск было переименован в Ульяновск? (В1924 году.)
- Составьте предложение по опорным словам:
правительство, Симбирск, Ульяновск,1924
слайд 10
(Правительство переименовало город Симбирск в город
Ульяновск в 1924 году .)
- Запишите предложение.
- Укажите разряд числительного (порядковое числительное.)
- Разберите предложение по членам.
9. «Четвертый лишний» (устно) слайд 11
- Что изображено на слайде? Назовите храмы.
- Какой из них не находится в Ульяновске и в Ульяновской области?
- Знаете ли вы, сколько в Ульяновске было храмов? (39 православных
и 3 для людей, исповедующих другие религии)
- Сколько их осталось сейчас? (14)
- Почему сейчас церквей осталось намного меньше? (разобраны,
перестроены, разрушены, взорваны!)
- Как ульяновцы стараются сохранить исторический вид города? (храмы
реставрируют!)
10. Словарная работа. слайд 12 (без текста)
- Назовите словарные слова по значению:
А) - прекращение деятельности чего-н.; уничтожение чего-н.
(ликвидация);
- чувство восторженной радости (ликование).
- От данных слов образуйте и запишите однокоренные глаголы в
неопределенной форме, объясните правописание.
Б) - поэтическое
предание о каком-н. историческом событии; вымысел ( легенда );
- вид земной поверхности, пейзаж (ландшафт).
- От данных слов образуйте и запишите однокоренные прилагательные,
объясните их правописание.
11. Самостоятельная работа. слайды 13 - 14
- Знаком ли вам этот ландшафт? -
Какой памятник был построен на высоком берегу реки?
- Прочитайте опорные слова и цифры.
Открыть, площадь 30-летия Победы, обелиск,
высота 54 метра,составляет, объёмная звезда, нижний
ярус, имена,57 Героев Советского Союза, Вечный огонь, верхний ярус,
8-фигурная скульптура, левое крыло, стела, погибшие, Афганистан, Чечня.
- Как вы думаете, о чем можно составить рассказ с их помощью?
- Какими словами можно заменить слово памятник, чтобы избегать
повторений? (обелиск, стела, скульптурный комплекс,
он)
- Составьте и запишите небольшой рассказ о Памятнике Вечной Славы,
используя данные опорные слова и цифры.
13. Проверка самостоятельной работы.
- Прочитайте свой рассказ (по желанию).
- Что в рассказе вам больше всего понравилось?
- Орфографическое проговаривание числительных.
14. Грамматический разбор – составляет слайд 16
|
Обучающиеся выбирают вопросы, на которые отвечают числительные,
вспоминают значение числительных, уроки физкультуры, на которых они
рассчитываются по порядку номеров.
Обучающиеся вставляют пропущенные числительные; объясняют значение
выражений, называют те, которые близки по смыслу; затем называют порядковое
числительное.
Обучающиеся отгадывают числительные, называют получившееся число и
дату, которую оно обозначает – год основания Ульяновска(Симбирска).
Обучающиеся сравнивают слова и делают вывод, что они однокоренные;
затем выписывают из них только числительные. По памяти называют
«лишние» слова: пятерка,
пятерня, впятером. Затем
они объясняют правописание безударной гласной в числительных и Ь на конце и в
середине слов.
Обучающиеся читают по часовой стрелке два круга, пропуская по одной
букве; затем объясняют смысл пословицы, сравнивают его с историческим трудом
Карамзина и, опираясь на свои знания, говорят о Карамзине.
Обучающиеся отгадывают памятник на данной иллюстрации и, вспоминая
историю родного города, дополняют предложение, написанное на доске: ученик дополняет предложение ("ё",Карамзиным,"ё"),
записывает даты числительными и объясняет правописание числительных
(две тысячи пятом году, двести десять,первой).
Обучающиеся рассказывают о Ленинском мемориале звания и составляют
предложение по опорным словам, заменяя число числительным. Затем разбирают предложение.
Обучающиеся называют представленные на слайде храмы и выделяют из них
тот, которого нет в нашем городе - Исаакиевский собор. Затем они делают
вывод о причинах уменьшения количества церквей в Ульяновске, опираясь на свои
знания и иллюстрацию на слайде.
Обучающиеся называют изученные словарные слова по значению,
образовывают от них указанные части речи, записывают у доски и в тетрадях и
объясняют правописание.
Обучающиеся по предложенному ландшафту отгадывают, какой памятник
расположен на нем. Затем, прочитав данные слова, делают вывод о том, что по
ним можно составить рассказ о Памятнике Вечной Славы; подбирают слова, которыми
можно заменить слово «памятник» в рассказе.
Далее обучающиеся самостоятельно составляют рассказ по опорным словам.
Обучающиеся (по желанию) читают свои работы; четко проговаривают
числительные и объясняют их правописание.
Обучающиеся выполняют грамматический
разбор, опираясь на схему.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.