В любое время тема выбора профессии актуальна, особенно для учащихся выпускных классов. Большинство подростков не учитывают свои способности и возможности при выборе профессии. Бывает и так, что ученик выбирает ВУЗ без особого желания заниматься этой трудовой деятельностью, а по другим причинам, таким, как лёгкость в освоении той или иной профессии, лёгкость при поступлении, либо шанс поступить на бюджет.

В таких случаях получив образование специалист вряд ли добьётся успехов в профессии. В данном случае перед нами встает вопрос, влияют ли биологические факторы человека на выбор профессии и ее успешность в будущем. Таким образом, для исследования в своей работе я выбрала такой биологический фактор, как темперамент.

Целью своей работы я выбрала исследование влияния темперамента

на выбор профессии среди обучающихся 9,10,11 классов.

Задачи:

Изучить информацию о типах темперамента.

Ознакомление с технологиями изучения о типах темперамента.

Провести тестирование среди обучающихся 9,10,11 классов по методике Г.

Айзенка, В. Белова, Е.А.Климова.

Проведение тестирования на профессиональные склонности.

Сделать анализ и выявить взаимосвязь между типом темперамента и склонностям к профессиям.

Информировать о получении результатов школьного психолога, классного руководителя, педагогов, родителей (по мере необходимости).

Подтвердить гипотезу.

Гипотеза: влияет ли тип темперамента на выбор будущей профессии.

Объект исследования: обучающиеся 9, 10, 11 класса.

Предмет исследования: взаимосвязь типа темперамента с профессиональными склонностями.

Методы исследования:

теоретический анализ психологической и методической литературы;

индивидуальное тестирование;

сравнительный анализ полученных данных.

Продукт проекта: презентация с результатами исследования типов темперамента, склонностей и интересов, обучающихся 9,10,11 классов; буклет «Темперамент и выбор профессии».

Глава 1. Понятие темперамента

1.1. Типы темперамента и их отличительные черты

Темперамент - совокупность устойчивых динамических особенностей психических процессов человека: темпа, ритма, интенсивности.

Физиологической основой темперамента является тип высшей нервной деятельности.

Темперамент включает в себя формирование и развитие характера, он относиться к обусловленным индивидуальным различиям человека.

В основном у людей преобладает смешанный тип темперамента, очень редко встречаются люди одного типа темперамента, преобладание определённых черт даёт возможность отнести темперамент человека к определённому типу темперамента.

По мнению Галена темперамент - это индивидуальное соотношение внутренних химических систем человеческого организма, с преобладанием одного из «жизненных соков». Преобладание одного типа темперамента определяет темперамент человека.

Слово «темперамент», в переводе с латинского обозначает «надлежащее соотношение частей», равное ему по значению греческое слово «красис», ввёл древнегреческий врач Гиппократ (4 -5 вв. до н.э.). Темперамент он понимал, как анатомо-физиологические особенности человека.

Он полагал, что темперамент является в пропорции 4-х жидкостей в теле:

Кровь - сангвис,

Лимфа - флегма,

Желчь - холе,

Чёрная желчь – мелана -холе.

Отсюда в последствии возникли названия 4-х типов темперамента - сангвиник, холерик, меланхолик, флегматик сохранившиеся до нашего времени.

Римский врач Гален (2 в) характеризует типы темперамента, наряду с физиологическими, психологическими, и даже нравственными свойствами.

Сангвиник - этот тип темперамента сильный, подвижный и уравновешенный с быстрым типом нервной системы.

Отличается жизнелюбием, общительностью и отзывчивостью, не склонен к переживаниям, легко адаптируется к новым условиям, стремиться к лидерству. Сангвиник успешен в работе, дружбе и любви. Он легко переключается с одного дела на другое и с такой же лёгкостью меняет увлечения. Однако без внешних раздражителей он начинает скучать, становиться вялым. Всегда отличается некоторой поверхностью в восприятии людей и явлений, от чего иногда возникают трудности в межличностных взаимоотношениях. Но с ними сангвиник легко управляется. Чувства и эмоции сангвиника яркие, но неустойчивые. Часто громко смеётся, но сердиться по пустякам. Находчив и подвижен, может управлять эмоциями. Как правило, обладает быстрой речью.

Флегматик - этот тип сильный, уравновешенный, медленный. Условные рефлексы вырабатываются медленно, но после становятся очень устойчивыми. Человек с таким типом всегда пассивен, осторожен и рассудителен. Иногда это доходит до «нудятины и тошноты». Вместе с этим он миролюбивый и доброжелательный. Им легко управлять, контролировать его действия. Флегматик не отличается эмоциональностью и чувствительностью, но на него всегда можно положиться. Он обладает упорством, самообладанием, терпением, высокой работоспособностью, но медлителен, в отношениях устойчив, не склонен к переменам. Оказывает хорошее сопротивление негативным длительным раздражителям извне. Свойственная флегматику выдержка и хладнокровие иногда переходит в безразличие к себе и окружающим, работе.

Холерик - сильный, подвижный и неуравновешенный тип. Процессы возбуждения преобладают над процессами торможения. Легко возбудимый, агрессивный и неспокойный тип. Холерик отличается изменчивостью, непостоянством, импульсивностью, активностью и оптимизмом. Вместе с большой жизненной энергией можно выделить несдержанность и резкость движений и поступков, крикливость, низкий уровень самообладания, нетерпеливость и частые резкие перепады настроения. Холерик отличается вразумительной мимикой, быстрой речью и стремительными движениями.

Меланхолик - слабый, подвижный и неуравновешенный тип. Отличается пессимистичным настроем, склонностью к тревожности и рассуждениям. Он сдержан и необщителен, легко раним, эмоционален, высоко чувствителен. Внешним раздражителям оказывает слабое сопротивление, заторможен и пассивен. Меланхолик, как правило, не уверен в себе, робок, боязлив, обидчив. Но у него очень развит внутренний мир и ассоциативное мышление. Он не отличается выразительностью мимики и движений, плохо приспосабливается к новым условия. Отличается тихой речью, слабостью и быстротой, утомительностью.

1.2. Учёт темперамента при выборе профессии

Иногда ты склонен к тому, что можешь переоценивать свои возможности и это не так страшно. Ты стремишься к самостоятельности и плохо подчиняешься власти. Говорят, что ты напорист, но недостаточно настойчив. Это говорит о том, что ты являешься холериком.

Холерики достигают больших успехов в тех профессиях, где требуется энергичность, внимание. Такие люди являются лидерами, они устойчивы к стрессам, умеют быстро восстанавливать свои силы.

Холерикам необходимо постоянно сдерживать свою энергию. Им противопоказаны такие профессии, как бухгалтерский учёт, цветоводство, библиотекарское дело.

Холерикам подойдут такие профессии как артист, журналист, предприниматель, лётчик, тренер, хирург, повар, следователь, геолог, электрик, менеджер, телерепортёр, товаровед и так далее.

Если ты легко сосредотачиваешь внимание, выделяешься высокой работоспособностью, тебе легко выполнять сразу несколько дел, ты легко загораешься новой работой и быстро теряешь к ней интерес, проявляешь организаторские способности и быстро осваиваешь новые специальности, ты являешься сангвиником.

Сангвиники являются прирождёнными руководителями. Этот тип является самым приятным и душевным начальником. Данный темперамент характеризует расчётливого человека. Его сильной чертой является умение располагать к себе. Технические моменты в работе часто вызывают у сангвиников затруднения. Работа, которая является монотонной и требующей постоянного внимания не подходит для сангвиников. Таким образом профессии бухгалтер, делопроизводитель, ткач, архивист, библиограф, радиомонтажник для сангвиника не подходят. Сангвинику более подходят такие профессии как врач, психолог, учитель, воспитатель, продавец, организатор, официант, менеджер и так далее.

Медлителен в работе и нетороплив в учёбе, достигаешь успеха за счёт упорства. Выполнение монотонной работы не для тебя. Если тебя не торопят, ты продумаешь все мелочи и всегда доведёшь дело до конца. Ты не стремишься брать на себя обязанности лидера. Смена обстановки работы пугает тебя. Таким образом, ты являешься флегматиком. Отрицательной чертой флегматика, является медлительность, но она делает его очень сильным. Флегматики способны без паники проанализировать положение в стрессовых ситуациях. Из таких людей получаются хорошие экономисты, бухгалтеры, делопроизводители. Хирург, актёр, коммерсант, дирижер, телерепортёр и менеджер, профессии не рекомендуемы флегматику. Флегматики прекрасно подойдут для роли терапевта и главного бухгалтера.

Рекомендуемые профессии для флегматика: математик, физик, агроном, водитель, инженер, электрик, механик.

Ты – человек настроения. Быстро устаёшь, трудно приспосабливаешься к новому коллективу. Вчера был способен свернуть горы, а сегодня тебе лень что-либо делать. Ты способен замечать в поведении людей такие детали, которые он хотят скрыть, наблюдательный. В работе тебе необходима постоянная поддержка и регулярный отдых. Таким образом, ты являешься меланхоликом.

Людям с таким типом темперамента, как меланхолики не следует выбирать работу, где требуется постоянное общение с людьми, «общение» с компьютером у них выходит намного лучше. Опасен такой тип темперамента и в роли водителя или монтажника-верхолаза. Характерное им торможение нервной системы могут привести к потере концентрации внимания и чрезвычайным ситуациям. Не рекомендуются такие профессии как, врач, хирург, спасатель, лётчик, так как они приведут меланхолика к истощению нервной системы. Меланхоликам рекомендуются такие профессии как художник, писатель, агроном, слесарь, токарь, зоотехник, моляр, ветеринарный врач и так далее. Чистым флегматиком и холериком люди бывают редко, по мнению психологов человек это скорее смесь разных темпераментов с преобладанием какого-то одного.

Хороших и плохих типов темперамента не бывает. Каждый тип психики больше подходит для одних дел и профессий и меньше для других.

Мало кто из старшеклассников задумывается о плюсах и минусах своего темперамента, после чего после получения диплома попадают в невыгодные для них условия, то есть их большая и лучшая часть дня, на работе, превращается в муку. А время, которое у него остается, уходит на восстановление сил.

1.3. Возрастные особенности проявления темперамента

Возрастные изменения темперамента находятся в прямой зависимости отхода созревания и развития организма ребёнка, прежде всего мозговых основ психики, свойств нервной системы.

В.С.Мерлин говорит о том, что в развитии темперамента следует различать 3 аспекта. Первый аспект – процесс развёртывания темперамента. Тип темперамента понимают, как генотип, тем не менее немногие его свойства проявляются с момента рождения. Первые проявления темперамента у нормального, здорового новорожденного указывают на длительность крика в течении суток, интенсивность и темп сосательных движений, степень координированности первых движений и другое.

Соотнесённость этих проявлений со свойствами темперамента, обнаруживается в специальных исследованиях. Постепенное развёртывание типа темперамента проявляется в том, что различные свойства типа темперамента проявляются в разном возрасте. Импульсивность как индивидуальная особенность, которая отличается у детей по степени, проявляется у детей 2 года: тревожность в виде повышенной возбудимости, реакция страха – в первые месяцы жизни, агрессивность в 2-2,5 года.

Второй аспект развития темперамента заключается в том, что в результате социальных условий и условий темперамента некоторые свойства темперамента изменяются по своей величине.

Третий аспект развития темперамента заключается в изменении его структуры. Взаимосвязь свойств в структуре темперамента определяет его приспособительную функцию.

В.С.Мерлин констатирует, что большинство показателей свойств во всех возрастах были одинаковы. Исследование проводилось одними и теми же методами. Благодаря этому общей тенденции развития можно отчётливо проследить. Общими показателями свойств нервной системы и темперамента были: тревожность; ригидность; сила возбудительного процесса; импульсивность; интроверсия - экстраверсия; эмоциональность

Глава 2. Профессиональный выбор и темперамент

2.1. Диагностика типов темперамента по методике В.Белова среди обучающихся 9 класса

(приложение 1)

№ №	Фамилия, имя обучающегося	Доминирующий темперамент	Смешанный тип темперамента
1	Ермолаев Рома	37,8% сангвиник
2	Жуманеева Даша	30,5% флегматик
3	Зимин Вова	38,4% флегматик
4	Коновалов Андрей	46,6% флегматик
5	Лакушина Ксения	29% флегматик
6	Пляскина Арина	34,2% меланхолик
7	Селин Денис	42% сангвиник
8	Шерстянкина Оксана	30,3% флегматик	30,3%холерик; 30,3% сангвиник

Вывод: 62,5% обучающихся имеют флегматический тип темперамента, 25% - сангвиники, 12,5% меланхолики (приложение 1).

Диагностика типов темперамента по методике В.Белова среди обучающихся 10 класса (приложение 1)

№№	Фамилия, имя обучающегося	Доминирующий темперамент	Смешанный тип темперамента
	Филинова Юля	30,4%сангвиник
	Дульянинова Лиза	36,3% холерик
	Золотуев Вадим	38,7%флегматик
	Простакишин Никита	33,3% флегматик	33,3% холерик
	Дульянинов Костя	38,2% холерик
	Курочкина Кристина	40% флегматик

Вывод: 40% обучающихся имеют холерический тип темперамента, 20% - сангвиники, 20% смешанный тип темперамента, 33,3% - флегматики (приложение 1).

Диагностика типов темперамента по методике В.Белова среди обучающихся 11 класса (приложение1)

№ №	Фамилия, имя обучающегося	Доминирующий темперамент	Смешанный тип темперамента
	Копылов Женя	32,5% сангвиник
	Лаптева Ира	30,3% флегматик	30,3% меланхолик
	Эпова Алена	35,4% холерик

Вывод: 33,3% обучающихся имеют холерический тип темперамента, 33,3% - сангвиники, 33,3 % смешанный тип темперамента (приложение 1).

2.2. Диагностика по дифференциально-диагностическому опросу Е.А.Климова

Диагностика по дифференциально – диагностическому опросу Е.А.Климова среди обучающихся 9 класса

(приложение 2)

Для определения склонностей и интересов обучающимся была предложена диагностика Е.А.Климова результаты записаны в таблицу.

№	Ф.И обучающегося	Профессиональные предпочтения
	Ермолаев Роман	Человек - природа
3	Жуманеева Дарья	Человек - художественный образ
3	Зимин Владимир	Человек – человек
	Коновалов Андрей	Человек – человек
6	Лакушина Ксения	Человек - художественный образ
	Пляскина Арина	Человек - природа, человек - человек
7	Селин Денис	Человек – человек
	Шерстянкина Оксана	Человек – человек

Вывод: Получены следующие результаты: профессии типа «Человек -человек» выбрали - 4 человека (50%), «Человек - природа» выбрали 2 человека (25%), «Человек - художественный образ» выбрали 2 человека (25%). На основе полученных экспериментальных данных профессии типа «Человек – человек» выбирают часто. Меланхолики и флегматики выбирают профессии типа «Человек - знаковая система», а сангвиники и холерики выбирают профессии типа «Человек - человек», «Человек - техника». Совпадение типов темперамента с выбором профессии составило 50%.

Диагностика по дифференциально - диагностическому

опросу Е.А.Климова среди обучающихся 10 класса (приложение 2)

№	Ф.И обучающегося	Профессиональные предпочтения
	Простакишин Никита	Человек – техника
	Дульянинов Константин	Человек – техника
	Золотуев Вадим	Человек – техника
	Дульянинова Лиза	Человек - художественный образ
	Филинова Юлия	Человек - человек; Человек - художественный образ
	Курочкина Кристина	Человек – природа; человек – техника; человек – человек; человек – художественный образ; человек – знаковая система.

Вывод: Получены следующие результаты: профессии типа «Человек -человек» выбрали 2 человека (33%), «Человек - художественный образ» выбрали 3 человека (50%), «Человек – техника» выбрали 4 человека (66%), «Человек - природа» 1 человек (16%), «Человек - знаковая система» 1 человек (16%). На основе полученных экспериментальных данных профессии типа «Человек – техника» выбирают часто. Меланхолики и флегматики выбирают профессии типа «Человек - знаковая система», а сангвиники и холерики выбирают профессии типа «Человек - человек», «Человек - техника». Смешанный тип профессии 2 человека (33,3%). Совпадение типов темперамента с выбором профессии составило 83,3%.

Диагностика по дифференциально - диагностическому

опросу Е.А.Климова среди обучающихся 11 класса (приложение2)

№	Ф.И обучающегося	Профессиональные предпочтения
	Эпова Алёна	Человек - техника; Человек - художественный образ
	Лаптева Ирина	Человек - техника; Человек - человек
	Копылов Евгений	Человек - художественный образ

Вывод: Получены следующие результаты: профессии типа «Человек -художественный образ» выбрали 2 человека (66,6%), «Человек – техника» выбрали 2 человека (66,6%), «Человек – человек» 1 человек (33,3%). На основе полученных экспериментальных данных профессии типа «Человек – техника» и «Человек - художественный образ» выбирают часто. Меланхолики и флегматики выбирают профессии типа «Человек - знаковая система», а сангвиники и холерики выбирают профессии типа «Человек - человек», «Человек - техника». Совпадение типов темперамента с выбором профессии составило 66,6%.

2.3. Диагностика эмоциональной стабильности, экстраверсии -интроверсии по методике Айзенка

Диагностика эмоциональной стабильности, экстраверсии

- интроверсии по методике Айзенка обучающихся 9 класса (приложение 3)

№	ФИО обучающегося	Показатель интроверсии- экстраверсии	Показатель эмоциональной стабильности (нестабильность)	Тип темперамента (по В.Белову)
	Коновалов Андрей	Умеренный экстраверт	Высокая степень неустойчивости	Сангвиник
	Жуманеева Даша	Умеренный экстраверт	Умеренная степень неустойчивости	флегматик
	Зимин Вова	Умеренный экстраверт	Умеренная степень устойчивости	флегматик
	Ермолаев Роман	Умеренный экстраверт	Умеренная степень неустойчивости	флегматик
	Лакушина Ксюша	Умеренный интроверт	Умеренная степень неустойчивости	флегматик
	Пляскина Арина	Умеренный экстраверт	Умеренная степень неустойчивости	меланхолик
	Селин Денис	Умеренный экстраверт	Умеренная степень неустойчивости	сангвиник
	Шерстянкина Оксана	Умеренный экстраверт	Умеренная степень неустойчивости	холерик, флегматик

Холерики, согласно модели Г. Айзенка, являются умеренными экстравертами, и они эмоционально устойчивы. Сангвиники – экстраверты, эмоционально устойчивы. Меланхолики - интроверты, эмоционально неустойчивы. Флегматики – интроверты, эмоционально устойчивы.

Вывод: В нашем случае показатели экстраверсии – интроверсии составляет совпадения с типом темперамента на 12,5%, по эмоциональной стабильности на 25%.

Диагностика эмоциональной стабильности, экстраверсии

- интроверсии по методике Айзенка обучающихся 10 класса

(приложение 3)

№	ФИО обучающегося	Показатель интроверсии- экстраверсии	Показатель эмоциональной стабильности (нестабильность)	Тип темперамента (по В.Белову)
	Простакишин Никита	Умеренный экстроверт	Умеренная степень устойчивости	Флегматик – холерик
	Золотуев Вадим	Умеренный экстроверт	Умеренная степень неустойчивости	Флегматик
	Дульянинов Костя	Умеренный экстроверт	Умеренная степень неустойчивости	Холерик
	Дульянинова Лиза	Умеренный экстроверт	Умеренная степень неустойчивости	Холерик
	Филинова Юля	Умеренный интроверт	Умеренная степень неустойчивости	Сангвиник
	Курочкина Кристина	Высокая степень интроверсии	Умеренная степень устойчивости	Флегматик

Вывод: В нашем случае показатели экстраверсии – интроверсии составляет совпадения с типом темперамента на 66,6%, по эмоциональной стабильности на 33,3%.

Диагностика эмоциональной стабильности, экстраверсии

- интроверсии по методике Айзенка обучающихся 11 класса

(приложение 3)

№	ФИО обучающегося	Показатель интроверсии- экстраверсии	Показатель эмоциональной стабильности (нестабильность)	Тип темперамента (по В.Белову)
	Копылов Женя	Умеренный экстраверт	Умеренная степень устойчивости	Сангвиник
	Лаптева Ира	Высокая степень интроверсии	Умеренная степень устойчивости	Меланхолик
	Эпова Алёна	Умеренный экстраверт	Умеренная степень неустойчивости	Холерик

Вывод: В нашем случае показатели экстраверсии – интроверсии составляет совпадения с типом темперамента на 100%, по эмоциональной стабильности на 33,3%.

2.4. Диагностика профессионального самоопределения по методике А. Е. Гломштока, Модификация А. А. Азабель, А. Г. Грецова

Диагностика профессионального самоопределения по методике А. Е. Гломштока, Модификация А. А. Азабель, А. Г. Грецова

обучающихся 9 класса (приложение 4)

№№	Ф.И. учащегося	Сфера интересов
	Ермолаев Рома	Военные специальности
	Жуманеева Даша	Педагогика
4	Зимин Вова	Строительство
	Коновалов Андрей	Физкультура и спорт
	Лакушина Ксюша	Изобразительное искусство
6	Пляскина Арина	Изобразительное искусство
	Селин Денис	Авиация, морское дело
	Шерстянкина Оксана	Журналистика

Проанализировав склонности и интересы обучающихся, профессиональные области и направления профильного обучения, можно сделать вывод: выбор предпочитаемых профессии совпадает с типом темперамента на 37,5% (3 человека).

обучающихся 10 класса

3№	Ф.И. учащегося	Сфера интересов
	Простакишин Никита	Военные специальности
	Золотуев Вадим	Техника и электроника; авиация и морское дело
4	Дульянинов Костя	Авиация и морское дело
	Дульянинова Лиза	Инностранные языки; ИЗО
	Филинова Юля	ИЗО
6	Курочкина Кристина	Педагогика

Вывод: выбор предпочитаемых профессии совпадает 50% (3 человека).

обучающихся 11 класса

3№	Ф.И. учащегося	Сфера интересов
	Копылов Женя	Физкультура и спорт
	Лаптева Ира	История
	Эпова Алёна	Медицина

Вывод: выбор предпочитаемых профессии совпадает на 66%(2 человека).

Обобщив теоретический и диагностический материал, мы пришли к следующим выводам:

Проведённые диагностические материалы позволили определить тип темперамента каждого обучающегося 9,10 и 11 класса, тип профессии, выявить склонности и интересы и развить их при углублённом изучении предметов.

Изученный в ходе работы теоретический материал, помог узнать о том, что темперамент значительно влияет на выбор будущей профессии. И для того, чтобы не сделать ошибку в выборе, а получить удовлетворение от профессии, необходимо учитывать и профессиональные качества, что влияет на работоспособность, разнообразие видов деятельности.

Заключение

Из выше сказанного можно сделать вывод, что на успешность овладения профессией влияют особенности темперамента, его соответствие требованиям профессиональной деятельности.

Ни для кого не секрет, что любая профессия — это род трудовой деятельности, требующей владения определёнными качествами, от которых зависит успех и комфорт.

Психологи уже давно помогают людям найти дело жизни, подбирая профессию под темперамент.

При выборе профессии важно руководствоваться целым комплексом различных факторов. И даже если какая-то профессия очень для вас привлекательна, но не подходит вам с точки зрения вашего темперамента, не стоит расстраиваться.

Современный мир профессий и специальностей настолько разнообразен, что всегда можно найти компромисс, где ваши способности, интересы и особенности темперамента и характера будут адекватно востребованы.

Человек, знающий свой темперамент и учитывающий свои склонности и интересы, может сделать правильный выбор будущей профессии.

Как бы мы не хотели изменить темперамент, мы этого сделать не можем, поскольку это врождённая особенность каждого человека, но учитывая свои склонности и интересы, мы можем сделать правильный выбор будущей профессии. Это можно воплотить в реальность через занятия курсов по выбранному предмету, углублённому изучению предмета.

Я считаю, что моя гипотеза подтвердилась. Тип темперамента значительно влияет на выбор будущей профессии.

Список литературы

1. А.Г.Грецов, А.А.Азбель. Узнай себя. Психологические тесты для подростков. – СПб.: Питер,2008.- 176с.:ил.

2. Г. Айзенк Психология для начинающих. СПб.,2004.

3. Гуморальная теория темперамента (vip - divan.su.)

4. Резапкина Г.В. Психология и выбор профессии: программа предпрофильной подготовки. Учебно-методическое пособие. – М.: Генезис, 2017.

5. Учение Гиппократа о типах темперамента (https://vip - divan.su.)

6. Учение И. П. Павлова о типах типах высшей нервной деятельности (темпераментах)

7. Темперамент - Википедия (https://ru.m.wikipedia. org)

8. Теория темперамента по Гиппократу и Галену

9. Темперамент: история и обзор теоретических подходов в психологии

(htt:// center - psi.ru) (PDF)

9.Темперамент и характер в истории медицины (htt:// dspace. onu.edeu.ua)(PDF)

Приложения

Приложение 1

Диагностика типов темперамента по методике В.Белова

Цель: После ответов на четыре блока вопросов, вам будет предложена несложная формула для наиболее точного расчёта вашего темперамента. С помощью этой методики также можно определить тип темперамента вашего ребёнка.

Инструкция: Внимательно прочитайте список свойств, присущий тому или иному темпераменту, и ставить "+", если свойство вам присуще, и знак "-", если это свойство у вас не выражено.

Вопросы 1 Табл

Спокойны и хладнокровны.

Последовательны, обстоятельны в делах.

Осторожны и рассудительны.

Умеете ждать.

Молчаливы и не любите попусту болтать.

Сдержанны и терпеливы.

Обладаете спокойной, равномерной речью, с остановками, без выраженных эмоций.

Доводите начатое дело до конца.

Не растрачиваете попусту сил.

Строго придерживаетесь выработанного распорядка жизни, системы в работе.

Легко сдерживаете порывы.

Мало восприимчивы к одобрению и порицанию.

Не злобливы, проявляете снисходительное отношение к колкостям в свой адрес.

Постоянны в своих интересах.

Ровны в отношениях со всеми.

Инертны, малоподвижны, вялы.

Любите аккуратность во всем, порядок во всем.

С трудом приспосабливаетесь к новой обстановке

Обладаете выдержкой.

Общая сумма +

Вопросы 2 Табл

Стеснительны, застенчивы.

Теряетесь в новой обстановке.

Не верите в свои силы

Затрудняетесь установить контакт с чужими людьми

Легко переносите одиночество.

Чувствуете подавленность и растерянность при неудачах.

Склонны уходить в себя.

Быстро утомляетесь.

Обладаете слабой тихой речью, иногда до шепота.

Невольно приспосабливаетесь к характеру собеседника

Впечатлительны до слезливости.

Чрезвычайно восприимчивы к одобрению и порицанию

Предъявляете высокие требования к себе и к окружающим.

Склонны к подозрительности, мнительности

Болезненно чувствительности и легко ранимы

Чрезмерно обидчивы.

Скрытны и необщительны, не делитесь ни с кем своими мыслями.

Малоактивны и робки.

Безропотно покорны.

Стремитесь вызвать сочувствие и помощь у окружающих.

Общая сумма +

Вопросы 3 Табл

Неустойчивы, суетливы.

Невыдержанны, вспыльчивы

Нетерпеливы.

Резки и прямолинейны в отношениях с людьми.

Решительны и инициативны.

Упрямы.

Находчивы в споре.

Работаете рывками.

Склонны к риску.

Незлопамятны и необидчивы.

Обладаете быстрой, страстной, со сбивчивыми патологиями речью.

Неуравновешенны, склонны к горячности.

Агрессивный забияка.

Нетерпеливы к недостаткам.

Обладаете выразительной речью.

Способны быстро действовать и решать.

Неустанно стремитесь к новому.

Обладаете резкими, порывистыми движениями

Настойчивы в достижении поставленной цели

Склонны к резким сменам настроения,

Общая сумма +

Вопросы 4 Табл

Веселы и жизнерадостны.

Энергичны и деловиты

Часто не доводите начатое дело до конца.

Склонны переоценивать себя.

Способны быстро схватить новое.

Неустойчивы в интересах и склонностях.

Легко переживаете неудачи и неприятности

Легко приспосабливаетесь к разным обстоятельствам.

С увлечением беретесь за любое дело.

Быстро остываете, если дело перестает вас интересовать.

Быстро включаетесь в новую работу и быстро переключаетесь с одной работы на другую.

Тяготитесь однообразной, будничной, кропотливой работой.

Общительны и отзывчивы, не чувствуете скованности с новыми для вас людьми.

Выносливы и работоспособны.

Быстро засыпаете и пробуждаетесь.

Обладаете громкой, быстрой, отчетливой речью, сопровождающейся живыми жестами,

выразительной мимикой.

Сохраняете самообладание в неожиданной, сложной обстановке

Обладаете всегда бодрым настроением.

Часто несобранны, проявляете поспешность в решениях.

Склонны иногда скользить по поверхности, отвлекаться.

Общая сумма +

Ключ к тесту на темперамент.

Подсчитайте количество "+" по каждой таблице отдельно и сумму «+» во всех четырёх таблицах. Затем подсчитайте процент положительных ответов по каждому типу темперамента (количество "+" по одному типу темперамента разделить на количество "+" по всем четырём типам темперамента и умножить на 100%).

Для 1 табл: (кол - во «+» в 1табл / сумму «+» во всех четырёх таблицах) · 100% = _______%

Для 2 табл: (кол - во «+» во 2табл / сумму «+» во всех четырёх таблицах) · 100% = ______%

Для 3 табл: (кол - во «+» в 3табл / сумму «+» во всех четырёх таблицах) · 100% = _______%

Для 4 табл: (кол - во «+» в 4табл / сумму «+» во всех четырёх таблицах) · 100% = _______%

1 блок - флегматик 2 блок - меланхолик 3 блок - холерик 4 блок – сангвиник.

В окончательном виде ваша формула темперамента примет примерно такой вид:

Т = 36%Х + 35% С + 15% Ф + 14%М, что означает, что ваш темперамент на 36% холерический, на 35% сангвинический, на 15% флегматический и на 14% меланхолический.

Интерпретация к полученным значениям.

Флегматик: Новые формы поведения вырабатываются медленно, но являются стойкими.

Обладает медлительностью и спокойствием в действиях, мимике и речи, ровностью, постоянством, глубиной чувств и настроений. Настойчивый и упорный, он редко выходит из себя, не склонен к аффектам, рассчитав свои силы, доводит дело до конца, ровен в

отношениях, в меру общителен, не любит попусту болтать. Экономит силы, попусту их не тратит. В зависимости от условий в одних случаях флегматик может характеризоваться "положительными" чертами - выдержкой, глубиной мыслей, постоянством, основательностью, в других - ленью и склонностью к выполнению одних лишь привычных действий.

Меланхолик: Обладает высокой чувствительностью: присутствует глубина чувств при слабом их выражении. Ему свойственна сдержанность и приглушенность речи и движений, скромность, осторожность. В нормальных условиях меланхолик - человек

глубокий, содержательный, ответственный, успешно справляться с жизненными задачами. При неблагоприятных условиях может превратиться в замкнутого, тревожного, ранимого

человека, склонного к тяжёлым внутренним переживаниям таких жизненных обстоятельств, которые этого не заслуживают.

Холерик: Отличается повышенной возбудимостью, действия прерывисты. Ему свойственны резкость и стремительность движений, сила, импульсивность, яркая выраженность эмоциональных переживаний. Вследствие неуравновешенности, увлёкшись делом, склонен действовать изо всех сил, истощаться больше, чем следует. Имея общественные интересы, темперамент проявляет в инициативности, энергичности, принципиальности. При отсутствии духовной жизни холерический темперамент часто

проявляется в раздражительности, вспыльчивости при эмоциональных обстоятельствах.

Сангвиник: Быстро приспосабливается к новым условиям, быстро сходится с людьми, общителен. Чувства легко возникают и сменяются, эмоциональные переживания, как правило не глубоки. Мимика богатая, подвижная, выразительная. Несколько не поседлив,

нуждается в новых впечатлениях, недостаточно регулирует свои импульсы, не умеет строго придерживаться выработанного распорядка жизни, системы в работе. В связи с этим не может успешно выполнять дело, требующее равной затраты сил, длительного и методичного напряжения, усидчивости, устойчивости внимания, терпения. При отсутствии серьёзных целей, глубоких мыслей, творческой деятельности вырабатывается поверхностность и непостоянство.

Приложение 2

Диагностика по дифференциально – диагностическому опроснику (Д.Д.О)

по методике Е.А. Климова.

Цель: определить интересы и склонности человека.

Человек - техника (Ч - Т): Труд людей этой группы профессий связан с преобразованием деталей, изделий, механизмов (изготовление деталей, машин, механизмов вручную, на станках и автоматических линиях, слесарно - сборочные работы монтажные и электромонтажные, строительно - отделочные, работы по добыче и переработке промышленного сырья, изготовление пищевых продуктов); обслуживанием технических объектов (наладка и обслуживание оборудования, управление станками, машинами, механизмами, транспортными средствами и строительными машинами); восстановлением (восстановление и ремонт технического оборудования, изделий); изучением (контроль и анализ качества изделий и механизмов, испытание качества изделий).

Человек - человек (Ч - Ч): Труд людей этой группы профессий связан с воспитанием, обучением, тренировкой других людей (воспитатель дошкольных учреждений, детских домов, преподаватель в школах и других учебных заведениях, мастер производственного обучения, тренер по спорту и др.); медицинским обслуживанием людей и уходом за ними (врач, зубной техник, медицинская сестра); правовой помощью (судья, адвокат, юрисконсульт, работник милиции т.д.) организацией людей, руководством и управлением ими (администратор, менеджер и пр.); изучением, описанием, исследованием других людей (социолог, психолог, журналист, следователь и пр.).

Человек - знаковая система (Ч - З): Труд людей этой группы профессий связан с преобразованием, расчётом, сортировкой (бухгалтер, экономист, почтальон и пр.): шифровкой, дешифровкой, распознаванием символов (стенографист, радист, лингвист, филолог, историк, математик, библиотекарь и пр.); управлением движением (диспетчер, инспектор ГИБДД и пр.); составлением и хранением документации (нотариус, архивариус, делопроизводитель и пр.); восстановлением, устранением искажений (корректор, редактор и пр.).

Человек - природа (Ч - П): Труд людей этой группы профессий связан с преобразованием, переработкой (садовник, технолог пищевой промышленности, рыбо - обработчик и пр.); обслуживанием, охраной флоры и фауны (работник лесного хозяйства, цветовод, птицевод, животновод и пр.); заготовкой продуктов, эксплуатацией природных ресурсов (охотник, рыбак, лесоруб, агроном, зоотехник и пр.); восстановлением, лечением (ветеринар, эколог, лесовод и пр.); изучением, описанием, изысканием (генетик, геолог, ботаник, зоолог, метролог и пр.).

Человек - художественный образ (Ч - Х): Труд людей этой группы профессий связан с преобразованием, созданием (архитектор, дизайнер, скульптор, модельер. художник, режиссёр, композитор и пр.); исполнением, изготовлением изделий по образцу в единичном экземпляре (дирижёр, музыкант, вокалист, актер, ювелир. реставратор, оформитель и пр.): с воспроизведением, копированием, размножением художественных произведений (мастер по росписи, шлифовщик по камню, маляр и пр.).

Инструкция: методика представляет собой опросник из двадцати вопросов. Каждый вопрос содержит два альтернативных варианта («а» и «б»). Испытуемый должен в каждой из 20 пар предлагаемых видов деятельности выбрать только один вид и в соответствующей клетке «Листа ответов” поставить знак “+“ (плюс).

1а Ухаживать за животными.

1б Обслуживать машины, приборы (следить, регулировать).

2а Помогать больным.

2б Составлять таблицы, схемы, программы для вычислительных машин.

3а Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных открыток, грампластинок.

3б Следить за состоянием и развитием растений.

4а Обрабатывать материалы.

4б Доводить товары до потребителя, рекламировать, продавать.

5а Обсуждать научно-популярные книги, статьи.

5б Обсуждать художественные книги (или пьесы, концерты).

6а Выращивать молодняк (животные какой-либо породы).

6б Тренировать товарищей (или младших) в выполнении каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных).

7а Копировать рисунки, или настраивать музыкальные инструменты.

7б Управлять подъёмным краном, трактором, тепловозом и т.д.

8а Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии и т.д.).

8б Оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, концертов).

9а Ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику), жилище.

9б Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках.

10а Лечить животных.

10б Выполнять вычисления, расчёты.

11а Выводить новые сорта растений.

11б Конструировать, новые виды промышленных изделий (машины, одежду, дома, продукты питания и т.п.)

12а Разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать, разъяснять, наказывать, поощрять. 12б Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок).

13а Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности.

13б Наблюдать, изучать жизнь микробов

14а Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты.

14б Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах и т.д.помощь.

15а Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые и представляемые).

15б Составлять точные описания – отчёты о наблюдаемых явлениях, событиях.

16а Делать лабораторные анализы в больнице.

16б Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение.

17а Красить или расписывать стены помещений, поверхность изделий.

17б Осуществлять монтаж или сборку машин, приборов

18а Организовывать культпоходы сверстников или младших в театры, музеи, экскурсии, туристические походы и т.п.

18б Играть на сцене, принимать участие в концертах.

19а Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания.

19б Заниматься черчением, копировать чертежи, карты.

20а Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса, сада.

20б Работать на клавишных машинах (пишущей машинке, телетайпе, наборной машине и др.)

Лист ответов Ф.И.О.___________________________________________________Пол__________________возраст_______образование________________________________ Дата заполнения___________________

1а 1б 2а 2б 3а 3б 4а 4б 5а 5б 6а 6б 7а 7б 8а 8б 9а 9б 10а 10б 11а 11б 12а 12б 13а 13б 14а 14б 15а 15б 16б 16б 17а 17б 18а 18б 19а 19б 20а 20б

Сумма Ч - П + Сумма Ч - Т + Сумма Ч - Ч + Сумма Ч - З +Сумма Ч - Х.

Обработка результатов: После заполнения «Листа ответов» подсчитайте число знаков «+» в каждом вертикальном ряду (таких рядов пять в соответствии с типами профессий) и поставьте полученные схемы в нижних клетках листа (рядом с буквенной аббревиатурой). Вопросы в первом столбце относятся к профессиям типа “человек - природа”, во втором - “человек - техника”, в третьем - “человек - человек”, в четвёртом - “человек - знаковая система”, в пятом -“ художественный образ”.

Интерпретация результатов: Сумма баллов (“+“) будет показателем степени выраженности вашей осознанной склонности к одному из типов профессий (П, Т, Ч, 3, Х). Максимальная сумма баллов указывает на преобладание интересов, а возможно и склонностей к той или иной сфере деятельности. Результаты, полученные по Д.Д.О. помогают ограничить круг выбираемых профессий теми или иными областями в соответствии с интересами и склонностями.

Примеры профессий в соответствии с представленными типами.

Человек - природа (Ч - П): Тракторист, рыбовод, зоотехник, агроном, садовник, ветеринар, животновод, геолог, биолог,почвовед и т.д.

Человек - техника (Ч - Т): Водитель, токарь, инженер, слесарь, радиотехник, швея, электрик, механик, монтажник и т.п.

Человек - человек (Ч -Ч): Продавец, медсестра, секретарь, бортпроводник, учитель, воспитатель, няня, преподаватель, врач, официант, администратор и т.п.

Человек - знаковые системы (Ч - З):Наборщик, кассир, делопроизводитель, бухгалтер, программист, экономист, радист, оператор ЭВМ, машинистка, наборщик и т.п.

Человек - художественный образ (Ч - Х):Парикмахер - модельер, чеканщик, маляр, гравёр, резчик по камню, фотограф, актёр, шлифовщик камней, художник, музыкант и т.п.

Приложение 3

Диагностика эмоциональной стабильности, экстраверсии и интроверсии по методике Г.Айзенка

Цель: выявить особенности темперамента человека.

Инструкция: вам предлагается ряд вопросов об особенностях вашего поведения, если вы отвечаете на вопрос утвердительно («согласен»), то поставьте знак «+», если отрицательно «не согласен», то знак «–». Отвечайте на вопросы быстро, не раздумывая,

так как важна первая реакция.

Текст опросника

1. Любишь ли ты шум и суету вокруг себя?

2. Часто ли ты нуждаешься в друзьях, которые могли бы тебя поддержать или утешить?

3. Ты всегда находишь быстрый ответ, когда тебя о чем-нибудь спрашивают, если это не на уроке?

4. Бываешь ли ты сердитым, раздражительным, злишься?

5. Часто ли у тебя меняется настроение?

6. Тебе больше нравится быть одному, чем встречаться с другими ребятами?

7. Бывает ли так иногда, что тебе мешают уснуть разные мысли?

8. Всегда ли ты делаешь так, как тебе говорят?

9. Любишь ли ты подшутить над кем-нибудь?

10.Ты когда-нибудь чувствовал себя несчастным, хотя для этого не было настоящей причины?

11. Ты весёлый человек?

12. Ты когда-нибудь нарушал правила поведения в школе?

13. Многое ли раздражает тебя?

14. Тебе нравится такая работа, где надо делать все быстро?

15. Ты переживаешь из-за всяких страшных событий, которые чуть было не произошли, хотя все окончилось хорошо?

16. Тебе можно доверять любую тайну?

17. Можешь ли ты развеселить заскучавших ребят?

18. Бывает ли так иногда, что у тебя без всякой причины сильно бьётся сердце?

19. Делаешь ли ты первый шаг для того, чтобы с кем-нибудь подружиться?

20. Ты когда-нибудь говорил неправду?

21. Сильно ли ты огорчаешься, если люди находят недостатки в работе, которую ты сделал?

22. Любишь ли ты рассказывать смешные истории, шутить со своими друзьями?

23. Часто ли ты чувствуешь себя усталым без всякой причины?

24. Ты всегда сначала делаешь уроки, а играешь уже потом?

25. Ты обычно весёл и всем доволен?

26. Обидчив ли ты?

27. Любишь ли ты разговаривать и играть с другими ребятами?

28. Всегда ли ты выполняешь просьбы родных о помощи по хозяйству?

29. Бывает ли так, что у тебя иногда сильно кружится голова?

30. Любишь ли ты поставить кого-нибудь в неловкое положение, посмеяться над кем-нибудь?

31. Ты часто чувствуешь, что тебе что-нибудь очень надоело?

32. Ты любишь иногда похвастаться?

33. Ты чаще всего молчишь в обществе других людей?

34. Ты иногда Волнуешься так сильно, что тебе трудно усидеть на месте?

35. Ты быстро решаешься на что-нибудь?

36. Ты иногда шумишь в классе, когда нет учителя?

37. Тебе часто снятся страшные сны?

38. Можешь ли ты забыть обо всем и от души повеселиться среди своих друзей, приятелей, подруг?

39. Тебя легко огорчить чем-нибудь?

40. Случалось ли тебе говорить плохо о ком-нибудь?

41. Можешь ли ты назвать себя беспечным, беззаботным человеком?

42. Если тебе случится попасть в неловком положении, ты потом долго переживаешь?

43. Ты любишь шумные и весёлые игры?

44. Ты всегда ешь все, что тебе предлагают?

45. Тебе трудно отказаться, если тебя о чем-нибудь просят?

46. Ты любишь часто ходить в гости?

47. Бывают ли такие моменты, что тебе не хочется жить?

48. Ты когда-нибудь был грубым с родителями?

49. Тебя считают веселым человеком?

50. Ты часто отвлекаешься, когда делаешь уроки?

51. Ты больше любишь сидеть в стороне и смотреть, чем самому принимать участие в общем веселье?

52. Тебе обычно бывает трудно уснуть из-за разных мыслей?

53. Ты обычно бываешь уверен в том, что сможешь справиться с делом, которое тебе поручают?

54. Часто ли ты чувствуешь себя одиноким?

55. Ты стесняешься первым заговаривать с незнакомыми людьми?

56. часто ли Ты решаешься на что-нибудь, когда уже поздно?

57. Когда кто-нибудь из ребят кричит на тебя, ты тоже кричишь в ответ?

58. Ты иногда чувствуешь себя особенно весёлым или печальным без всякой причины?

59. Ты считаешь, что трудно получить настоящее удовольствие в гостях, на утреннике, на ёлке?

60. Тебе часто приходится волноваться из-за того, что ты сделал что-нибудь, не подумав?

Ключ

1. Экстраверсия (Э):

«Да»: 1, 3, 9, 11, 14, 17, 19, 22, 25, 27, 30, 35, 38, 41, 43, 46, 49, 53, 57.

«Нет»: 6, 33, 51, 55, 59.

2. Нейротизм (Н):

«Да»: 2, 5, 7, 10, 13, 15, 18, 21, 23, 26, 29, 31, 34, 37, 39, 42, 45, 47, 50, 52, 54, 56, 58, 60.

3. Скрытность:

«Да»: 8, 16, 24, 28, 44.

«Нет»: 4, 12, 20, 32, 36, 40, 48

Приложение 4

Диагностика профессионального самоопределения по методике А. Е. Гломштока, Модификация А. А. Азабель, А. Г. Грецова

Инструкция: Для того чтобы помочь выбрать профессию с учётом интересов, предлагаем оценить ряд утверждений о различных видах занятий, которые ты сможешь освоить в будущем. Если тебе очень сильно хотелось бы заниматься тем, что предлагается в утверждении, поставь в соответствующей клетке бланка ответов «+ +». Если правится, по не очень сильно, - поставь «+». Если не знаешь, сомневаешься поставь «0». Если не хотел бы, не нравится поставь «-». Если очень не хотел бы, совершенно не нравится, то «- -».

Не раздумывай слишком долго над вопросами; правильных и неправильных вариантов ответов здесь нет; давай тот ответ, который первым придёт в голову. Отвечай на каждый вопрос, не пропуская

ни одного. Проставляя свои ответы, внимательно следи, чтобы номер клетки в бланке для ответов не расходился с номером вопроса.

Хотелось бы...? Нравится ли...? Интересно ли...?

1. Изучать разнообразие животного и растительного мира.

2. Проводить физические эксперименты.

3. Разрабатывать новые технологии химического синтеза.

4. Изучать месторождения полезных ископаемых.

5. Разрабатывать новые методы диагностики и лечения различных болезней.

6. Устанавливать и налаживать работу компьютерных программ.

7. Следить за последовательностью и технологиями строительных работ.

8. Решать задачки из книг типа «Математические игры», «Занимательная математика».

9. Планировать финансовую и производственную деятельность предприятия, фирмы.

10. Помогать делать переводы документации.

11. Управлять машиной, автобусом, трейлером и т. д.

12. Заниматься в секции парашютистов, в авиа - клубе или заниматься в секции яхтсменов, аквалангистов.

13. Заниматься в стрелковой секции.

14. Заниматься в историческом клубе, разыгрывать ролевые игры по сюжетам исторических событий.

15. Изучать устройство и режимы работы станков.

16. Писать статьи, фельетоны, очерки в периодические издания и в Интернет.

17. Оказывать юридическую помощь людям, консультируя их по вопросам законодательства.

18. Организовывать для ребят игры и праздники.

19. Консультировать людей при крупных покупках (автомобиль, заграничный тур и т. д.).

20. Тренировать команду спортсменов.

21. Работать на музыкальных радиоканалах, составлять списки песен для звучания в эфире.

22. Сниматься в кино или играть на сцене.

23. Делать интернет - сайты, веб - страницы.

24. Разрабатывать мероприятия но охране численности редких растений и животных.

25. Участвовать в биологических экспедициях, посещать биологические секции.

26. Изучать законы природы, находить физические закономерности.

27. Проводить опыты с различными веществами, следить за ходом химических реакций.

28. Вести наблюдения за изменениями состояния атмосферы.

29. Читать о том, как люди учились бороться с болезнями и изобретали новые лекарства.

30. Находить и устранять причины сбоя в компьютерах, аппаратуре, приборах.

31. Набрасывать эскизы или выполнять чертежи различных построек.

32. Соревноваться в решении математических задач.

33. Выступать посредником при заключении торговых сделок (искать покупателям продавцов и на[1]оборот).

34. Проводить экскурсии на иностранном языке для гостей нашего города.

35. Управлять пожарной машиной.

36. Управлять самолётом МЧС или скоростным катером.

37. Участвовать в военизированных учениях («Зарница», «Разведчик» и др.).

38. Посещать исторические музеи, изучать исторические памятники разных народов.

39. Регулировать механизмы и заменять их в случае неисправности.

40. Наблюдать и анализировать события, поступки людей, делать об этом репортажи.

41. Искать и фиксировать следы на месте преступления.

42. Заниматься репетиторством и преподавательской деятельностью.

43. Изучать спрос покупателей на определённый товар.

44. Читать специальные спортивные новости в газетах и на сайтах.

45. Исполнять произведения на музыкальных инструментах с использованием различных техник игры.

46. Изучать основы сценического искусства, творчество знаменитых мастеров сцены.

47. Искать наиболее рациональное и эстетическое цветовое решение для интерьеров.

48. Проводить наблюдения и контроль загрязнения окружающей среды.

49. Изучать анатомию и физиологию животных.

50. Собирать установки для проведения физических экспериментов.

51. В лабораторных условиях определять степень загрязнённости почвы химическими веществами.

52. Создавать ландшафтные карты с помощью компьютерных геоинформационных систем.

53. Интересоваться причинами и способами лечения болезни.

54. Прокладывать сетевые кабели и кабели силового питания.

55. Изучать новые технологии строительства.

56. Изучать языки программирования па компьютере.

57. Осуществлять финансовые расчёты между предприятиями.

58. Читать литературу на иностранном языке или смотреть фильмы без перевода

59. Управлять современным поездом дальнего следования.

60. Оказывать экстренную помощь людям на терпящих бедствие судах.

61. Быть военным инженером или командиром.

62. Обсуждать исторические и текущие политические события России и других стран.

63. Подбирать цветовые оттенки, красить дома, расписывать стены.

64. Добывать эксклюзивную информацию, передавать ее читателям и зрителям.

65. Контролировать своевременную уплату налогов фирмами и физическими лицами.

66. Обучать маленьких детей, играя с ними.

67. Встречать и размещать пассажиров в салоне самолета.

68. Тренироваться в профессиональном спортивном клубе.

69. Играть в музыкальной группе или в оркестре, следуя указаниям дирижера.

70. Вести концертные программы, объявлять зрителям новые номера программы.

71. Создавать необычные модели одежды.

72. Разрабатывать меры по снижению количества вредных производственных выбросов в окружающую среду.

73. Разрабатывать средства борьбы с возбудителями заболеваний животных и растений.

74. Изучать процессы взаимодействия элементарных частиц в ядерных реакторах.

75. Брать на анализ химические пробы воды, продуктов питания, почвы и пр.

76. Вести разведку месторождений полезных ископаемых: нефти, газа, драгоценных металлов и др.

77. Тренироваться в навыках первой медицинской помощи.

78. Проверять, испытывать, регулировать работу узлов автомобиля, самолёта, корабля и т. д.

79. Готовить растворы, смеси для строительных работ.

80. Разрабатывать программные алгоритмы для выполнения сложных расчётов.

81. Вести финансовую документацию фирмы, предприятия.

82. Изучать иностранные языки.

83. Регулировать движение транспортных потоков на улицах города.

84. Оказывать экстренную помощь людям «с воздуха» (например, управляя вертолётом МЧС).

85. Изучать устройство оружия, военной техники.

86. Анализировать по книгам исторические факты.

87. Обеспечивать в домах систему отопления, исправную работу водопровода.

88. Редактировать тексты книг, статей, выступлений высокопоставленных лиц.

89. Выдвигать обвинения преступникам, назначать им наказания в соответствии с законом.

90. Готовить школьников к олимпиадным заданиям, конкурсам.

91. Помогать подбирать людям наряды и украшения для торжественных церемоний.

92. Сдавать спортивные нормативы.

93. Выступать в качестве солиста перед публикой на концертах, в клубах.

94. Подбирать актёров для съёмки художественного фильма или рекламного клипа.

95. Делать фотоснимки, монтировать фотографии с помощью компьютера.

96. Заниматься мониторингом состояния воздуха на оживлённых городских магистралях.

97. Отбирать и заготавливать семена для посадки, высаживать растения в зимних садах.

98. Моделировать на компьютере физические законы природы.

99. Создавать новые синтетические вещества из нефтепродуктов и других полезных ископаемых.

100. Изучать особенности флоры и фауны различных регионов.

101. Осуществлять уход за человеком во время его выздоровления после болезни.

102. Заниматься в технической или электротехнической секции (на пример, в авиа- или судо - моделировании).

103. Изучать качества и условия применения строительных материалов.

104. Писать компьютерные программы на основе анализа математических алгоритмов.

105. Рассчитывать предполагаемый размер прибыли предприятия.

106. Осуществлять перевод телепередач на русский язык.

107. Консультировать людей по соблюдению правил дорожного движения.

108. Изучать особенности управления яхтой в штормовую погоду.

109. Предупреждать незаконное пересечение государственной границы иностранными гражданами.

110. Разыскивать и собирать материалы, свидетельствующие о событиях прошлого.

111. Обрабатывать и изготовлять металлические детали на фрезерном станке.

112. Работать в средствах массовой информации, вести телепередачи.

113. Выяснять у людей причины незаконных поступков, которые они скрывают.

114. Организовывать походы для школьников.

115. Разрабатывать рекламные акции для продвижения товара в магазинах города.

116. Ездить в качестве участника па спортивные соревнования в другой город.

117. Сочинять музыку для кинофильмов, телепередач, для известных исполнителей.

118. Подготавливать и ставить трюки в кино.

119. Придумывать оригинальные ювелирные изделия, украшения.

120. Изучать взаимоотношения живых организмов с их средой обитания.

121. Заниматься дрессировкой служебных собак или других животных.

122. Читать книги тина «Занимательная физика», «Физики шутят» и т. п.

123. Управлять технологическими процессами производства лекарств.

124. Участвовать в географических экспедициях.

125. Работать врачом на станции «Скорой помощи».

126. Ремонтировать радиоприборы и различную аппаратуру.

127. Продумывать планировку домов, этажей, квартир. Намечать план строительства.

128. Отражать в виде чисел и формул какие-либо события, процессы или явления.

129. Заключать сделки, договора па выполнение определенных работ.

130. Изучать происхождение слов и различных словосочетаний в разных языках.

131. Тренироваться водить машину или мотоцикл для подготовки к гонке.

132. Изучать особенности управления лёгким самолётом в ветреную погоду.

133. Жить согласно уставу, носить военную форму.

134. Участвовать в археологических экспедициях, работать на раскопках.

135. Делать из дерева различные предметы, мебель и пр.

136. Осуществлять литературную обработку статей в соответствии с жанровым своеобразием.

137. Продумывать новые законы и поправки в кодексы, которые были бы удобны для применения.

138. Руководить одной из секций в доме детского творчества.

139. Помогать человеку улучшить внешность с помощью прически, макияжа, подбора красивой оде[1]жды и т. п.

140. Осуществлять честное и грамотное судейство на спортивных соревнованиях.

141. Изучать творчество выдающихся композиторов, поэтов песен и исполнителей.

142. Создавать творческие проекты, «раскручивать» исполнителей.

143. Заниматься дизайном интерьеров.

144. Следить за качеством воды, поступающей в городскую водопроводную сеть.

В таблице ниже приводятся сферы деятельности, интересы к которым позволяет определить эта методика.

Области интересов:

№ Сферы интересов

1 Биология

2 Физика

3 Химия

4 География

5 Медицина

6 Техника и электроника

7 Строительство

8 Математика

9 Экономика

10. Иностранные языки

11 Транспорт

12. Авиация, морское дело

13. Военные специальности

14. История

15. Рабочие специальности

16 Журналистика

17 Юриспруденция

18 Педагогика

19 Сфера обслуживания, торговля

20 Физкультура и спорт

21 Музыка

22 Сценическое искусство

23 Изобразительное искусство

24 Экология

Скачать материал

Скачать материал "Индивидуальный проект"Влияние темперамента на выбор профессии старшеклассников""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Презентация1.pptx

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждениеТунгокоченская с...

Скачать материал

Скачать материал "Индивидуальный проект"Влияние темперамента на выбор профессии старшеклассников""

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Тунгокоченская средняя общеобразовательная школа

Влияние темперамента на выбор профессии старшеклассников

Выполнила: ученица 10 класса
Курочкина Кристина Алексеевна
Руководитель: педагог-психолог
Пляскина Александра Сергеевна

Тунгокочен, 2022
2 слайд

Цель исследования: исследование влияния темперамента на выбор профессии среди обучающихся 9,10,11 классов.
Объект исследования: тип темперамента обучающихся 9,10,11 классов.
Предмет исследования: взаимосвязь типа темперамента с профессиональными склонностями.
Гипотеза исследования: влияет ли тип темперамента на выбор будущей профессии.
3 слайд

Методы исследования:
- Теоретический анализ психологической и методической литературы;
- Индивидуальное тестирование;
- Сравнительный анализ полученных данных.
4 слайд

Эмпирическое исследование влияния темперамента на выбор профессии старшеклассников( у учащихся 9,10,11классов)
Эмпирический метод- тестирование. Метод представлен следующими конкретными методиками:
1. Диагностика типов темперамента по методике В.Белова
2. Диагностика по дифференциально – диагностическому
опроснику Е.А.Климова
3. Диагностика эмоциональной стабильности, экстраверсии
- интроверсии по методике Айзенка
4. Диагностика профессионального самоопределения по методике А. Е. Гломштока, Модификация А. А. Азабель, А. Г. Грецова
обучающихся 9, 10, 11 классов.
Эмпирическая база исследования:
Исследование проводилось на базе МБОУ Тунгокоченская средняя общеобразовательная школа. Тунгокоченский район, Забайкальский край.
Объём выборки составил 17 человек. Учащихся 9 класса - 8 человек; 10 класса – 6 человек; 11 класса – 3 человека.
5 слайд

Результаты методики типов темперамента по В.Белову
Количество испытуемых (в %) с показателями типов темперамента по методике В. Белова в 9, 10 и 11 классах
6 слайд

Результаты дифференциально- диагностического опросника Е.А.Климова
Количество испытуемых (в %) с показателями склонностей и интересов обучающихся
7 слайд

Результаты совпадений типов темперамента ( по методике Белова) с типом профессии ( по опроснику Климова Е.А) среди обучающихся 9,10 и 11 классов
Количество испытуемых (в %) с показателями совпадений типов темперамента ( по методике Белова) с типом профессии ( по опроснику Климова Е.А) среди обучающихся 9,10 и 11 классов
8 слайд

Результаты методики эмоциональной стабильности, экстраверсии -
- интроверсии по методике Айзенка обучающихся 9 класса
9 слайд

Результаты методики эмоциональной стабильности, экстраверсии -
- интроверсии по методике Айзенка обучающихся 10 класса
10 слайд

Результаты методики эмоциональной стабильности, экстраверсии -
- интроверсии по методике Айзенка обучающихся 11 класса
11 слайд

Результаты совпадений типов темперамента ( по методике Белова) с показателями экстраверсии – интроверсии и эмоциональной стабильности по методике Г.Айзенка среди обучающихся 9,10 и 11 классов
Количество испытуемых (в %) с показателями совпадений типов темперамента ( по методике Белова) с показателями экстраверсии – интроверсии и эмоциональной стабильности по методике Г.Айзенка среди обучающихся 9,10 и 11 классов
12 слайд

Результаты методики профессионального самоопределения А.Е. Гломштока, модификация А.А. Азабель, А.Г. Грецова
Количество испытуемых (в %) с показателями сферы интересов в 9, 10 и 11 классах
13 слайд

Результаты совпадений типов темперамента ( по методике Белова) с выбором предпочитаемых профессий ( по методике А. Е. Гломштока, модификации А.А. Азабель, А.Г.Грецова)
Количество испытуемых (в %) с показателями совпадений типов темперамента ( по методике Белова) с выбором предпочитаемых профессий ( по методике А. Е. Гломштока, модификации А.А. Азабель, А.Г.Грецова)
14 слайд

Выводы
Обобщив теоретический и диагностический материал, мы пришли к следующим выводам:
Проведённые диагностические материалы позволили определить тип темперамента каждого обучающегося 9,10 и 11 класса, тип профессии, выявить склонности и интересы и развить их при углублённом изучении предметов.
Изученный в ходе работы теоретический материал, помог узнать о том, что темперамент значительно влияет на выбор будущей профессии. И для того, чтобы не сделать ошибку в выборе, а получить удовлетворение от профессии, необходимо учитывать и профессиональные качества, что влияет на работоспособность, разнообразие видов деятельности.
15 слайд

Спасибо за внимание!

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 671 630 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация на родительское собрание "Адаптация первоклассника".

24.11.2022
212
3

docx

Буклет для родителей "Такой вот подростковый возраст"

24.11.2022
112
2

docx

Занятие у психолога "Я хозяин своих чувств"

24.11.2022
471
17

docx

Методическая разработка практического занятия с элементами тренинга на тему "Я хочу учиться!" (7 класс)

23.11.2022
144
10

pptx

Презентация "Правила уверенного поведения"

23.11.2022
134
3

docx

Циклограмма педагога-психолога в школе 1 ставка

23.11.2022
3366
240

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 24.11.2022 15132
- ZIP 158.9 кбайт
- 191 скачивание
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Пляскина Александра Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Пляскина Александра Сергеевна
- На сайте: 2 года и 7 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 15584
- Всего материалов: 4