Индивидуальный план самообразования учителя географии Корневой Н.Г.

Индивидуальный план самообразования

на 2012-2017 год учителя географии МБОУ «Печищинская ООШ»

Корневой Надежды Геогргиевны

Образование: высшее, закончила в 1984 году Казанский государственный университет факультет по специальности – эконом-географ-математик.

Повышение квалификации:

2013г –  «Совершенствование профессиональных компетенций учителя географии в условиях внедрения ФГОС ООО»,  Институт развития образования Республики Татарстан,  г. Казань 2013 год, 108 час.

Самообразовательная работа над темой:

1.     Педагогический коллектив школы работает по теме  «Дифференциация и индивидуализация обучения как условие творческой самореализации учащихся в современной школе».

2.     Личная тема самообразования «Проектная деятельность учащегося  как проявление познавательной и творческой активности учащихся на уроках географии».

3.     Работа над темой начата в 2011 году.

4.     Предполагается закончить работу в 2017 году.

5.     Цели и задачи самообразования:

Основная воспитательная цель – привить учащимся любовь к постоянной учебе.

Задачи:

·        Развитие познавательного интереса к географии через игру, нетрадиционные уроки, факультативы и внеклассную работу.

·        Дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся при проведении всех форм контроля  знаний учащихся.

 Ведущая идея педагогической деятельности -  дать ребенку почувствовать свои силы.

Основные идеи в работе:

·        личностный подход к ученику;

·        обучение и воспитание в деятельности;

·        учение без принуждения, основанное на достижении радости познания, на подлинном интересе;

·        дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся;

·        сотрудничество педагога и учащихся;

·        теория развивающего обучения (Л. В. Занков );

·        теория развития познавательного интереса (И. Гальперина, Щукина).

Цель самообразования:

·        Изучение общепедагогических и психологических знаний с целью расширения и совершенствования методов обучения и воспитания.

·        Углубление знаний в области географии.

·        Овладение достижениями педагогической науки, передовой педагогической практики.

·        Повышение общекультурного уровня.

6.     Основные вопросы, намеченные для изучения:

ü Углубление работы с учащимися, требующих коррекции знаний. Научить применять каждого ученика стандартные знания в нестандартных ситуациях.

ü Укрепление материально – технической базы кабинета. (учебник и дидактический материал – каждому ученику).  Научить каждого ученика  умению работать на компьютере.

ü Изучить и применять технологию модульного обучения на уроках географии.

ü Изучать литературу по теме "Активизация познавательной деятельности учащихся и повышение эффективности урока».

Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса:

ü Разработка поурочного планирования по  географии в 6-9 классах;

ü Разработка содержания контрольных работ и практических работ по географии

ü Подбор из журналов, методических пособий и Интернета тренировочных упражнений по ведущим вопросам курсов географии.

ü Разработать тестовые задания по курсу географии.

ü Написать рекомендации по использованию опыта работы по данной теме.

ü Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся (материал скачать с Интернет и из методической литературы)

7.     Литература по теме:

ü Журнал «География в школе» . (статьи по данной теме)

ü Газета «География» приложение к 1 сентября.

ü Сайты в Интернете Единое образовательное окно к практическим образовательным ресурсам window.edu.ru, school.edu.ru, festival_1september

ü Книги:

o   "Мастерская учителя", сборник статей - общие методики. Изд. "5 за знания ", М. 2005 год;

o   "Нестандартные формы внеклассной работы в 7-11 классах", изд. "Учитель - АСТ", Волгоград, 2006 год.

8.     По данной теме изучить опыт учителей и  методистов: Л. В. Занкова, Давыдова и Эльконина, а также опыт учителей-новаторов из методических газет и журналов. Для изучения передового опыта посещать уроки и внеклассные мероприятия учителей школы и района.

9.      Творческое сотрудничество по теме самообразования с Фокеевой Еленой Сергеевной – учителем математики, а также с учителями естественных дисциплин школы.

10.   Практические выходы:

ü Доклады, рефераты на районной секции учителей географии, на занятиях школьного методического объединения, педагогических советах школы;

ü Обобщение работы по данной теме при аттестации;

ü Участие в различных конкурсах по географии.

Участие в системе школьной методической работы:

ü Участие в заседаниях МО школы по внеклассной работе, в работе педагогических советов и МО района по географии.

ü  Подготовить олимпиадные задания по географии. Провести олимпиаду в школе. Подвести итоги и отразить наглядно на доске объявлений (ежегодно).

ü Подготовить команду для участия в районной олимпиаде  по географии (ежегодно).

ü Подготовить и провести неделю географии(ежегодно).

ü Давать открытые уроки на уровне МО, школы.

ü Участие учащихся в различных конкурсах и олимпиадах в Интернете.

Руководство повышением квалификации учителей:

ü Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы;

ü Взаимопроверка тетрадей, проведение срезовых контрольных работ 1  раз в год;

ü Изучение нормативных документов и их обсуждение на секции МО и педсоветах;

ü Оказание методической помощи учителям  начальных классов.

11. Изучение передового опыта.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Выводы по окончании работы.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________