Мини-центр «АҚБОТА» при ГУ
«Равнопольской ООШ»
Доклад на тему: «Инновационные технологии в ДОУ»
Подготовила: воспитатель
Белоцерковец
Ирина Владимировна
2017год
Инновационные технологии в ДОУ
Применение инновационных педагогических технологий
способствует: повышению качества образования; повышение квалификации
воспитателей; применение педагогического опыта и его систематизация; использование
компьютерных технологий воспитанниками; сохранение и укрепление здоровья
воспитанников; повышение качества обучения и воспитания.
«Современные
инновационные технологии в дошкольном учреждении»
Использование инновационных технологий в
образовательном процессе ДОУ.
Цель: создание условий для инновационных
процессов в ДОУ, применение педагогами знаний, умений, навыков, приобретенных в
профессиональной деятельности.
Задачи: внедрение инновационных технологий
для повышения профессиональной культуры педагогов; создание творческой
атмосферы и объединение усилий всего педагогического коллектива по построению
образовательного процесса; выработка стремлений у педагогов к рационализации и
эффективной организации инновационных технологий в педагогической деятельности.
Основные виды инновационных
технологий, применяемых в детских дошкольных учреждениях:
Здоровьесберегающие технологии –
это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов
образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех
этапах его обучения и развития, формирование у него необходимых знаний, умений,
навыков по здоровому образу жизни. Основной их целью является создание условий
для формирования у воспитанников представления о здоровом образе жизни, об
умении оказать себе и ближнему первую медицинскую помощь, а также формирование
и развитие знаний, умений и навыков, необходимых для поддержания собственного
здоровья. Формами работы являются спортивные праздники, физкультминутки между
занятиями, утренняя гимнастика, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика,
пальчиковая и динамическая гимнастика, релаксация, прогулки не только на
территории детского сада, но и в лесопарковых зонах, спортивные игры,
закаливание, водные процедуры.
Проектная деятельность- это целенаправленная
деятельность с определенной целью, по определенному плану для решения
поисковых, исследовательских, практических задач по любому, направлению
содержания образования. Знания, которые ребёнок получает в ходе работы над
проектом, становятся его личным достоянием и прочно закрепляются в уже
имеющейся системе знаний об окружающем мире.
Развивающие
технологии: в традиционном обучении ребёнку представляется для изучения
уже готовый продукт, шаблон действия. При развивающем обучении ребёнок
самостоятельно должен прийти к какому-либо мнению, решению проблемы в
результате анализа своих действий.
Коррекционные технологии:
их целью является снятие психоэмоционального напряжения дошкольников. Виды:
сказкотерапия, цветотерапия, музыкальная терапия и др.
Информационные технологии:
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) – это обобщающее понятие,
описывающее различные устройства, механизмы, способы, алгоритмы обработки
информации. Использование ИКТ на занятиях в детских дошкольных учреждениях
имеет ряд преимуществ перед традиционными формами организации занятий.
Компьютер привлекателен для детей, использование анимации, слайдовых
презентаций, фильмов позволяет вызвать активный познавательный интерес у детей
к изучаемым явлениям. Способы визуальной поддержки материала позволяют добиться
длительной концентрации внимания воспитанников, а также одновременного
воздействия сразу на несколько органов чувств ребёнка, что способствует более
прочному закреплению новых получаемых знаний.
Новые требования к дошкольному воспитанию
как первому звену непрерывного образования: образования с использованием
современных информационных технологий (компьютер, интерактивная доска, планшет
и др.)
Задачи педагогов: идти в ногу со временем,
стать для ребенка проводником в мир новых технологий, наставником в выборе
компьютерных программ,
сформировать основы информационной
культуры его личности,
повысить профессиональный уровень
педагогов и компетентность родителей.
Требования к компьютерным программам
ДОУ: исследовательский характер; легкость для
самостоятельных занятий детей; развитие широкого спектра навыков и
представлений; возрастное соответствие; занимательность.
ИКТ в работе современного педагога
Подбор иллюстративного материала к
занятиям и для оформления стендов, группы, кабинетов (сканирование, интернет,
интерактивная доска, планшет, принтер, презентация) .
Обмен опытом, знакомство с периодикой,
наработками других педагогов России и зарубежья.
Оформление групповой документации,
отчетов. Компьютер позволит не писать отчеты и анализы каждый раз, а достаточно
набрать один раз схему и в дальнейшем только вносить необходимые изменения.
Подбор дополнительного познавательного
материала к занятиям, знакомство со сценариями праздников и других мероприятий.
Создание презентаций в программе Рower
Рoint для повышения эффективности образовательных занятий с детьми и
педагогической компетенции у родителей в процессе проведения родительских
собраний.
Познавательно-исследовательская деятельность. Цель
- сформировать у дошкольников основные ключевые компетенции, способность к
исследовательскому типу мышления.
При организации работы над творческим
проектом воспитанникам предлагается проблемная задача, которую можно решить,
что-то исследуя или проводя эксперименты. Непосредственное участие ребёнка в
ходе эксперимента позволяет ему воочию увидеть процесс и результаты.
Методы и приемы организации
экспериментально – исследовательской деятельности: беседы; наблюдения;
моделирование (создание моделей об изменениях в неживой природе) ; фиксация
результатов: наблюдений, опытов, экспериментов, трудовой деятельности;
«погружение» в краски, звуки, запахи и образы природы; использование
художественного слова; дидактические игры, игровые обучающие и творчески
развивающие ситуации; трудовые поручения, действия.
Личностно-ориентированные технологии:
ставят в центр всей системы дошкольного образования личность ребенка,
обеспечение комфортных условий в семье и дошкольном учреждении, бесконфликтных
и безопасных условий ее развития, реализация имеющихся природных потенциалов,
создания условий личностно-ориентированных взаимодействий с детьми в
развивающем пространстве, позволяющей ребенку проявить собственную активность,
наиболее полно реализовать себя.
Личностно-ориентированные технологии
противопоставляют авторитарному, обезличенному и обездушенному подходу к
ребенку в традиционной технологии – атмосферу любви, заботы, сотрудничества,
создают условия для творчества личности.
Утренний сбор как способ организации
свободного речевого общения
Цели и задачи утреннего сбора:
установление комфортного социально- психологического климата в детском
коллективе; создать условия для межличностного и познавательно-делового общения
детей и взрослых; развивать навыки (общения, планирования собственной
деятельности и т. п.) ; учить объяснять словами свое эмоциональное состояние;
развивать навыки культурного общения (приветствия, комплименты и т. п.) ; учить
формулировать суждения, аргументировать высказывания, отстаивать свою точку
зрения; выбирать из личного опыта наиболее значимые, интересные события,
рассказывать о них кратко, последовательно и логично; учить делать выбор, а
также планировать собственную деятельность.
Технология «Портфолио педагога».
Современное образование нуждается в новом типе педагога (творчески думающим,
владеющим современными технологиями образования, приемами
психолого-педагогической диагностики, способами самостоятельного
конструирования педагогического процесса в условиях конкретной практической
деятельности, умением прогнозировать свой конечный результат, у которого должно
быть досье успехов, в котором отражается все радостное, интересное и достойное
из того, что происходит в жизни педагога. Таким досье может стать портфолио педагога.
Сюда могут входить: ксерокопии документов об образовании, курсах переподготовки
и повышения квалификации, грамоты и дипломы за личные достижения и достижения
воспитанников, собственные методические разработки проектов, сценариев
различных мероприятий с детьми и родителями, конспекты открытых занятий,
фотографии с различных мероприятий , проводимых педагогом, отзывы коллег
и родителей о педагоге, копии опубликованных статей и т.п.
Игровая технология: строится
как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и
объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем. В нее включаются
последовательно:
игры и упражнения, формирующие умение
выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их;
группы игр на обобщение предметов по
определенным признакам;
группы игр, в процессе которых у
дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных;
группы игр, воспитывающих умение владеть
собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др.
Составление игровых технологий из
отдельных игр и элементов - забота каждого воспитателя.
Технология создания предметно-развивающей
среды в ДОУ
Цель: создать и совершенствовать предметно
– развивающую среду в ДОУ.
Задачи: воспитывать позитивное отношение к
применению и освоению нововведений, направленных на расширение кругозора
дошкольниками;
способствовать более целостному восприятию
и глубокому пониманию дошкольниками изучаемого материала, повышать
познавательную мотивацию, вовлекая их в активную самостоятельную деятельность,
формировать потребности к поиску и выявлению своих оригинальных находок;
дать знания для интеллектуального и
духовно-нравственного развития дошкольников, способствующие успешному развитию
у детей эрудиции, фантазии, умению логично рассуждать и делать выводы.
Заключение.
Технологический подход, то есть новые
педагогические технологии гарантируют достижения дошкольника и в дальнейшем
гарантируют их успешное обучение в школе.
Создание технологии невозможно без творчества.
Для педагога, научившегося работать на технологическом уровне, всегда будет
главным ориентиром познавательный процесс в его развивающемся состоянии.
Применение инновационных педагогических технологий способствует:
повышению качества образования; повышение квалификации воспитателей; применение
педагогического опыта и его систематизация; использование компьютерных
технологий воспитанниками; сохранение и укрепление здоровья воспитанников;
повышение качества обучения и воспитания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.