Индивидуальный план повышения профессионального уровня

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №9 с углубленным изучением английского языка» Ново-Савиновского района города Казани РТ

Индивидуальный план повышения         профессионального уровня

на межаттестационный период

учителя истории и обществознания

высшей квалификационной категории

Валеевой Анны Борисовны

Сроки реализации: 2018-2022 г.г.

Казань, 2017 г.

Информационная справка об авторе плана самообразования.

Образование: Высшее, окончила Казанский государственный университет, исторический факультет в 1999 г.

Специальность: историк, преподаватель истории

Должность: учитель истории и обществознания

Стаж педагогической деятельности: 17 лет

Стаж  в данной должности: 17 лет

Стаж работы в данном образовательном учреждении: 6 лет

Тема самообразования: «Активная образовательная среда как условие мотивации социально-личностного развития обучающихся на уроках истории и обществознания».

Цель: повышение качества учебного процесса и обеспечение развития познавательной и личностной активности обучающихся.

Задачи:

1.      Совершенствование профессиональных компетенций учителя, внедрение современных педагогических технологий в образовательный процесс.

2.      Изучение и использование на практике современных способов диагностики ученической успешности.

3.      Использование в практике информационных технологий и средств коммуникации.

4.      Участие в экспериментальной, исследовательской и инновационной деятельности.

5.      Обобщение и распространение педагогического опыта.

6.      Развитие интеллектуальной инициативы обучающихся в процессе обучения.

7.      Стимулирование участия обучающихся в конкурсах, проектах, творческой активной деятельности.

8.      Формирование способностей и умений обучающихся, позволяющих достигать положительных результатов в профессиональной сфере в условиях информационного общества.

Принципы:

1.      Повышение научно-методического уровня в области методики преподавания истории и обществознания.

2.      Акцент на системно-деятельностном подходе, активных методах обучения.

3.      Использование индивидуальных траекторий обучения.

4.      Учет способностей, возможностей и интересов обучающихся.

5.      Поддержка одаренных детей и обучающихся с повышенной мотивацией к учебно-познавательной деятельности

Перечень вопросов по самообразованию:

1.      Изучение профессиональной (психолого-педагогической) литературы по теме, профессионального стандарта педагога.

2.      Разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса.

3.      Исследовательская, экспериментальная и проектная деятельность.

4.      Анализ и оценка результатов собственной деятельности и деятельности обучающихся.

5.      Изучение опыта коллег, обмен опытом.

6.      Систематическое совершенствование методики учебно-воспитательного процесса.

Источники информации самообразования:

1.      Нормативные документы и инструкции: Законы об образовании РФ, РТ; ФГОС ОО; Профессиональный стандарт педагога; стратегия модернизации образования в РФ; Историко-культурный стандарт; методические рекомендации преподавания «Истории» и «Обществознания».

2.      Методические пособия и учебники.

3.      Периодические издания: Журнал «преподавание истории и обществознания в школе», «Учительская газета», журнал «Педагогические измерения».

4.      Профессиональные интернет-сайты и сообщества, интернет-библиотеки.

5.      Мероприятия по обмену опытом.

6.      Курсы повышения квалификации.

Форма самообразования:

Индивидуальная – участие в семинарах, конференциях, профессиональных конкурсах, прохождение курсов повышения квалификации, ведение уроков, представление опыта в форме мастер-классов на Республиканской Инновационной площадке.

Групповая: участие в педагогических советах, заседаниях ШМО, посещение уроков коллег, обмен опытом в рамках экспериментальной и инновационной площадок.

Планируемые результаты:

1.      Повышение качества успеваемости и уровня обученности учащихся по предметам «история и обществознание».

2.      Повышение мотивации к изучению истории и обществознания.

3.      Формирование умения работать с разнообразными источниками информации, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

4.      Разработка комплекты контрольно-измерительных, диагностических и дидактических материалов.

5.      Разработка новых форм, методов и приемов обучения; уроков с применением собственных новаторских технологий.

6.      Обобщение и обмен опытом использования современных педагогических технологий через проведение открытых уроков, мастер-классов на муниципальном, республиканском, межрегиональном, международном уровнях. Представление обобщенного опыта и методических разработок на персональном сайте, методических публикациях в профессиональных педагогических изданиях.

7.      Периодическое проведение самоанализа своей профессиональной деятельности в форме создания портфолио учителя, отчетах о работе над темой на ШМО, РМО, педагогических советах.

Направления самообразования.

Основные направления	Действия и мероприятия	Сроки реализации
Профессиональное	1. Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности и  требования 2. Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. 3. Повышать квалификацию на курсах для учителей истории и обществознания. 4. Проводить  открытые  уроки  и мастер-классы. 5.  Организовать   кружковую  и  внеклассную  деятельность  по  предмету. 6. Участвовать в вебинарах по проблемам преподавания истории и обществознания. 7. Принимать участие в профессиональных семинарах, конференциях, конкурсах разного  уровнях.	Регулярно в течение срока реализации плана самообразования
Экспериментальная и инновационная деятельность	1.Продолжить  реализацию экспериментальной работы по теме «Деятельностный подход в преподавании истории и обществознания» в Центре педагогических инноваций К.Д. Ушинского. Представить опыт на международном уровне. 2. Продолжить инновационную деятельность по теме: «Внедрение в практику работы новых подходов в образовательном процессе с целью активизации деятельности учащихся в условиях перехода на ФГОС ОО» в РИП при ПФУ. 3. Разработать программу и задания по диагностике знаний обучающихся. 4.  Провести диагностику обучающихся.	В течение 2018-2022 г.г. Регулярно В течение 2018-2019 г.г. Регулярно 1 раз в год
Психолого-педагогическое	Совершенствовать свои знания в области классической и современной педагогики и психологии.	регулярно
Методическое	1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по истории и обществознанию. 2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения истории и обществознания. 3. Принимать активное участие в работе школьного МО учителей гуманитарного  цикла. 4. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах. 5. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, района, области через Интернет. 6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. 7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности. 8. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке. 9. Проводить открытые уроки для коллег по работе, учителей района 10. Выступать с докладами по теме самообразования. 11. Разработать программы элективного курса по предмету, кружков. 12.Выступить с творческим отчётом  о своей работе на  секционном занятии учителей истории.	Регулярно В конце каждого учебного года
Информационно-технологическое	1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. 2. Обзор в Интернете информации по истории, педагогике и психологии. 3. Публикации на личном сайте проекта «Инфоурок», обмен педагогическим опытом, публикация методических разработок.	регулярно
Охрана здоровья	1. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии. 2. Вести здоровый образ жизни.	регулярно

Основные этапы работы по самообразованию.

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	Изучение литературы по теме и имеющегося опыта.	2018 – 2022 г.г.	1.Изучение нормативно – правовых документов по ФГОС ООО, профессионального стандарта педагога, методических рекомендаций МОиН РФ, РТ, ИРО РТ в преподавании «истории» и «обществознания». 2. Курсы повышения  квалификации учителей истории и обществознания. 3.  Изучение  литературы по данной проблеме: 1) С.А. Дьячкова, В.В. Луховицкий «Использование активных методов обучения на уроках истории и обществознания», М., Педагогичекий университет «Первое сентября». – 2013 г. 2) М. А. Пинская «Оценивание в условиях введенич требований нового ФГОС», - М., педагогический университет «Первое сентября», - 2013 г. 3) Дереклеева, Н. И. Развитие коммуникативной культуры учащихся на уроке и во внеклассной работе : игровые упражнения / Н. И. Дереклеева.  –  Москва : 5 за знания,  2005. – С.160–168. 4) Ахметова, И. Ф. Дискуссионный метод обучения личности / И. Ф. Ахметова // Школа (Методика образования). –  2005. – N 2. – С. 19–24. 5) Беспалова, С. А.  Использование активных форм обучения в урочной и внеурочной деятельности / С. А. Беспалова // Рус. яз. в шк. (Методика и опыт) (Из опыта) (Работа школьных методических объединений). – 2008. – N 3. – С. 35–37. 6) Добротина,  И. Н. Развитие умений информационной переработки текста с использованием приемов современных образовательных технологий / И. Н. Добротина // Рус. яз. в шк. – 2013. –  № 10. – С. 15–18. 7) Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2004 8) Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М., 2002. 9) Intel «Обучение для будущего».Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века: Учеб. Пособие. М.: НП «Современные технологии в образовании и культуре», 2009. 10) Клименко А.В., Подколозина О.А. Проектная деятельность учащихся // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2002. - № 9 11) http//doob-054.narod.ru  Зачесова Е.В. Метод учебных проектов – образовательная технология XXI в. 12) http://ms45/edu.ru Проектная деятельность или цели имеют право на существование!
Прогностический	1.Определение целей и задач темы. 2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. 3.Прогнозирование результатов.	2018 – 2022 г.г. 2018 г.	1.Участие в семинарах, круглых столах и вебинарах  для учителей истории и обществознания.  2. Выступление на ШМО, педсовете «Формирование мотивации к изучению истории и обществознания  через применение активных методов обучения  как средства формирования УУД в рамках ФГОС ООО».
Практический	1.Внедрение опыта работы.  2.Формирование методического комплекса. 3.Корректировка работы. 4. Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ по истории и обществознанию 5. Подготовка обучающихся к олимпиадам, научно-практическим конференциям.	2018 – 2022 г.г.	1.Создание рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС ООО. 2. Создание пакетов раздаточного материала для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. 3.Разработка памятки для учащихся средней школы «Как писать эссе по истории и обществознанию», «Критерии написания исторического сочинения», «Правила составления тематических планов по истории и обществознанию». 4. Создание обобщающих тематических игр по истории. 5. Расширение использования в практике работы  проектной технологии (создание групповых мини-проектов на уроках, исследовательских годовых проектов по предметам), интерактивных технологий, использования компьютерных технологий в обучении. 6. Организация и осуществление работы школьного исторического кружка «Искатели» и Школьной экономической компании «Golden idea». 7.Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях. 8. Проведение открытых уроков и мастер-классов на муниципальном, республиканском, межрегиональном уровнях. 9. Обмен опытом в профессиональных педагогических сетевых сообществах.
Обобщающий	1.Подведение итогов 2.Оформление результатов работы	2021 – 2022 г.г.	1.Участие в работе районного и городского  МО учителей истории и обществознания в проведении семинаров, выступления в рамках  стажировочной площадки повышения квалификации работников образования ИРО РТ, ПФУ РТ. 2.Участие и результаты в муниципальных, республиканских,  всероссийских и международных конкурсах и олимпиадах. 3.Участие в работе школьного сайта, пополнение персонального сайта учителя. 4.Консультативная помощь учителям и обучающимся.
Внедренческий	Распространение опыта работы.	2018 - 2022 г.г.	1.Выступление на педсовете «Внеурочная деятельность как средство повышения мотивации к предмету. Из опыта работы экономической компании», «Активные методы обучения на уроках – деловая игра «дебаты». 2.Выступления на заседаниях МО «Технология создания групповых мини-проектов» (из опыта работы), «Технологическая карта урока». 3.Участие в деятельности РИП, стажировочной площадки курсов повышения квалификации работников образования ИРО РТ, ПФУ РТ. 4. Участие в программе «Ассоциированные школы ЮНЕСКО». 4. Открытые уроки по предметам. 5.Публикации на сайтах ИНФОурок, педагогический университет «Первое сентября».