Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Индивидуальный план работы учителя в межаттестационный период

Индивидуальный план работы учителя в межаттестационный период

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Индивидуальный план повышения профессионального уровня

на межаттестационный период (2012-2016 гг.)

Родионовой Анны Павловны,

учителя русского языка и литературы

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» Елабужского муниципального района Республики Татарстан


Общие сведения об учителе


  1. Место работы: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» Елабужского муниципального района Республики Татарстан


  1. Образование: высшее, 1989 год Елабужский государственный педагогический институт, филологический факультет, специальность по диплому «Учитель русского языка и литературы»



  1. Педагогический стаж: 27лет


  1. Квалификационная категория: высшая квалификационная категория по должности «Учитель». Окончание срока действия – 30.12.2016


  1. Сведения о повышении квалификации: Курсы повышения квалификации: ФГАОУ «К(П)ФУ» Приволжский региональный центр повышения квалификации и проф. переподготовки работников образования, г. Елабуга, по теме: «Достижение личностных метапредметных и предметных результатов при изучении русского языка и литературы как средство повышения профессиональной компетентности учителей в условиях введения ФГОС», в объёме 108 часов, октябрь 2014 года.

Краткосрочные курсы и вебинары:

  • Модель «1Ученик – 1 компьютер: мотивация учащихся», 19.08.2013.Тематические тренинги Intel «Элементы». (12 часов)

  • «Профессиональное выгорание» или «Как сохранить своё здоровье и не «сгореть « на работе», 31.12.2013. Дистанционный модульный курс по программе «Профессионально-личностные компетенции педагога». Педагогический университет «Первое сентября», г. Москва (6 часов)

  • Экзаменационное сочинение: тематические направления, литературные аргументы, критерии оценивания, 28.10.2014. Вебинар. Красовская С.И., заведующая редакцией русского языка и литературы Издательства «Просвещение», г. Москва (2 часа)

  1. Тема самообразования: «Использование метапредметных технологий на уроках русского языка и литературы».

Цель и задачи повышения профессионального уровня

в межаттестационный период (2012-2016 гг.)


Цель: повышение уровня профессионального мастерства через освоение новых профессиональных компетентностей, совершенствование теоретических и практических знаний по специальности, овладение современными методами решения профессиональных задач.

Задачи:

  • изучение нормативно-правовых документов, психолого-педагогической литературы;

  • изучение и использование современных образовательных и информационно-коммуникативных технологий, сочетание традиционных и инновационных методов обучения;

  • разработка и внедрение в практику образовательной деятельности метапредметных технологий;

  • участие в инновационной и исследовательской деятельности.



Когда начата работа над темой: 2013 год

Когда предполагается закончить работу над темой: 2018 год











































План работы в межаттестационный период.

  1. Изучение нормативных документов, регламентирующих порядок аттестации педагогических работников:

http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/childcon.shtml

  • ФГОС

http://mon.tatarstan.ru/rus/FGOS.htm

  • Нормативные документы по аттестации

http://mon.tatarstan.ru/rus/ped_ates_normativ.htm?page=1


  1. Определение темы самообразования, цели, задач. Планирование деятельности в соответствии с методической темой.

Тема самообразования: «Использование метапредметных технологий на уроках русского языка и литературы».

Цель: Повышение уровня профессиональной компетентности учителя и, как следствие, повышение эффективности образовательного процесса.

Задачи:

  • Изучение учебно-методической литературы по теме самообразования;

  • Овладение новыми метапредметными технологиями путем внедрения их в учебно-воспитательный процесс;

  • Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

  • Развитие творческих, исследовательских способностей учащихся, повышение их активности;

  • Создание базы учебных, методических и дидактических материалов по заявленной теме;

  • Обобщение опыта педагогической работы по теме самообразования;

  • Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.


Направления самообразования: профессиональное, методическое.

Источники самообразования: методическая литература, журналы, семинары и конференции, курсы повышения квалификации, мастер-классы, уроки коллег, Интернет.

Срок работы над темой: 5 лет.









3. Направления повышения профессионального уровня:

  

Основные направления

Действия и мероприятия

Срок исполнения

Информационно-аналитическое

  1. Знакомство с метапредметными технологиями через изучение методической литературы, практических материалов, методического опыта педагогов, материалов Интернет.

  2. Апробация применения элементов современных педагогических технологий в собственной практике.

  3. Участие в конкурсе «Учитель года».

  4. Изучение применения современных образовательных технологий в работе учителей в области обучения и воспитания.

  5. Участие в работе творческих и проблемных групп учителей русского языка и литературы муниципального района. Сотрудничество с филологическим факультетом ЕИ К(П)ФУ (г. Елабуга) и кафедрой педагогики ФГБОУ ВПО «НИСПТР» (г. Набережные Челны)

  6. Повышение профессионального уровня на курсах повышения квалификации для учителей русского языка и литературы.

  7. Участие в работе научно-методических семинаров и конференций.

  8. Систематизация материала по теме самообразования с последующей публикацией

В течение всего периода



В течение всего периода.



2013-2015гг.


В течение всего периода



В течение всего периода






В течение всего периода


В течение всего периода

Психолого-педагогическое и учебно-воспитательное

  1. Совершенствование знаний в области психологии и педагогики.

  2. Повышение качества обучения русскому языку и литературе.

  3. Подготовка учащихся к успешной сдаче ЕГЭ по русскому языку.

  4. Мониторинг качества знаний учащихся 5-8, 10-х классов (входной контроль, полугодовые и итоговые срезы знаний).

  5. Мониторинг результатов ЕГЭ и ГИА в 9, 11 классах.

В течение всего периода

В течение всего периода

В течение всего периода

В течение всего периода



В течение всего периода

Методическое

  1. Совершенствование знаний современного содержания образования.

  2. Знакомство с новыми формами, методами и приёмами обучения.

  3. Организация работы с одарёнными детьми и участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах.

  4. Участие в работе Ресурсного центра ЕИ К(П)ФУ (г. Елабуга) по созданию интерактивных уроков

  5. Создание методической копилки, обогащение творческой лаборатории за счёт электронных ресурсов сети Интернет;

  6. Создание собственного сайта, размещение собственных методических разработок.

  7. Проведение открытых уроков, мероприятий и мастер-классов на школьном, муниципальном, республиканском уровнях.

  8. Разработка рабочих программ по преподаваемым предметам.

  9. Разработка программ элективных курсов для учащихся 5-11 классов.

  10. Создание методических разработок, пособий, статей по теме самообразования.


В течение всего периода

В течение всего периода

В течение всего периода



2013 год



В течение всего периода


В течение всего периода



В течение всего периода


В течение всего периода



Ежегодно


Обмен опытом

  1. Руководство проблемной группой по разработке и внедрению муниципального проекта «Диалог культур: «Пойми меня». Первый шаг к созданию поликультурного образовательного пространства»

  2. Выступление на семинарах и конференциях различного уровня

  3. Распространение собственного педагогического опыта путём размещения на различных педагогических интернет-порталах разработок уроков, презентаций, статей.

  4. Методическое сопровождение педагогической практики студентов ЕИ К(П)ФУ (г. Елабуга)

2011-2015гг.






В течение всего периода


В течение всего периода




В течение всего периода


4. Ожидаемые результаты:

  • Пакет материалов по различным педагогическим технологиям;

  • Повышение профессиональной компетентности в области методики преподаваемого предмета;

  • Рост результативного участия учащихся в конкурсах, олимпиадах, научно-практических конференциях разных уровней;

  • Разработка и проведение открытых уроков;

  • Разработка дидактических средств, направленных на формирование у обучающихся языковой и речевой компетенции;

  • Создание методических пособий и разработок;

  • Создание сайта, размещение собственных методических материалов;

  • Создание методической копилки;

  • Участие в профессиональных конкурсах.



Список литературы по теме самообразования

  1. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект / Рос.акад. образования; под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова. — М.: Просвещение,2008. http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/ (16.10.14)

  2. Валькова Г., Зайнуллина Ф., Штейнберг В. Логико-смысловые модели - дидактическая многомерная технология / В. // Директор школы: науч.-метод. журн. для рук. учеб. заведений и органов образования. - 2009. - № 1. - с.49-54

  3. Горбич О.И. Современные педагогические технологии обучения русскому языку в школе // Русский язык. № 20, 2009.

  4. Громыко Ю.В. "Метапредмет "Знак".- М., 2001.- 285 с.

  5. Громыко Н.В. "Метапредмет "Знание".- М., 2001.- 540 с.

  6. Громыко Ю.В. "Метапредмет "Проблема".- М., 1998. – 376 с.

  7. Громыко Ю. В. Мыследеятельностная педагогика (теоретико-практическое руководство по освоению высших образцов педагогического искусства). — Минск, 2000. – 214 с.

  8. Епишева О.Б. Что такое педагогическая технология // Школьные технологии. 2004. №1. – с. 31-36.

  9. Ерёмина Т.А. «Гений чистой красоты»: Урок-мастерская по литературе // Литература. № 10, 2007.

  10. Ерёмина Т.А. Ещё раз о педагогической мастерской // Литература. № 3, 2007.

  11. Ерёмина Т.Я. Как понять текст? Мастерская построения знаний // Литература. № 8, 2008.

  12. Ерёмина Т.Я. Мастерские по литературе. 11 класс. Методическое пособие. СПб.: «Паритет», 2004.

  13. Ерёмина Т.Я. От литературной «мастерской» к экзамену по русскому языку // Литература, № 20, 2010.

  14. Зырянова Н.М. Коучинг в обучении подростков // Вестник практической психологии образования. – 2004. – №1. – с. 46–49.

  15. Инновационная технология работы с информацией. Статья. Л. Г. Панфилова, Т. Е. Матвеева, С. А. Сапон. Новгородский Государственный Университет им. Я. Мудрого, Великий Новгород //Университетский вестник, - 2010. - №4. с. 31-36

  16. Ковалева Г.С., Красновский Э.А., Краснянская К.А., Логинова О.Б., Татур О.А. Модель системы оценки результатов освоения общеобразовательных, программ. /www. standart. edu. ru/.(21-22.10.14)

  17. Колесина К.Ю. Метапроектное обучение: теория и технологии реализации в учебном процессе: Автореф. дисс. … д-ра пед. наук: 13.00.01. Ростов-на-Дону: ЮФУ, 2009. 35 с.

  18. Краевский В.В., Хуторской А.В. Предметное и общепредметное в образовательных стандартах // Педагогика. – 2003. - №2

  19. КузнецовА.А. О школьных стандартах второго поколения/А.А. Кузнецов //Муниципальное образование:инновации и эксперимент.- 2008.- № 2.– с 3-6.

  20. К.С. Лущикова. Научные подходы к интерпретации понятия «Метапредметность в образовании». – Иркутск. – 2009. 35 с.

  21. Парслоу Э., Рэй М. Коучинг в обучении: практические методы и техники. – СПб.: Питер, 2003. – 204 с.

  22. Словарь-справочник по педагогике. Автор-составитель В.А. Мижериков, под ред. П.И. Пидкасистого, М. 2004, с.197

  23. Федорова С.Ш. Технология присвоения метазнаний

/http://festival.1september.ru/articles/100689/.(19-20.10.14)

  1. Фоменко И.А. Создание системы формирования нового содержания образования на основе принципов метапредметности/ fomenko.edusite.ru/p35aa1.html/.(19-20.10.14)

  2. Хуторской А.В. Современная дидактика. - Учебное пособие. 2-е издание, перераб. — М.: Высшая школа, 2007.

  3. Хуторской А.В. Общепредметное содержание образовательных стандартов/Материалы проекта «Стандарт общего образования».– М.,2009

  4. Хуторской А.В. Эвристический тип образования: результаты научно-практического исследования // Педагогика. – 1999. - №7. – с.15-22.
















Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров15
Номер материала ДБ-310575
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх