Индивидуальный план работы учителя в межаттестационный период

Индивидуальный план повышения профессионального уровня

на межаттестационный период (2012-2016 гг.)

Родионовой Анны Павловны,

учителя русского  языка и литературы

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» Елабужского муниципального района Республики Татарстан

Общие сведения об учителе

1.     Место работы: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» Елабужского муниципального района Республики Татарстан

2.     Образование: высшее, 1989 год Елабужский государственный педагогический институт, филологический факультет, специальность по диплому «Учитель русского языка и литературы» 

3.     Педагогический стаж: 27лет

4.    Квалификационная категория: высшая  квалификационная категория по должности «Учитель». Окончание срока действия – 30.12.2016

5.     Сведения о повышении квалификации:  Курсы повышения квалификации: ФГАОУ «К(П)ФУ» Приволжский региональный центр повышения квалификации и проф. переподготовки работников образования, г. Елабуга, по теме: «Достижение личностных метапредметных и предметных результатов при изучении русского языка и литературы как средство повышения профессиональной компетентности учителей в условиях введения ФГОС», в объёме 108 часов, октябрь 2014 года.

Краткосрочные курсы и вебинары:

·          Модель «1Ученик – 1 компьютер: мотивация учащихся», 19.08.2013.Тематические тренинги Intel «Элементы». (12 часов)

·     «Профессиональное выгорание» или «Как сохранить своё здоровье и не «сгореть « на работе», 31.12.2013. Дистанционный модульный курс по программе «Профессионально-личностные компетенции педагога». Педагогический университет «Первое сентября», г. Москва (6 часов)

·     Экзаменационное сочинение: тематические направления, литературные аргументы, критерии оценивания, 28.10.2014. Вебинар.  Красовская С.И., заведующая редакцией русского языка и литературы Издательства «Просвещение», г. Москва (2 часа)

6.     Тема самообразования: «Использование метапредметных технологий на уроках русского языка и литературы».

Цель и задачи повышения профессионального уровня

в межаттестационный период  (2012-2016 гг.)

Цель: повышение уровня профессионального мастерства через освоение новых профессиональных компетентностей, совершенствование теоретических и практических знаний по специальности, овладение современными методами решения профессиональных задач.

Задачи:

·          изучение нормативно-правовых документов, психолого-педагогической литературы;

·          изучение и использование современных образовательных и информационно-коммуникативных технологий, сочетание  традиционных и инновационных методов обучения;

·          разработка и внедрение в практику образовательной деятельности метапредметных технологий;

·          участие в инновационной и исследовательской деятельности.

Когда начата работа над темой: 2013  год

Когда предполагается закончить работу над темой: 2018 год

План работы в межаттестационный период.

1.   Изучение нормативных документов, регламентирующих порядок аттестации педагогических работников:

·     ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН  Об образовании в Российской Федерации (с изменениями на 13 июля 2015 года), (редакция, действующая с 24 июля 2015 года) http://docs.cntd.ru/document/zakon-rf-ob-obrazovanii-v-rossijskoj-federacii

·     Конвенция о правах ребёнка

http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/childcon.shtml

·     ФГОС

http://mon.tatarstan.ru/rus/FGOS.htm

·     Нормативные документы по аттестации

http://mon.tatarstan.ru/rus/ped_ates_normativ.htm?page=1

2.   Определение   темы самообразования, цели, задач. Планирование деятельности в соответствии с методической темой.

Тема самообразования: «Использование метапредметных технологий на уроках русского языка и литературы».

Цель: Повышение уровня профессиональной компетентности учителя и, как следствие, повышение  эффективности образовательного процесса.

Задачи:

·     Изучение учебно-методической литературы по теме самообразования;

·     Овладение новыми метапредметными технологиями путем внедрения их в учебно-воспитательный процесс;

·     Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

·     Развитие творческих, исследовательских способностей учащихся, повышение  их активности;

·     Создание базы учебных, методических и дидактических материалов по заявленной теме;

·     Обобщение опыта педагогической работы по теме самообразования;

·     Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.

Направления самообразования: профессиональное, методическое.

Источники самообразования: методическая литература, журналы, семинары и конференции, курсы повышения квалификации, мастер-классы, уроки коллег, Интернет.

Срок работы над темой: 5 лет.

3. Направления повышения профессионального уровня:

Основные направления	Действия и мероприятия	Срок   исполнения
Информационно-аналитическое	1.   Знакомство с метапредметными технологиями через изучение методической литературы, практических материалов, методического опыта педагогов, материалов  Интернет. 2.   Апробация применения элементов современных педагогических технологий в собственной практике. 3.   Участие в конкурсе «Учитель года». 4.   Изучение     применения     современных образовательных технологий в работе  учителей  в области обучения и воспитания. 5.   Участие в работе творческих и проблемных групп учителей русского языка и литературы муниципального района. Сотрудничество с филологическим факультетом ЕИ К(П)ФУ  (г. Елабуга) и кафедрой педагогики  ФГБОУ ВПО «НИСПТР» (г. Набережные Челны) 6.   Повышение профессионального уровня на курсах повышения квалификации для учителей русского языка и литературы. 7.   Участие в работе научно-методических семинаров и конференций. 8.   Систематизация материала по теме самообразования с последующей публикацией	В течение всего периода  В течение всего периода.  2013-2015гг.  В течение всего периода  В течение всего периода В течение всего периода     В течение всего периода
Психолого-педагогическое и учебно-воспитательное	1.  Совершенствование знаний в области психологии и педагогики. 2.  Повышение качества обучения русскому языку и литературе. 3.  Подготовка учащихся к успешной сдаче ЕГЭ по русскому языку. 4.  Мониторинг качества знаний учащихся 5-8, 10-х классов (входной контроль, полугодовые и итоговые срезы знаний). 5.  Мониторинг результатов ЕГЭ и ГИА в 9, 11 классах.	В течение всего периода    В течение всего периода                     В течение всего периода В течение всего периода   В течение всего периода
Методическое	1.  Совершенствование знаний современного содержания образования. 2.  Знакомство с новыми формами, методами и приёмами обучения. 3.  Организация работы с одарёнными детьми и  участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах. 4.  Участие в работе Ресурсного центра ЕИ К(П)ФУ  (г. Елабуга) по созданию интерактивных уроков 5.  Создание методической копилки, обогащение творческой лаборатории за счёт электронных ресурсов сети Интернет; 6.  Создание собственного сайта, размещение собственных методических разработок. 7.  Проведение открытых уроков, мероприятий и мастер-классов на школьном, муниципальном, республиканском уровнях. 8.  Разработка рабочих программ по преподаваемым предметам. 9.  Разработка программ  элективных курсов для учащихся 5-11 классов.   10.            Создание методических разработок, пособий,  статей по теме самообразования.	В течение всего периода   В течение всего периода                                     В течение всего периода                                     2013 год В течение всего периода                                                                      В течение всего периода                                                                      В течение всего периода   В течение всего периода                                                                      Ежегодно
Обмен опытом	1.  Руководство проблемной группой по разработке и внедрению муниципального проекта «Диалог культур: «Пойми меня». Первый шаг к созданию поликультурного образовательного пространства» 2.  Выступление на семинарах и конференциях различного уровня 3.  Распространение собственного педагогического опыта путём размещения на различных педагогических интернет-порталах разработок уроков, презентаций, статей. 4.  Методическое сопровождение педагогической практики студентов ЕИ К(П)ФУ  (г. Елабуга)	2011-2015гг. В течение всего периода                                                                      В течение всего периода                                                                      В течение всего периода

4. Ожидаемые результаты:

·           Пакет  материалов  по  различным  педагогическим  технологиям;

·          Повышение профессиональной компетентности в области методики преподаваемого предмета;

·          Рост результативного участия учащихся в конкурсах, олимпиадах, научно-практических конференциях разных уровней;

·          Разработка и проведение открытых уроков;

·          Разработка дидактических средств, направленных на формирование у обучающихся языковой и речевой компетенции;

·          Создание методических пособий и разработок;

·          Создание сайта, размещение собственных методических материалов;

·          Создание методической копилки;

·          Участие в профессиональных конкурсах.

                              Список литературы по теме самообразования

1.     Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект / Рос.акад. образования; под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова. — М.: Просвещение,2008. http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/ (16.10.14)

2.     Валькова Г., Зайнуллина Ф., Штейнберг В. Логико-смысловые модели - дидактическая многомерная технология / В. // Директор школы: науч.-метод. журн. для рук. учеб. заведений и органов образования. - 2009. - № 1. - с.49-54

3.      Горбич О.И. Современные педагогические технологии обучения русскому языку в школе // Русский язык. № 20, 2009.

4.     Громыко Ю.В. "Метапредмет "Знак".- М., 2001.- 285 с.

5.     Громыко Н.В. "Метапредмет "Знание".- М., 2001.- 540 с.

6.     Громыко Ю.В. "Метапредмет "Проблема".- М., 1998. – 376 с.

7.     Громыко Ю. В. Мыследеятельностная педагогика (теоретико-практическое руководство по освоению высших образцов педагогического искусства). — Минск, 2000. – 214 с.

8.     Епишева О.Б.  Что такое педагогическая технология // Школьные технологии. 2004. №1. – с. 31-36.

9.      Ерёмина Т.А. «Гений чистой красоты»: Урок-мастерская по литературе // Литература. № 10, 2007.

10. Ерёмина Т.А. Ещё раз о педагогической мастерской // Литература. № 3, 2007.

11. Ерёмина Т.Я. Как понять текст? Мастерская построения знаний // Литература. № 8, 2008.

12. Ерёмина Т.Я. Мастерские по литературе. 11 класс. Методическое пособие. СПб.: «Паритет», 2004.

13.   Ерёмина Т.Я. От литературной «мастерской» к экзамену по русскому языку // Литература, № 20, 2010.

14. Зырянова Н.М. Коучинг в обучении подростков // Вестник практической психологии образования. – 2004. – №1. – с. 46–49.

15. Инновационная технология работы с информацией. Статья. Л. Г. Панфилова, Т. Е. Матвеева, С. А. Сапон. Новгородский Государственный Университет им. Я. Мудрого,  Великий Новгород //Университетский вестник, - 2010. - №4. с. 31-36

16. Ковалева Г.С., Красновский Э.А., Краснянская К.А., Логинова О.Б., Татур О.А. Модель системы оценки результатов освоения общеобразовательных, программ. /www. standart. edu. ru/.(21-22.10.14)

17. Колесина К.Ю. Метапроектное обучение: теория и технологии реализации в учебном процессе: Автореф. дисс. … д-ра пед. наук: 13.00.01. Ростов-на-Дону: ЮФУ, 2009. 35 с.

18. Краевский В.В., Хуторской А.В. Предметное и общепредметное в образовательных стандартах // Педагогика. – 2003. - №2

19. КузнецовА.А. О школьных стандартах второго поколения/А.А. Кузнецов //Муниципальное образование:инновации и эксперимент.- 2008.- № 2.– с 3-6.

20. К.С. Лущикова. Научные подходы к интерпретации понятия «Метапредметность в образовании». – Иркутск. – 2009. 35 с.

21. Парслоу Э., Рэй М. Коучинг в обучении: практические методы и техники. – СПб.: Питер, 2003. – 204 с.

22. Словарь-справочник по педагогике. Автор-составитель В.А. Мижериков, под ред. П.И. Пидкасистого, М. 2004, с.197

23. Федорова С.Ш. Технология присвоения метазнаний

/http://festival.1september.ru/articles/100689/.(19-20.10.14)

24. Фоменко И.А. Создание системы формирования нового содержания образования на основе принципов метапредметности/ fomenko.edusite.ru/p35aa1.html/.(19-20.10.14)

25. Хуторской А.В. Современная дидактика. - Учебное пособие. 2-е издание, перераб. — М.: Высшая школа, 2007.

26. Хуторской А.В. Общепредметное содержание образовательных стандартов/Материалы проекта «Стандарт общего образования».– М.,2009

27.            Хуторской А.В. Эвристический тип образования: результаты научно-практического исследования // Педагогика. – 1999. - №7. – с.15-22.