МБОУ «Мульминская средняя общеобразовательная школа Высокогорского
муниципального района Республики Татарстан»
Индивидуальный план профессионального развития учителя
русского языка и литературы Саляховой Хиндии Хидиятовны
на 2017-2022 годы
Тема самообразования: Инновационная
деятельность и формирование УУД учащихся на уроках русского языка и литературы.
В чем заключается суть процесса самообразования?
Учитель самостоятельно добывает знания из различных источников, использует эти
знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной
жизнедеятельности. К этим источникам знаний относятся: курсы повышения
квалификации, семинары и конференции, мастер-классы, мероприятия по обмену
опытом, телевидение, литература (методическая, научно-популярная,
публицистическая, художественная и др.), Интернет, видео, аудио информация,
экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты, путешествия. В общем случае, все
источники делятся на источники знаний, способствующие личностному росту, и
источники, способствующие профессиональному росту. Однако они могут
способствовать и тому и другому одновременно.
Педагогу самостоятельная работа по самообразованию
позволяет пополнять и конкретизировать свои знания, осуществлять глубокий и
детальный анализ возникающих в работе с детьми ситуаций.
Кроме того, у педагогов развивается потребность в
постоянном пополнении педагогических знаний, формируется гибкость мышления,
умение моделировать и прогнозировать воспитательно-образовательный процесс,
раскрывается творческий потенциал.
Педагог, владеющий навыками самостоятельной работы,
имеет возможность подготовиться и перейти к целенаправленной
научно-практической, исследовательской деятельности, что свидетельствует о
более высоком профессиональном, образовательном уровне, а это, в свою очередь,
влияет на качество воспитательно-образовательного процесса и результативность
педагогической деятельности
Мотивы, побуждающие учителя к
самообразованию:
1.
Познавательная
деятельность (постоянная работа с информацией). Готовясь к уроку, выступлению,
родительскому собранию, классному часу, общешкольному мероприятию, олимпиаде у
учителя возникает необходимость поиска и анализа новой информации
2.
Желание
творчества. Учитель – профессия творческая. Творческий человек не сможет из
года в год работать по одному и тому же пожелтевшему поурочному плану или
сценарию, читать одни и те же доклады. Должно появиться желание большего.
Работа должна быть интересной и доставлять удовольствие.
3.
Стремительный
рост современной науки. Особенно психологии и педагогики. В эпоху автомобилей
негоже пользоваться телегой
4.
Изменения,
происходящие в жизни общества. Эти изменения в первую очередь отражаются на
учениках, формируют их мировоззрение, и соответственно, очень часто, формируют
образ учителя как «несовременного человека»
5.
Конкуренция.
Не секрет, что многие родители, приводя ребенка в школу, просятся в класс к
конкретному учителю, предметнику или классному руководителю. Если учитель на
хорошем счету у администрации, методического совета, отдела народного
образования, он имеет больше прав в выборе классов, нагрузки и другие.
6.
Общественное
мнение. Учителю не безразлично, считают его «хорошим» или «плохим». Плохим
учителем быть обидно.
7.
Материальное
стимулирование. Категория учителя, мнение аттестационной комиссии, премии,
надбавки, а может быть даже звания и правительственные награды – все это
зависит от квалификации и мастерства учителя. Без постоянного усвоения новых
знаний этого не добиться.
8.
Интерес
к учебной деятельности.
I. Тема работы методического
объединения учителей русского языка и литературы МБОУ
« Мульминская СОШ» Высокогорского муниципального района РТ: «Совершенствование
качества образования через освоение компетентностного, ресурсного и системно-деятельностного
подходов к образованию в условиях ФГОС».
Цель:
совершенствование работы по повышению качества знаний учащихся по предметам
гуманитарного цикла путем повышения эффективности педагогического процесса.
Задачи:
1. Изучать и внедрять виды и формы
индивидуальной и дифференцированной работы, способствующей творческому развитию
учащихся.
2. Внедрять разнообразные виды и формы по
развитию устной и письменной речи учащихся.
3. Осваивать инновационные формы
проведения уроков с использованием ИКТ.
4. Подготовить учащихся к ЕГЭ и ГИА по
русскому языку и литературе как форме итоговой аттестации учащихся.
II. Тема по
самообразованию:
«Инновационная деятельность и формирование УУД учащихся на уроках русского
языка и литературы»
Курсовая подготовка:
с 05 сентября по 23 сентября 2016 года
- повышение квалификации по проблеме «Преподавание русского языка и
литературы в условиях реализации ФГОС в образовательных организациях с русским
(неродным) языком обучения»
в объеме 108 часов в Приволжском межрегиональном центре повышения
квалификации и профессиональной переподготовки работников образования КФ
Аттестация: 2017-2022 учебный год.
Категория (планируемая категория после аттестации – первая)
Цель:
формировать способность к творческому
саморазвитию, к творческой деятельности учителя; совершенствование
работы с одаренными детьми и наиболее подготовленными учащимися через конкурсы,
олимпиады, научно-практические конференции; уметь видеть проблемы к
прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к
опытно-экспериментальной работе; обеспечить программирование своей
деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого
замысла; через работу по самообразованию - создать условия для самореализации
личности ученика с учётом возможностей, склонностей, способностей и интересов для раскрытия её
нравственного и интеллектуального потенциала, для развития самостоятельности и
активности, требующих мобилизации знаний, умений, способности
принимать решения, брать на себя ответственность, воспитывающих волю к
победе и преодолению трудностей
Задачи:
- изучить современную литературу по теме самообразования;
- ознакомиться с инновационными методами преподавания русского
языка и литературы учителей города и республики;
- продолжить работу над повышением
научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания русского
языка и литературы;
-разработать методические рекомендации, дидактические материалы в
рамках реализуемой инновации;
- повысить интерес учащихся к информационным технологиям, развить
творческие способности, логическое мышление;
- обеспечить внедрение современных инновационных технологий для
активизации самопроверки и самоанализа учащихся;
- диагностика склонностей и познавательных интересов, познавательных
мотивов обучающихся;
- создать условия для развития самостоятельной деятельности
учащихся в процессе
обучения истории и обществознания;
- создать условия для интеллектуального, нравственного, духовного
развития детей.
- разработать и внедрить в практику программы по работе
профильных и предпрофильных уроков с применением ИКТ
- изучить психологические и возрастные особенности школьников
Предполагаемые результаты:
-формирование УУД учащихся на уроках русского языка и литературы
- совершенствование технологии овладения методикой работы по
использованию ИКТ;
- Поиск материала и составление пакета материалов сценариев уроков
с применением информационных технологий,
- усиление положительной мотивации обучения;
- активизация самостоятельности;
- активизация познавательной деятельности учащихся.
- повышение качества преподавания предмета (указать показатели, по
которым будет определяться эффективность и качество)
- разработанные или изданные методические пособия, статьи,
учебники, программы, сценарии, исследования
- разработка новых форм, методов и приемов обучения
- доклады, выступления
- разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей
- выработка методических рекомендаций по применению новой
информационной технологии
- разработка и проведение открытых уроков по собственным,
новаторским технологиям
- создание комплектов педагогических разработок
- проведение тренингов, семинаров, конференций, мастер-классов,
обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме)
Основные направления самообразования:
- Профессиональное (предмет преподавания) и методическое
(педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения,
информационно-компьютерные технологии),
- Психолого - педагогическое (ориентированное на учеников и
родителей),
- Охрана здоровья,
- Психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские
качества и др.),
- Эстетическое (гуманитарное).
Источники самообразования:
СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая,
научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет-ресурсы;
медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории,
мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации.
Формы самообразования:
индивидуальная – через индивидуальный план,
групповая – через участие в деятельности школьного
методического объединения
учителей русского языка и литературы, а также через участие в жизни школы.
Пояснительная записка
Совершенствование качества обучения и
воспитания в школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Этот
уровень должен постоянно расти и немалую роль здесь играет самообразование
учителя.
Самообразование – процесс
сознательной самостоятельной познавательной деятельности, это творческий
поиск педагога. Личный перспективный план педагога можно назвать программой
самообразования или программой развития педагога, - это модель по выстраиванию
индивидуальных траекторий саморазвития, где важно показать способность
определять содержание образования как саморазвитие, способность выбирать
способы и формы деятельности, способность строить и перестраивать программу.
Опыт работы по теме, позволит подтвердить,
что личность ребёнка - слишком
многогранное и сложное понятие, чтобы её ценность определять только лишь
степенью усвоения программы. Ребёнок может нормально развиваться только тогда,
когда даже не самые выдающиеся его способности замечены и по достоинству
оценены окружающими. Из этих оценок постепенно складывается нормальная
самооценка личности, превращающаяся со временем в чувство собственного
достоинства, в способность уважать себя как личность и видеть личность
со своим неповторимым мироощущением в другом человеке.
Специфика педагогической деятельности
такова, что для эффективной деятельности, учитель должен владеть знанием
собственного предмета, методиками его преподавания, психологией и педагогикой,
иметь общий высокий уровень культуры, знать приемы риторики, основы
мониторинга, обладать большой эрудицией. Сегодня в век информационно- коммуникативных
технологий в области образования учителя МО ставят перед собой и своими
учениками новые задачи и проблемы.
Проблема: повышение
качества преподавания учебных предметов, внедрение в учебный процесс новых
технологий обучения.
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ:
1.Изучить литературу по данной
проблеме:
1. Леонтович А.В. Исследовательская
деятельность как способ формирования
мировоззрения. // Народное образование, №
10, 1999.
2. Новые педагогические и информационные
технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2000
3. Развитие исследовательской деятельности
учащихся. Методический сборник. — М.: Народное образование, 2001. — 272 с.
5. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как
компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся
школе: Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М., 2002.
6. Документы Правительства РФ,
Министерства образования РФ, относящихся к стратегии
модернизации образования.
2.
План работы по самообразованию:
№
|
Разделы плана
|
Содержание деятельности
|
Сроки
|
Форма результатов
|
1
|
Изучение
методической
литературы
|
1.Чтение научно-методической
литературы.
2. Теоретическое изучение темы. Журналы и газеты: «Русский язык
и литература в школе», «Первое сентября. Русский язык» . Обзор в Интернете
информации по русскому языку, литературе,
педагогике, психологии,
инновационным технологиям.
|
Системати
чески
|
Статьи
Конспекты
Памятки
Рекомендации
Брошюры
|
2
|
Изучение
информационно-
коммуникационных технологий
|
1.Изучение методов и способов применения информационных
технологий.
2. Поиск материала и
составление пакета
материалов в электронном виде.
|
В течение 2017-2022 гг.
|
Конспекты
Методико-
дидактические
материалы
Презентации
|
3
|
Участие в
методическом
школьном
объединении, в
жизни школы
|
1.Выполнение работы руководителя ШМО (планы, протоколы
заседаний, пополнение папки МО, разработка предметной недели, анализ работы
МО за год и т.д.)
2.Проведение открытых уроков, внеклассных мероприятий,
недели русского языка и литературы.
3. Выступления на заседаниях школьного МО, педагогических
советах.
4. Общение с коллегами своей школы, школ города.
|
В течение
года,
по плану ШМО, по плану школы МБОУ «Мульминская СОШ»
|
1.Планы заседаний МО, предметной недели;
протоколы заседаний МО, папка ШМО.
2.Анализ открытых уроков, внеклассных мероприятий
3. Конспекты выступлений
4. Тезисы из статьи
|
4
|
Обобщение
опыта
|
1. Разработка конспектов
уроков.
2.Разработка индивидуальных
дифференцируемых заданий для учащихся.
3.Разработка комплекта
входных и выходных
самостоятельных, контрольных
работ, в том числе и тестов.
4.Разработка комплекта
олимпиадных заданий.
5.Участие в открытых мероприятиях школы
МБОУ «Мульминская СОШ».
|
В течение 2017-2022гг.
|
Комплекты
методико-
дидактических
материалов
|
5
|
Работа с одарёнными детьми
|
1. Определение уровня развития личности ученика при помощи
психологического мониторинга и мониторинга обученности и деятельности по русскому
языку и литературе;
2. Выявление траектории развития личности ученика;
3. Составление индивидуального плана самообразования;
4. Создание ситуации успеха;
5. Индивидуальный прогресс ученика.
|
В течение 2017-2022гг.
|
1.Структурно-логические схемы с выявленными
индивидуальными траекториями развития способностей отдельно взятых
учащихся.
2.Индивидуальный план развития.
3. Индивидуальные карточки
|
6
|
Инновационная деятельность.
|
1. Продолжение внедрения в работу Решу ЕГЭ, как одного из видов
современного получения информации и дистанционного обучения
через сеть Интернет.
2.Электронный документооборот
|
В течение
2017-2022гг.
|
1.Увеличение количества пользователей
Решу ЕГЭ.
2.Сдача отчетов в электронном виде.
3.Конспекты, задачи, индивидуальный материал
|
7
|
Повышение
квалификации по
русскому языку и литературе.
|
1. Решение задач, тестов и
других заданий по русскому языку и литературе повышенной
сложности или нестандартной формы.
2. Посещение уроков своих
коллег.
3. Прохождение предметных курсов по русского языка и литературы.
|
В течение 2017-2022 гг.
|
Конспекты,
анализы уроков и мероприятий,
удостоверения, справки
|
8
|
Аттестация учителя
|
1. Подготовить результативность освоения обучающимися
образовательных программ и динамику их достижений за последние 5лет.
2. Создать программу по формированию универсальных учебных
действий.
|
В течение 2022гг.
|
1.В печатном виде для аттестации.
2. Папка со всеми материалами для аттестации
|
Формы
самообразования
Индивидуальная
— через индивидуальный план
Групповая
— через участие в деятельности школьных методических объединений, а также через
участие в жизни школы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.