Урок 6
Тема: «Индивидуальные
занятия. Упражнения акапелла»
Цели:
Образовательная:
-Сформировать
представление об особенностях музыкальной речи М.П. Мусоргского и Н.А.
Римского-Корсакова в сравнении с музыкой П.И. Чайковского
Развивающая:
-Научить
воспринимать и отличать сказочные и детские образы в музыкальных произведениях
М.П. Мусоргского, П.И. Чайковского, Н.А. Римского-Корсакова
Воспитательная:
-Сформировать
эмоционально-ценностное отношение к произведениям русских композиторов,
раскрывающих детские и сказочные образы.
Музыкальный материал:
-П.И. Чайковский «Нянина сказка»
-М.П. Мусоргский «С няней»
-Н.А. Римский-Корсаков «Три чуда»
1.Вход: «Марш деревянных солдатиков».
Задание: Маршировать, услышать «точку» в
музыке
Музыкальное приветствие
2.Завязка
Необычное
оформление класса: картины Серова «Мика Морозов», «Девочка с персиками»,
игрушки, слайд – детская комната.
-Что необычное
заметили?
-Тема урока –
«Индивидуальные занятия. Упражнения акапелла»
-У кого есть своя
детская комната, чем вы там любите заниматься?
-Как думаете, что
мы будем делать на уроке в нашей импровизированной детской комнате?
-Мы услышим музыку
русских композиторов, рассказывающую о занятиях детей, будем участвовать в ее
исполнении, петь, играть.
3.Экспозиция.
1)Распевание.
Все дети любят
играть. Давайте и мы поиграем и подготовим наш голосовой аппарат к работе на
уроке.
-Угадайте попевку
по ритмическому рисунку («Кошку грамоте учили»)
-по движениям
(«Дон-дон»)
-по интонации («В
погреб лезет Жучка»)
2) «Нянина сказка»
-Предлагаю ещё одну
игру: сложить пазлы так, чтобы получилась фамилия известного вам композитора,
название его музыки и имя мальчика, которому эта музыка посвящена. (выполняют
задание по группам)
-Услышим музыку из
«ДА» П.И. Чайковского. С помощью слайдов вспомните ее название.
-Какую сказку
рассказывает няня? Какие интонации помогают нам это услышать? (выбрать из
списка – на слайде)
-Благодаря
выразительным интонациям мы узнали музыку П.И. Чайковского.
-Можете ли вы
назвать музыку других русских композиторов, современников Чайковского, которая
тоже была бы посвящена сказкам или детям?
-Хотите ли ещё
встретиться со сказочной детской музыкой?
-Как думаете, что
мы узнаем сегодня на уроке и чему научимся?
4.Разаработка.
«С няней»
-Давайте обратимся еще
к одному музыкальному произведению.
-Его автор –
русский композитор М.П. Мусоргский. Он, как и П.И. Чайковский, тоже сочинял
музыку для детей. Мы познакомимся с песней из его вокального цикла «Детская»
-Найти слова
«вокальный цикл» и «цикл» в словарях.
-Прочитайте стр. 30
в учебнике 3 класса. Сколько песен в цикле «Детская»?
-Услышим песню «С
няней».
-Как думаете, о чем
расскажет нам эта музыка? (см. иллюстрацию в учебнике)
-Героиня музыки
просит няню рассказать сказку. Давайте вместе попросим. Как ласково обратимся к
няне?
-Произнесите
обращение с выразительной интонацией.
-А теперь пропойте
эту интонацию.
-Давайте послушаем,
какую интонацию на эти слова сочинил Мусоргский. Что в ней главное
(интонация-просьба)
-Услышим всю песню.
Ответим на вопросы учебника.
Слушание (выдать
текст)
-Кто исполняет
музыку? (сопрано, фортепиано)
-Сама героиня песни
рассказывает всю сказку. Какие герои встречаются в сказке?
-Давайте возьмем
«музыкальный карандаш» и «нарисуем» интонацию Буки. Что изображает интонация
(текст – «И как дети те кричали, плакали»)
-Интонация
напоминает настоящий крик и плач.
-Угадайте, чья это
интонация? (царь) Что она изображает? (как царь хромает)
-Интересна партия
фортепиано, изображающая царицу. Что слышим в ней? (стекла в дребезги)
-О чем просит
героиня в конце песни? Как это слышно в музыке? (смена минора-мажора, интонация
напоминает речь человека – речитатив)
-Давайте послушаем
еще раз и вместе с музыкой изобразим героев с помощью выразительных жестов и
движений.
Повторное слушание
с драматизацией (физкультминутка)
-Сравните песню «С
няней» с пьесой Чайковского «Нянина сказка»? Что особенного есть в музыке
Мусоргского? (вокальные интонации очень близки речевым)
5)Кульминация
-Сейчас вас ждет
сюрприз – встреча со сказочными героями А.С. Пушкина. Вы уже хорошо знаете, что
Пушкин тоже любил сказки и даже их сочинял. Какие сказки Пушкина вы знаете?
(слайды)
-На некоторые
пушкинские сюжеты сочинил сказочные оперы русский композитор Н.А.
Римский-Корсаков. Всего он за свою жизнь сочинил 15 опер, среди них 6 –
сказочных. Римского-Корсакова даже называю композитор-сказочник.
-В опере «Сказка о
царе Салтане» есть замечательное оркестровое вступление к последней картине –
симфоническая картина «Три чуда».
-Угадайте по
интонации, о каких чудесах рассказывает эта музыка? (учебник 4 класса,
стр.50-51)
Слушают, угадывают.
-Придумайте
танцевальные движения для героев оперы по группам (белка и слуги, богатыри;
лебедь – индивидуальное задание)
Выполняют движения
под музыку.
-Если бы вы были
композиторами, каким бы инструментам симфонического оркестра поручили исполнять
музыку о чудесах? (по группам выбирают инструменты)
-Услышим
симфоническую картину «Три чуда». Рассмотрим иллюстрации к «Сказке о царе
Салтане», созданные Борисом Зворыкиным, Александром Куркиным и др. художниками.
Сравните музыку и иллюстрации. Что использует композитор, чтобы рассказать нам
о чудесах сказки?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.