Индивидуальный план по самообразованию

МКОУ «Балезинская школа-интернат»

Индивидуальный план

самообразования

учителя профессионально-трудового обучения (столярное дело)

первой квалификационной категории

Максимова Сергея Николаевича

на 2017-2020 годы

Тема самообразования: «Развитие творческой активности и навыков самостоятельной деятельности учащихся на уроках и во внеклассной деятельности»

с.Балезино

Общие сведения об учителе:

ФИО: Максимов Сергей Николаевич

Год, число и месяц рождения:  23 февраля 1974 года

Образование: среднее специальное, 1996 год – Ярский учебно-педагогический комплекс, по специальности «учитель технического труда»

Сведения о дополнительном профессиональном образовании:2014 год – ФГБОУ ВПО «ГГПИ им.В.Г.Короленко», квалификация бакалавр специального (дефектологического) образования, профиль «Олигофренопедагогика», 1012 часов.

Должность: учитель профессионально-трудового обучения (столярное дело)  МКОУ «Балезинская школа-интернат»

Квалификационная категория: первая;

общий стаж: 25 лет;

педагогический стаж:  21 лет;

Тема методического объединения учителей профессионально-трудового обучения, СБО и ИЗО:

«Особенности реализации компетентностного подхода в процессе профессионально-трудового обучения».

Тема самообразования:

«Развитие творческой активности и навыков самостоятельной деятельности учащихся на уроках и во внеклассной деятельности».

Актуальность выбранной темы самообразования:

    Одной из актуальных проблем сегодня является проблема развития творческой активности учащихся. В условиях быстро меняющейся ситуации общественного развития от человека требуется максимальное проявление гибкости, критичности, толерантности, умение находить нестандартные решения возникающих проблем. Перечисленные качества в большей степени присущи творческим личностям и позволяют им не только быстро адаптироваться, но и эффективно действовать в любых жизненных ситуациях, быть успешными в различных социальных общностях и экономических системах. Назрела необходимость готовить на уроке субъекта, творчески активную личность, заинтересованную во все более самостоятельном познании.

   Развитие творческих способностей начинается в детстве, а уровень их сформированности выступает гарантом успешности личности в осуществляемой деятельности, ее социальной мобильности. Это качество можно развивать во всех социально и личностно значимых видах деятельности.  

Развитие творческой активности и навыков самостоятельной деятельности учащихся на уроках столярного дела  является очень актуальной и перспективной темой. Работу по развитию творческой активности и навыков самостоятельной деятельности на уроках столярного дела следует рассматривать в качестве необходимого компонента  трудового обучения воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

Цель работы:

обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования, учитывающих способности, возможности, интересы обучающихся воспитанников с нарушением интеллекта, создание необходимых условий для развития у них познавательного интереса к столярному делу на основе использования различных приемов и форм обучения; достижение более высокого уровня моей профессиональной компетентности.

Задачи:

·     Обеспечение высокого методического уровня проведения уроков профессионально-трудового обучения (столярное дело).

·     Повышение  качества проведения учебных занятий по внедрению новых технологий.

·     Совершенствование видов и форм диагностики и контроля.

·     Разработка учебных, научно-методических и дидактических материалов.

·     Развитие творческой активности  учащихся на уроках столярного дела, формирование  способности учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.

·     Повышение мотивации и качества знаний учащихся.

·     Активизация самостоятельности  и познавательной деятельности учащихся.

·     Формирование позитивного отношения к труду.

Основные направления самообразования:

·          профессиональное (предмет преподавания) и методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения, информационно-компьютерные технологии),

·          психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей),

·          охрана здоровья,

·          психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др.),

·          социальное (участие в жизни социума школы).

Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная); интернет; семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации.

Формы самообразования:

индивидуальная – через индивидуальный план;

групповая – через участие в деятельности школьного методического

объединения учителей  профессионально-трудового обучения, СБО и ИЗО, а также через участие в жизни школы.

Пояснительная записка

          Для современной школы требуется учитель, способный свободно и активно мыслить, моделировать воспитательно-образовательный процесс, самостоятельно генерировать и воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания, поэтому важную роль в нашей работе играет профессиональная компетентность педагога на современном этапе развития образования. С целью повышения психологической культуры в образовательном процессе систематически следует проходить соответствующие курсы повышения квалификации по предмету и дополнительному образованию, заниматься самообразованием по индивидуальной программе развития своего профессионализма.

         Совершенствование качества обучения и воспитания в школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Этот уровень должен постоянно расти и немалую роль здесь играет самообразование учителя.

         Самообразование – процесс  сознательной самостоятельной познавательной деятельности, это творческий поиск педагога. Личный перспективный план педагога можно назвать программой самообразования или программой развития педагога, - это модель по выстраиванию индивидуальных траекторий саморазвития, где важно показать способность определять содержание образования как саморазвитие, способность выбирать способы и формы деятельности, способность строить и перестраивать программу.

         Опыт работы по теме, позволит подтвердить, что личность ребёнка -

слишком многогранное и сложное понятие, чтобы её ценность определять только лишь степенью усвоения программы. Ребёнок может нормально развиваться только тогда, когда даже не самые выдающиеся его способности замечены и по достоинству оценены окружающими. Из этих оценок постепенно складывается нормальная самооценка личности, превращающаяся со временем в чувство собственного достоинства. 

        Специфика педагогической деятельности такова, что для эффективной деятельности, учитель должен владеть знанием собственного предмета, методиками его преподавания, психологией и педагогикой, иметь общий высокий уровень культуры, знать приемы риторики, основы мониторинга, обладать большой эрудицией. Сегодня в век информационно-коммуникативных технологий в области образования учителя МО ставят перед собой и своими учениками новые задачи и проблемы:  

      Проблема: повышение качества преподавания учебных предметов, внедрение в учебный процесс новых технологий обучения.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ:

1.Изучить литературу по данной проблеме:

1. Леонтович А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования

мировоззрения. // Народное образование, № 10, 1999.

2. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2000

3. Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. — М.: Народное образование, 2001. — 272 с.

5. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов /под ред. Ю.И. Дика. А.В.Хуторского. М., 2002.

6. Изучить вопрос «Профессиональная компетенция учителя профессионально-трудового обучения».

7. Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся к стратегии модернизации образования.

Перечень вопросов по самообразованию:

1. Наличие инноваций в работе, т.е. овладение новыми информационными технологиями, введение новых образовательных стандартов.

2. Работать   над   созданием   в   коллективе   учащихся   класса   творческой обстановки, здорового нравственно-психологического климата.

3.  Распространение      педагогического      опыта     на      муниципальном      и региональном уровне.

4. Самоанализ и оценка своей творческой деятельности.

5. Продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей.

6. Планомерное   и   систематическое   совершенствование   методов   учебно-воспитательного процесса - во всех классах.

7. В каждом классе, где преподаю столярное дело, ставить перед собой задачу - проанализировать потребности и способности ребенка, учесть его возрастные особенности и заинтересовать предметом.

 Ожидаемые результаты:

1 Повышение мотивации и качества знаний на уроках столярного дела;

2. Апробация новых видов и форм диагностики;

3. Повышение результативности участия в конкурсах «Лучший по профессии»;

4. Разработка и проведение открытых уроков, внеклассных мероприятий, обобщение опыта по исследуемой теме;

5. Повышение качества учебных занятий по внедрению новых технологий.

Планирование работы над темой самообразования

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Информационно-аналитический	Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта.	2017-2020	Школьные МО Изучение литературы.
	1.Определение целей и задач темы. 2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. 3.Прогнозирование результатов.	2017-2020	1.Выступление на заседании школьного МО учителей».
Практический	1.Внедрение опыта работы. 2.Формирование методического комплекса. 3.Корректировка работы.	2017-2020	1.Выступление на заседании педагогического совета по теме: «». 2.Открытые уроки на уровне школы. 3.Участие в конкурсах, выставках, конференциях.
Обобщающий Внедренческий	1.Подведение промежуточных итогов. 2.Оформление результатов работы.	Ежегодно 2020	1.Выступление на заседании  школьного МО учителей. 2.Участие и результаты в областных и всероссийских конкурсах. 3. Урок-соревнование «». 4.Консультативная помощь учителям и учащимся.
	Распространение опыта работы.	2017-2020	1.Принять участие в фестивале педагогических идей «Открытый урок». 2.Результаты работы над темой самообразования разместить на школьном сайте. 3. Участие в конкурсах.

Накопление знаний по единой методической теме

Этапы работы	Содержание работы	Сроки выполнения
Информационно-аналитический		2017-2020
Научно-исследовательская работа по единой методической теме:	1. Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности и требования 2.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. 3. Повышать квалификацию на курсах для учителей профессионально-трудового обучения.	регулярно
Совершенствование психолого-педагогической подготовленности:	1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.	регулярно
Изучение методической и учебной литературы: Методические	1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по профессионально-трудовому обучению. 2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения  столярному делу. 3. Принимать активное участие в работе школьного МО. 4. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в  конкурсах «Лучший по профессии» среди коррекционных школ. 5. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, области через Интернет. 6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. 7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.	регулярно  регулярно регулярно ежегодно  регулярно  регулярно
Повышение мировоззренченского уровня: Информационно-технологические технологии	1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. 2. Обзор в Интернете информации по профессионально-трудовому обучению (столярному делу),  педагогике, психологии. 3. Общение с педагогами на различных сайтах.	регулярно регулярно  2017-2020
Охрана здоровья	1. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии. 2. Вести здоровый образ жизни.	регулярно  регулярно

Реализация приобретенных знаний

№ п/п	Содержание	Сроки
1	Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке.	регулярно
2	Проводить открытые уроки для коллег по работе.	регулярно
3	Выступать с докладами по теме самообразования.	регулярно

Работа с родителями

№ п/п	Содержание	Сроки
1	Знакомить родителей с новыми формами, методами и приёмами обучения  столярному делу.	регулярно
2	Поддерживать связь с родителями, проводить с ними беседы о развитии, успехах и проблемах ребенка на уроках столярного дела.	регулярно
3	Посещение уроков столярного дела родителями.	регулярно

Работа с  социальным педагогом и психологом

№ п/п	Содержание	Сроки
1	Вести тесную работу с социальным педагогом и психологом.	регулярно
2	Консультироваться по вопросам охраны прав детства	регулярно
3	Вести работу по предупреждению правонарушений.	регулярно
4	Проводить совместную работу с социальным педагогом и психологом, направленную на максимальную коррекцию недостатков психофизического развития, их социальную адаптацию.	периодически

Работа с  медицинским персоналом

№ п/п	Содержание	Сроки
1	Поддерживать тесную связь с медицинскими работниками школы, знать группу здоровья обучающихся.	регулярно
2	Знакомиться с результатами осмотра обучающихся врачами-специалистами.	регулярно
3	Информировать медицинских работников школы о любом отклонении в поведении учащихся.	регулярно