Индивидуальный план работы на межаттестационный период

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №16»

города Альметьевска

Республики Татарстан

Индивидуальный план работы

на межаттестационный период

по повышению профессионального уровня

учителя английского языка

Егоровой Елены Андреевны

Личная карта учителя

Ф.И.О. учителя: Егорова Елена Андреевна

Дата рождения: 31.12.1975

Образование: Высшее. Марийский государственный педагогический институт им. Н.К. Крупской, специальность - "Филология", квалификация «Учитель немецкого и английского языков», 1998 г.

Место работы: МАОУ «СОШ № 16»

Занимаемая должность: учитель английского языка

Общий стаж: 21

Педагогический стаж:21    

Курсы повышения квалификации:

«Методологические и содержательные аспекты преподавания иностранного языка в условиях ФГОС, 2016 г ,108 часов, ФГБОУ ВО «Набережночелнинский государственный педагогический университет», регистрационный № 1971 выдан 15.04.2016 г.

 Курсы "Методические и содержательные особенности деятельности эксперта региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации" в ГАОУ ДПО "Институт развития образования Республики Татарстан", город Казань, 40 часов, удостоверение о повышении квалификации 180001530613, регистрационный номер ИРО_000748_50, выдано 01.03.2018г.

«Формирование предметных и метапредметных результатов на уроках английского языка», 96 часов, город Казань, НОУ ДПО «Центр социально-гуманитарного образования», удостоверение о повышении квалификации 162408285983, регистрационный номер 4560, 25.04.2019г.

   Методическая тема: «Инновационные методы и приемы повышения мотивации учащихся на уроках английского языка в условиях внедрения ФГОС»

   Тема самообразования: «Инновационные методы и приемы повышения мотивации учащихся на уроках английского языка в условиях внедрения ФГОС»

Период работы над темой: 2014 – 2019 гг.

Актуальность темы: Для современной школы требуется учитель, способный свободно и активно мыслить, моделировать воспитательно–образовательный процесс, самостоятельно генерировать и воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания, поэтому важную роль в нашей работе играет профессиональная компетентность педагога на современном этапе развития образования. С целью повышения психологической культуры в образовательном процессе систематически проходить курсы повышения квалификации по предмету и дополнительному образованию, занимаюсь самообразованием по индивидуальной программе развития своего профессионализма.

 Цели:

• уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе,
• обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого замысла,
• использовать ИКТ на уроке и во внеурочной деятельности для повышения мотивации к предмету и качества образования,
• развить учебно-познавательную компетенцию учащихся через совершенствование общих и специальных учебных умений,
• ознакомить учащихся со способами самостоятельной работы в изучении английского языка,
• формировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.

Задачи:

1.     продолжение внедрения инновационных технологий, методик в преподавание английского языка, повышая тем самым научно-теоретический уровень в области теории и методики преподавания английского языка,

2.     изучение психологических и возрастных особенностей школьников,

3.     проведение целенаправленной работы с одарёнными детьми,

4.     создание условий:

 5.  для проявления творческих способностей учащихся на уроках,

6. для развития таких качеств, как ответственность и самостоятельность в приобретении необходимых знаний по предмету.

7. разработка и внедрение в практику образовательной деятельности рабочих программ по преподаваемому предмету с применением ИКТ,

8. разработка методических рекомендаций, дидактических материалов в рамках реализуемой инновации.

Источники самообразования:

специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи.

Методы процесса самообразования:

1.     Изучение ФГОС начального общего образования.

2.     Изучение проектирования универсальных учебных действий.

3.     Практическое применение ОУД в процессе образования на основе методологии проектирования концепции развития ОУД.

4.     Участие в Интернет форумах по заявленной проблеме.

5.     Сбор и селекционирование информационного материала по проблеме применения ОУД.

Формы самообразования:

• индивидуальная – через индивидуальный план,
• групповая – через участие в деятельности районного методического объединения учителей иностранного языка, а также через участие в жизни школы.

Планируемые результаты:

• повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета,
• повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности.
• разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплектов педагогических разработок;
• разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;
• доклады, выступления на заседаниях педагогических советов, участие в конкурсах и конференциях с самообобщением опыта.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО

Направления работы

Основные направления	Действия и мероприятия	Сроки реализации	Отметка о выполнении
Профессиональное	1. Изучить программы и учебники, уяснить их особенности и требования: Английский язык - Примерная программа по иностранным языкам. Английский язык (базовый уровень). Основное общее образование, размещённой на сайте Минобрнауки России http://www. Mon.gov.ru. - Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. — 4-е изд., дораб. — М. : Просвещение, 2016. — 79 с. — (Стандарты второго поколения). - ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357)	2014 -2019 регулярно
	2. Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет.	регулярно
	3. Повышать квалификацию на курсах по ФГОС для учителей- предметников.	Февраль-апрель 2016г.
	4. Повысить квалификацию на курсах для учителей английского языка по программе  «Методические и содержательные особенности деятельности эксперта региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации"	Февраль 2018
Психолого-педагогические	Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики. 1 Систематический просмотр определенных телепередач. 2Чтение педагогических периодических изданий.	2014-2019 регулярно
Методические	1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся.	регулярно
	2.Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения.	Регулярно
	3. Принимать активное участие в работе школьного МО.	2014-2019
	4. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях,конкурсах творческих работ, олимпиадах.	2014-2019 регулярно
	5. Изучать опыт работы лучших учителей района, области через Интернет.	регулярно
	6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.	Регулярно
	7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.	Каждое полугодие
	8. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке.	2014-2019
	9. Проводить открытые уроки и мастер-классы	регулярно
	10. Выступать с творческими отчетами и докладами о своей работе на августовских секционных занятиях учителей иностранных языков города и района.	2016, 2017, 2018гг.
	11. Разработать рабочие программы по английскому языку, соответствующую ФГОС для 2 -4 кл.	Текущий учебный год Август 2017 г.
Информационно- коммуникативные технологии	1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс.	Регулярно
	2.Обзор в Интернете информации по английскому языку, педагогике и психологии.	2014-2019
	3.Создать персональную страницу на сайте Инфоурок и ежемесячно её пополнять.	2017-2019
	4.Создать электронную почту для контакта с единомышленниками.	2017-2018 Март-май
Охрана здоровья	1.Внедрять в образовательный процесс здоровье сберегающие технологии. 2. Вести здоровый образ жизни.	Регулярно
Психологическое	1.Ознакомиться с новыми формами мониторинга в образовательном процессе.	Сентябрь-ноябрь

                      Этапы реализации программы самообразования.

Этапы	Содержание работы	Практическая деятельность	Сроки
Диагностический	Изучение литературы по проблеме  имеющегося опыта	1. Анализ профессиональных затруднений. 2.Формулирование целей и задач, достижение и решение которых предполагается в результате работы над темой самообразования. 3. Составление плана работы по выбранной теме самообразования. 4.Курсы повышения квалификации учителей. 5.Изучение методической, педагогической и психологической литературы.	2014–2029 год
Прогностический	Определение целей и задач темы. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Прогнозирование результатов	1. Изучение опыта работы педагогов по выбранной теме. 2. Систематизация материалов методической, педагогической и психологической литературы по теме. 3.Корректировка работы. 4. Анализ и систематизация материалов научной и специальной литературы.	2018 – 2019 год
Практический	Внедрение опыта работы. Формирование методического комплекса. Корректировка работы.	Создание рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС НОО. Участие в вебинарах. Соотнесение полученных результатов с планируемыми. Активное внедрение выбранной методики в свою профессиональную деятельность.	2014 – 2019 г.
Обобщающий	Подведение итогов. Оформление результатов работы.	Выступление с отчетом по итогам реализации практического этапа на МО для учителей начальных классов. Определение перспектив дальнейшей работы по выбранной теме самообразования. Подготовка и размещение материалов по теме самообразования в webпространстве сети Интернет.	2014-2019
Внедренческий	Распространение опыта работы	Проведение открытых занятий по теме самообразования с учетом требований ФГОС. Подготовка и публикации опыта работы. Обобщение опыта работы по теме самообразования.	2014-2019

Литература:

1.     Федеральный государственный стандарт начального общего образования. М.Просвещение. 2016 год.

2.     Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. М. Просвещение. 2011 год.

3.     Копылова В.В. Методика проектной деятельности на уроках английского языка. М. 2003 г.

4.     Мухина С.А., Соловьёва А.А. Нетрадиционные педагогические технологии в обучении. Ростов-на Дону. 2004 г.

5.     Иностранные языки в школе. М. Просвещение.

6.     Урок иностранного языка: планирование и контроль (методические рекомендации)

7.     Приложение к газете «Первое сентября»

      8. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. — 4!е изд., дораб. —

           М. : Просвещение, 2016. — 79 с. — (Стандарты второго поколения).

9. Безруких, М.М. Здоровьесберегающая школа. – М., 2004. – 240 с.

     10.  Буданова,  Л.Б.  Построение  модели  инновационного образовательного  учреждения  для  детей  с  ограниченными  возможностями здоровья: Дис.  канд. пед. наук / Лариса Борисовна Буданова. – М., 2007. - 171 с.