Форма обучения - домашняя
Пояснительная записка
Программа по русскому языку для 5 класса
рассчитана на 34 часа (начиная со 2-го полугодия) основной школы (далее –
Программа), форма обучения – домашняя, составлена на основе федерального
компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования,
примерной программы изучения дисциплины, рекомендованной Министерством
образования и науки Российской Федерации, в соответствии с действующим в
настоящее время базисным учебным планом. В ней учитываются основные идеи и
положения федеральных государственных образовательных стандартов общего
образования второго поколения, а также накопленный опыт преподавания
информатики в школе.
В Программе представлен авторский подход в части
структурирования учебного материала, определения последовательности его
изучения, расширения объема (детализации) содержания, а также путей
формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания
и социализации учащихся.
Программа содержит:
- отобранную в соответствии с задачами
обучения систему понятий из области фонетики, лексики и фразеологии,
морфемики и словообразования, морфологии, синтаксиса и стилистики русского
литературного языка, а также некоторые сведения о роли языка в жизни общества
и т. д., речеведческие понятия, на основе которых строится работа по
развитию связной речи учащихся, формирование коммуникативных умений и
навыков, сведения об основных нормах русского литературного языка;
- сведения о графике, орфографии и
пунктуации, перечень видов орфограмм и названий пунктуационных правил.
В рабочей программе реализован коммуникативно-деятельностный подход,
предполагающий предъявление материала не только в знаниевой, но и в
деятельностной форме. Направленность курса русского (родного) языка на
формирование коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой
компетенции нашла отражение в структуре программы
|
Содержание
|
Количество
часов
|
Развитие
речи
|
Контрольные
работы
|
|
Морфология.
Орфография. Культура речи
Имя
существительное
|
14
|
1
|
1
|
|
Имя
прилагательное
|
4
|
1
|
1
|
|
Глагол
|
8
|
-
|
1
|
|
Повторение
и систематизация изученного в V классе
|
2
|
-
|
1
|
|
Итого
|
28
|
2
|
4
|
Содержание
школьного курса русского языка в 5 классе.
.
ИМЯ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.(14ч)
I. Имя
существительное как часть речи. Одушевленные и неодушевленные имена
существительные. Нарицательные и собственные имена существительные. Род как
постоянный признак существительного. Существительные мужского, женского,
среднего. Число имен существительных. Существительные, имеющие форму только
единственного или только множественного числа. Система падежей в русском языке.
Типы склонений имен существительных. Правильное употребление имен
существительных в речи.
Морфологический
разбор слов.
Буквы
о и е после шипящих и ц в окончаниях
существительных.
Склонение
существительных на –ия, -ий, ие. Правописание
гласных в падежных окончаниях имён существительных.
II.
Доказательства и объяснения в рассуждении.
ИМЯ
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ.(4 ч)
I. Имя
прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль прилагательного в
предложении. Род, число и падеж имен прилагательных. Зависимость рода, числа и
падежа прилагательного от существительного.
Полные
и краткие прилагательные, их грамматические признаки. Неупотребление буквы ь на
конце кратких прилагательных с основой на шипящую.
Изменение
полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких – по родам и
числам.
Особенности
употребления прилагательных в разных стилях речи. Правильное употребление имен
прилагательных в речи.
II. Описание
животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого
жанра.
ГЛАГОЛ.(8ч)
I. Глагол
как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.
Неопределённая
форма глагола (инфинитив на –ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься)
в неопределённой форме).
Глаголы
совершенного и несовершенного вида; I и II спряжение. Правописание гласных в
безударных личных окончаниях глаголов. Изъявительное, повелительное и условное
(сослагательное) наклонения глагола. Настоящее, будущее и прошедшее время
глагола в изъявительном наклонении. Лицо и число. Изменение по родам глаголов в
форме условного (сослагательного) наклонения и изъявительного наклонения
(прошедшее время).
Правописание
чередующихся гласных е и и в корнях глаголов –бер-
- -бир-, -дер- - -дир-, -мер- - -мир-, -пер- - -пир-, -тер- - -тир-, -стел- -
-стил-. Правописание не с глаголами.
Правильное
употребление глаголов в речи.
II. Понятие
о рассказе, особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе.
Рассказы по сюжетным картинкам.
ПОВТОРЕНИЕ
И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В V КЛАССЕ.(2ч )
Результаты изучения курса
В результате изучения данного курса
обучающиеся 5-го класса должны уметь:
-
подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;
-
создавать письменное высказывание разных типов речи;
-
составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;
-
определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания;
-
делить текст на абзацы;
-
писать небольшие по объёму тексты (сочинения-миниатюры разных стилей);
-
выражать своё отношение к предмету речи;
-
находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения;
-
подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;
-
использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок;
-
исправлять недочёты в содержании высказывания и его построении.
2)
применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;
способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим
учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа
языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка,
литературы и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе
речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах,
обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого
поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и
межкультурного общения.
1) Учащиqся должны знать
определения основных изучаемых вV классе языковых явлений,
речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать
свои ответы, приводя нужные примеры.
2)
К концу V класса
учащиеся должны овладеть следующими умениями и
навыками:
·
разбивать
слова фонетически, по составу и морфологически, а предложения (с двумя главными
членами) – синтаксически. Составлять простые и сложные предложения изученных
видов; выделять словосочетания в предложении; конструировать предложения по
заданным типам грамматических основ;
·
разъяснять
значения известных слов и правильно употреблять их. Пользоваться
орфографическими и толковыми словарями;
·
соблюдать
произносительные нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По
орфографии.
Находить в словах изученные орфограммы; группировать слова по видам орфограмм;
самостоятельно подбирать слова на изученные орфограммы; находить
орфографические ошибки и исправлять их.
Правильно
писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными вVклассе.
По
пунктуации.
Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками
препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в
предложениях в соответствии с изученными пунктуационными правилами; находить и
исправлять пунктуационные ошибки; производить пунктуационный разбор предложения.
По
связной речи.
Определять тему и основную мысль текста, его стиль. Подробно и сжато излагать
повествовательные тексты (в том числе с элементами описания предметов,
животных). Составлять простой план исходного и собственного текста. Писать
сочинения повествовательного характера на заданную тему, рассказы о случаях из
жизни, а также описывать отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по
картине.
Совершенствовать
содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым
материалом).
Программа
построена с учётом принципов системности, научности и доступности, а также
преемственности и перспективности между различными разделами курса.
Предполагаемый
результат – повышение практической грамотности, развитие речеведческих и
коммуникативных умений. Воспитание любви и уважения к родному языку.
Литература
для учащихся:
1.
Русский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений /
(М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.; научн. ред. Н.М.Шанский).
– М.: Просвещение, 2007 г.
2..Баранов
М.Т. Школьный орфографический словарь русского языка/М.Т.Баранов.- 10-е изд.-
М.: Русский язык, 2005.
3.Баранов
М.Т. Школьный словарь образования слов русского языка/М.Т.Баранов.- 4-е изд.-
М.: Русский язык, 2006.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.