«Согласовано»
«Утверждено»
Зам. Директора по Директор
МБОУ «Сабабашская ООШ»
УР МБОУ
«Сабабашская ООШ» ______________Халимов И.Г.
____________Мухарлямова
З.М.
Индивидуальный
план повышения профессионального мастерства учителя начальных классов
«Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение Высокогорская средняя
общеобразовательная школа №4 им. Г. Баруди Высокогорского муниципального района
Республики Татарстан"
Абдулхаева
Г.И.
Учителя
начальных классов
На
2018-2023 учебный год
Индивидуальный
план повышения профессионального мастерства учителя начальных классов «Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение "Высокогорская средняя
общеобразовательная школа №4 им.Г.Баруди Высокогорского муниципального района
Республики Татарстан»
Абдулхава
Г.И.
Образование- среднее
профессиональное, КПК, 2018 год "Преподавание в начальных классах"
Тема самообразования:
Формирование читательской компетенции младших школьников
с использованием различных технологий.
План
самообразования
Моя тема самообразования: Формирование
читательской компетенции младших школьников с использованием различных
технологий.
Цель:
воспитание компетентного читателя, который имеет сформированную духовную
потребность в книге как средстве познания мира и самого себя.
Задачи:
- развитие
потребности в чтении (самостоятельном, инициативном) посредством
использования разнообразных форм классной и внеклассной деятельности;
- развитие
читательской компетентности учащихся через организацию урока по
литературному чтению, литературных игр, творческих конкурсов, занятий с
элементами театрализации;
- воспитание
патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям,
воспитание нравственных и духовных качеств личности;
- внедрение
интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования
читательской компетентности и повышения мотивации учащихся.
- повышение
качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
- разработка
учебных, научно – методических и дидактических материалов.
Перечень
вопросов по самообразованию:
- изучение
психолого-педагогической литературы;
- разработка
программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
- проектная
и исследовательская деятельность;
- анализ
и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
- продолжать
изучать педагогический опыт других преподавателей;
- планомерное
и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного
процесса.
Предполагаемый
результат:
·
формирование
у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к
школе, понимание необходимости чтения, способности к самооценке, умения
планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение,
сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
·
повышение
качества преподаваемых предметов;
- участие
в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного и районного МО
учителей начальных классов;
- умение
оказать практическую помощь коллегам.
Форма
отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и
педсовете, участие в конкурсах.
Форма
самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная)
Ожидаемые
результаты:
повышение качества обучения; рост мотивации к чтению и творческого потенциала
обучающихся.
Этапы
|
Содержание
работы
|
Сроки
|
Практическая
деятельность
|
Диагностический
|
Изучение литературы по проблеме и
имеющегося опыта
|
2018 – 2019 год
|
Изучение психолого – педагогической и методической
литературы по проблеме формирования
ребёнка-читателя.
Проведение
индивидуальной беседы с учащимися.
|
Прогностический
|
Определение целей и задач темы.
Разработка системы мер,
направленных на решение проблемы.
Прогнозирование результатов
|
2019 – 2020 год
|
Участие в семинарах для учителей
начальных классов. Отбор содержания для организации коллективного
чтения.
Разработка системы приёмов и методов, обеспечивающих плавный переход от
коллективного чтения к
самостоятельному.
Разработка системы игровых уроков, стимулирующих читательскую
активность. Определение
эффективности методики коллективного чтения.
|
Практический
|
Внедрение
опыта работы.
Формирование
методического комплекса.
Корректировка
работы.
|
2020– 2021год
|
урок литературного чтения;
внеклассные занятия;
совместная работа с библиотекой;
работа с родителями;
участие в конкурсах чтецов, олимпиадах.
|
Обобщающий
|
Подведение
итогов.
Оформление
результатов работы.
|
2021–
2022
год
|
Участие
и результаты в муниципальных и всероссийских конкурсах и олимпиадах
Ведение
персонального сайта
Открытые
уроки
Консультативная
помощь учителям и учащимся.
Анализ
методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение
итогов.
Оформление
результатов работы.
Изготовление
памятки для юных читателей и их родителей.
|
Внедренческий
|
Распространение опыта работы
|
2022– 2023год
|
Публикации на сайтах
|
Направления
самообразования:
Основные
направления
|
Действия
и мероприятия
|
Форма
результатов
|
Профессиональное
|
1.
Изучить программы и учебники, уяснить их особенности и требования.
2.
Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и
Интернет.
|
Конспекты
Памятки
Рекомендации.
|
Психолого-
педагогическое
|
Совершенствовать
свои знания в области классической и современной психологии и педагогики
|
|
Методическое
|
2.Знакомиться
с новыми формами, методами и приёмами обучения.
3.
Принимать активное участие в работе школьного и муниципального МО.
4.
Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в
научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах.
5.
Изучать опыт работы лучших учителей своей школы и через Интернет.
6.
Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. 7. Периодически
проводить самоанализ профессиональной деятельности.
7.
Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и
находок на уроке.
8.
Проводить открытые уроки для коллег по работе
9.
Выступать с докладами, с творческим отчётом на заседаниях МО.
10.
Методическая копилка.
|
Программы
и учебно- тематические планы.
Учебные
рабочие программы, тестирующие программы, методико - дидактические материалы.
Конспекты
мероприятий, в том числе и посещенных.
|
Информационно-
технологические технологии
|
1.Изучать
ИКТ и внедрять их в учебный процесс.
2. Обзор
в Интернете информации по русскому языку, литературе, математике, окружающему
миру, педагогике и психологии.
|
Комплекты
методико- дидактических электронных материалов
|
Охрана
здоровья
|
Внедрять
в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.
|
|
Список литературы
для прочтения:
1.
Жукова И.Л. Реальное и
идеальное чтение: Стратегия выбора книг для внеклассного чтения / И.Л.Жукова //
Начальная школа.- 2007. - №4. – С.26
2.
Зайцев В. Н. Резервы
обучения чтению // Начальная школа. – 1990. – № 8 – с.52.
3.
Короткова Л.Д. Семейное чтение
как средство духовно-нравственного становления личности / Л.Д. Короткова //
Начальная школа. – 2007. -№11. - С.15-17.
4.
Кушнир А.М. Как приобщить детей
к чтению / А.М.Кушнир // Начальная школа.- 2007. - №5. – С.71-73.
5.
Орлова Э.А. Рекомендации по
повышению уровня читательской компетентности в рамках Национальной программы
поддержки и развития чтения. М., - МЦБС, 2008.
6.
Решетникова С.В. Формирование навыка чтения на основе развития
познавательных процессов//Начальная школа. – 2006, №2 – С.61-64.
7.
Маланов С.В. Психолого–педагогические условия обучения детей
чтению / С.В.Маланов // Начальная школа плюс до и после.- 2006. - №4. –
С.14-23.
8.
М. П. Воюшина, С. А. Кислинская, Е. В. Лебедева, И. Р. Николаева.
Методика обучения литературе в начальной школе 2010-Издательство: Академия
Интернет-ресурсы:
9.
www.festival.1september.ru
10.
www.referats.net
11.
www.hr-portal.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.