Индивидуальный план работы на межаттестационный период по повышению профессионального уровня. 2013-2018 год

ГБОУ «Нурлатская школа-интернат для детей

 с ограниченными возможностями здоровья»

Индивидуальный план работы

на межаттестационный период

по повышению профессионального уровня

учителя олигофренопедагога 

Тамендаровой Гузель Хусаиновны

 2013-2018 г.г.

Личная карта учителя

1. Образование:  Высшее, НОЧУ ВПО «Московский социально-гуманитарный институт», по специальности «Логопедия».

2. Предмет: социально-бытовая ориентировка

3. Педагогический стаж:  12 лет

4. Должность:  учитель олигофренопедагог

5. Прохождение курсов:  Совершенствование профессиональной компетентности учителя технологии в условиях новой парадигмы образования

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Казанский национальный исследовательский технологический университет».

6. Тема самообразования:  «Организация образовательного процесса на уроках СБО на основе использования активных форм и методов обучения».

7. Технология, по которой работает учитель: технология системно-деятельностного метода обучения.

8. Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных  мероприятий, олимпиад, участие в школьных, районных и республиканских, всероссийских конкурсах, предметных недель.

9. Общественно-педагогическая деятельность: член профсоюзной  комиссии школы.

10. Творческие замыслы:  участие  в городских, республиканских, всероссийских конкурсах, сетевых сообществах, предметных семинарах, составление презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям.  

Содержание

1. Пояснительная записка

2. Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период

• Разделы программы профессионального развития педагога
• Формы представления результатов педагогической деятельности
• Схема самоооценки учебного занятия
• Методическая продукция (учебно-программная документация)

3. План самообразования

• Задачи
• Перечень вопросов по самообразованию
• Предполагаемый результат
• Формы отчета
  
  

4. Список использованной литературы

Пояснительная записка

Для современной школы требуется учитель, способный свободно и активно мыслить, моделировать воспитательно-образовательный процесс, воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания, поэтому важную роль в нашей работе играет профессиональная компетентность педагога на современном этапе развития образования. С целью повышения психологической культуры в образовательном процессе систематически прохожу соответствующие курсы повышения квалификации по предмету, занимаюсь самообразованием по индивидуальному плану развития своего профессионализма.

Перечень вопросов по самообразованию:

наличие инноваций в работе, т.е. овладение новыми информационными технологиями, введение новых образовательных стандартов;

работа над созданием в коллективе учащихся класса творческой обстановки, здорового нравственно – психологического климата;

самоанализ и оценка своей творческой деятельности;

изучение педагогического опыта других преподавателей;

Цель: Повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности учителя.

Задачи:

• Продолжение внедрения инновационных технологий, методик в преподавание урока СБО для детей с ОВЗ.
• Разработка и внедрение в практику образовательной деятельности рабочих программ по преподаваемым предметам с применением ИКТ.
• Применение разнообразных форм работы во внеурочной познавательной и воспитательной деятельности с обучающимися.
• Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.

Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период

    Одной из важнейших задач реформирования системы образования является модернизация сложившейся системы оценки его качества. Ключевым условием повышения качества образования является высокий уровень профессиональной компетентности педагогических кадров. На сегодняшний день процессом, обуславливающим создание в системе непрерывного образования условий для развития индивидуального стиля профессиональной деятельности педагога, познания и освоения новых ценностей, стимулирующим творческий поиск специалистов, способствующим утверждению перспективных подходов, технологий, систем оценивания профессиональной деятельности педагога, является аттестация. В связи с тем, что аттестация педагогов осуществляется, как правило, один раз в пять лет, большую роль в оценке его профессиональной деятельности играет межаттестационный период. 

      В индивидуальную программу профессионального развития педагога необходимо вносить  взаимопосещения занятий коллегами, администрацией; материалы контрольных мероприятий, проводимых администрацией школы или специалистами методических служб. 
На основании накопленных материалов в конце каждого учебного года проводится анализ педагогической деятельности, предполагающий соотнесение полученных результатов с раннее поставленными целями и задачами, что служит основой корректировки индивидуальной программы педагога на следующий период.
Если такая работа проводится систематически в конце каждого учебного года, это позволит сформировать обобщенную характеристику деятельности учителя и полученных им результатов, что и служит предметом экспертизы во время проведения аттестационных процедур.

Разделы программы профессионального развития

• Изучение психолого-педагогической литературы.
• Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.
• Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).
• Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.
• Обучение на курсах повышения квалификации.
• Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.
• Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)

Формы представления результатов педагогической деятельности

• Серия учебных занятий
• Методическая продукция
• Портфолио
• Творческий отчет
• Представление результатов педагогической деятельности
• Мастер-класс
• Творческая мастерская
• Педагогический проект
• Профессиональные конкурсы

Схема самоооценки учебного занятия

1. Оценка содержания учебного материала.
2. Оценка эффективности способов деятельности на уроке.
3. Оценка целей и результатов проведенного занятия.
4. Оценка содержания учебного материала на уроке:

• научность, доступность изучаемого учебного материала;
• актуальность материала и его связь с жизнью;
• степень новизны, проблемности и привлекательности учебной информации;
• оптимальность объема предложенного для усвоения материала.

Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)

1. Рабочие программы по учебным предметам.
2. Учебно-тематические планы, технологические карты изучения тем курса.
3. Описание методических особенностей преподавания отдельных вопросов программы, тем, разделов, учебных курсов.
4. Программно-методическое обеспечение курса.
5. Модель технологии обучения, описание  методической системы.
6. Проекты (конспекты) учебных, внеклассных занятий, семинаров, деловых игр, лабораторных и практических работ; сценарии предметных праздников, турнирных, конкурсных форм и т.д.

План самообразования

Задачи:

• воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
• использование технологии проектной деятельности с целью формирования БУД, академических знаний, умений, навыков;
• внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.
• повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
• разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;
• разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• проектная и исследовательская деятельность;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
• продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;

Предполагаемый результат:

·         формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;

• повышение качества преподаваемых предметов;
• участие в педсоветах,  семинарах,  в работе школьного  МО учителей трудового обучения

Форма отчета по проделанной работе: участие в конкурсах, семинарах, конференциях.

Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная 

Ожидаемые результаты: повышение качества обучения;  рост мотивации и творческого потенциала обучающихся.

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта	2013 – 2018 год	Курсы повышения  квалификации учителей. Изучение  психолого – педагогической литературы.
Прогностический	Определение целей и задач темы. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Прогнозирование результатов	2013 – 2018 год	Участие в семинарах, конференциях  для учителей трудового обучения
Практический	Внедрение опыта работы. Формирование методического комплекса. Корректировка работы.	2013 – 2018 год	Создание рабочих программ по предметам Участие в МО,  семинарах, конференциях  учителей.  Выступление  в рамках обучающего семинара ФГАОУ ВО КФУ институт педагогики и психологии Приволжский межрегиональный центр повышения  квалификации профессиональной переподготовки работников образования " Выступление на заседании  методического объединения учителей трудового обучения «Использование различных методов и приёмов обучения учащихся на уроках СБО с целью развития у них ключевых компетенций и успешной социализации в обществе».
Обобщающий	Подведение итогов. Оформление результатов работы.	2013-2018 год	Участие и результаты в муниципальных, республиканских и всероссийских конкурсах Грамота за участие в районных соревнованиях по лыжным гонкам «Лыжня Татарстана 2016»,3 место,2016г.; -Грамота за участие в районных соревнованиях по лыжным гонкам, посвященных закрытию зимнего спортивного сезона,2 место,2016г.; - Грамота за участие в соревнованиях по волейболу среди учителей Нурлатского района, 3 место, 2016 г.; - Грамота за участие в районных соревнованиях по лыжным гонкам посвященных открытию зимнего спортивного сезона 2016-2017г,3 место,2016г.; - Грамота за участие в соревнованиях по волейболу среди учителей Нурлатского района, 4 место, 2017 г -Диплом за участие на празднике «Сабантуй» и успешно сдал нормативы «Спортивный Татарстан» общественного движения «Вместе с президентом»,2015г Открытые уроки на школьном  и муниципальном  уровне. Приготовление татарского национального блюда-кош-теле». 9 класс Открытые уроки на республиканском уровне. Приготовление татарского национального блюда-Кыстыбый». 8 класс
Внедренческий	Распространение опыта работы	2013-2018 год	Публикация в сборнике V научно-образовательной конференции«Инновационные технологии в образовании» под общей редакцией д.п.н., проф. А.Н.Хузиахметова – Казань: ТРИ «Школа».2018 г;

Краткое описание документа:

Для современной школы требуется учитель, способный свободно и активно мыслить, моделировать воспитательно-образовательный процесс, воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания, поэтому важную роль в нашей работе играет профессиональная компетентность педагога на современном этапе развития образования. С целью повышения психологической культуры в образовательном процессе систематически прохожу соответствующие курсы повышения квалификации по предмету, занимаюсь самообразованием по индивидуальному плану развития своего профессионализма.