МКОУ Черчетская СОШ
Османова М.Э.
Инновационные технологии в
образовании. Повышение интереса к обучению посредством использования метода
проектов.
«Воспитание,
полученное человеком, закончено, достигло своей цели, когда человек настолько созрел,
что обладает силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни,
и знает способ и средства, как он это может осуществить в качестве индивидуума,
воздействующего на мир»
А.
Дистервег
Сегодня одной из главнейших задач современной школы является
развитие у учащихся самостоятельности и способности к самоорганизации. Школьник
должен уметь самостоятельно получать информацию, обрабатывать её, анализировать
результаты обработки. Современное обучение должно ориентироваться
на интересы и потребности учеников, основываться на личном опыте
ребенка. Учащийся не должен быть объектом педагогического воздействия, а
должен быть субъектом познавательной деятельности. Именно поэтому,
результатом работы учителя должна быть активная, творческая
деятельность обучающегося, далекая от простой репродукции. А этого можно
достичь, используя на уроках метод проектов. И предмет «Информатика и ИКТ» в
этом плане находится в выигрышной ситуации. Во-первых, изучается
достаточное количество тем, где учащиеся могут проявить свое творчество и
самостоятельность. Во-вторых, на уроках используется компьютеры, что вызывает у
ребят большой интерес.
Существует несколько видов проектов. Один из видов - творческие
проекты, которые применяются в качестве повторения или обобщения пройденного
материала. Основной целью таких проектов является
формирование креативного мышления учащихся. Причем проекты могут
быть небольшими, рассчитанные на один- два урока. Или более длительными,
рассчитанные на определенный срок и выполняются в рамках самостоятельной работы
дома.
Творческие проекты не
имеют детально проработанной структуры, она только намечается и далее
развивается, подчиняясь логике и интересам участников проекта. С учащимися
определяются желаемые, планируемые результаты, проговариваются некоторые
требования к проекту (наличие определенных элементов в работе, в зависимости от
изучаемой темы). Например, при изучении темы «Создание презентации» требуется
использование в проекте гиперссылок и анимации.
Работа строится по
определенной системе. Сначала даю базовые теоретические знания, затем учащиеся
на практических занятиях работают с шаблонами, а уже после нескольких уроков, в
зависимости от темы, выполняют свои творческие проекты, направленные на
применение полученных знаний и умений. Работа может быть организована как
групповая, так и индивидуальная.
На уроках
«информатики и ИКТ» метод творческих проектов целесообразно использовать во
всех параллелях 2-11 классов.
Линия «Компьютер»
В 8-м классе при изучении
темы «Устройство ПК» учащиеся свой проект реализуют в виде информационных
буклетов, созданных в текстовом редакторе. Данный проект является итоговым
уроком по данной теме, выполняется в парах. Ученики дома подбирают нужные им
картинки устройств ПК, находят соответствующую информацию по этим устройствам,
продумывают дизайн буклета, а на уроке все это систематизируют и готовят
защиту. Затем проходит защита проектов, выясняются новые понятия, задаются
вопросы. Таким образом, обобщаются теоретические знания по устройствам
компьютера и проверяются умения работать в текстовом редакторе. Кроме этого
приобретается опыт публичного выступления.
Линия «Коммуникационные
технологии»
В 9-м классе при изучении
темы «Разработка Web-сайтов с использованием языка HTML» учащиеся сначала создают базовый
сайт по заданиям учебника Н.Д. Угриновича, а затем, происходит разработка
своего мини сайта на интересующую их тему.
В 10-м классе (по
программе Н.Д. Угриновича) эта тема рассматривается на более высоком уровне.
Учащиеся в течение нескольких уроков создают полноценный сайт с интерактивными
элементами (возможно и с видео) на интересующую их тему.
Линия «Информационные
технологии»
В 10-м классе
большое внимание уделяется работе с графической информацией. Это, наверное,
самая любимая тема у большинства учеников. Создаются коллажи, рисунки,
посвященные какой-либо теме, анимационные открытки, небольшие
анимационные сюжеты на свободную тему (юноши часто выбирают темы футбола,
войны, машин, а девочки - природу, цветы). В связи с доступностью цифровых
фотоаппаратов, возросла потребность в изучении практических приёмов работы с
изображениями на компьютере. С помощью ретуширования отсканированных
фотографий создаются коллажи.
В 11-м классе при
изучении темы «Защита информации от вредоносных программ» вся проектная
деятельность осуществляется в программе PowerPoint в виде презентаций.
Старшеклассники по несколько человек (в зависимости от количества учащихся в
группе) разбиваются на группы, выбирают тему и проводят исследования с
последующей защитой с использованием презентации. Таким образом, работая в
малых группах, парах идет распределение труда между участниками проекта. Этот
опыт помогает учащимся социализироваться. Темы я раздаю заранее. Большая часть
работы проходит самостоятельно, периодически ученики отчитываются, показывая
промежуточные результаты. Затем назначается день выступлений, и ребята
выступают в роли учителя, представляя каждый свою тему, остальные
конспектируют, задают вопросы. На следующем уроке я провожу опрос по всей теме.
Таким образом, учащиеся получают две оценки: за проект и за ответы на вопросы.
В 11-м классе при
изучении темы «Моделирование» ученики в графическом редакторе создают модель
генеалогического древа своей семьи.
Таким образом,
метод проектов дает возможность организовать практическую деятельность в
интересной для учеников форме, дети с удовольствием выполняют творческие
проекты. Также позволяет решить проблему разноуровневой компьютерной подготовки
учащихся. Каждый трудится в своём темпе, формируются универсальные
учебные навыки. Проектная деятельность позволяет решить проблему
мотивации, создать положительный настрой обучающихся, научить их не просто
запоминать и воспроизводить знания, которые дает им учитель, а уметь применять
их на практике для решения проблем, касающихся жизни. В итоге учитель
выставляет оценку не за воспроизведение ранее изученного материала, а за умение
применить свои знания и навыки в новом качестве.
Метод творческих проектов
применяется и во внеклассной работе. Например, в рамках декады среди учащихся
8-9 классов проводится конкурс рисунков в любом графическом редакторе на тему
«Рождественская открытка», среди 10-11 классов конкурс «Лучший коллаж»
посвященный Новому году или Рождеству. Конкурс среди 9-х классов «Кабинет
информатики будущего» (Школьники создавали в графическом редакторе кабинет со
всем оборудованием и мебелью, делали описательную часть проекта со всеми
пояснениями). Также ребята старших классов создавали анимационную открытку ко
Дню учителя.
В нашей школе, в рамках участия
в конкурсах по информатике различного уровня, учащиеся 10-х классов
погружались в метод социального проектирования. Одни из самых интересных тем:
1.
Создание сайта «Автобиография»
(Раткевич Юля);
2.
«Край, сердцу милый» (Казакова
Полина.);
3.
«О воинах, служивших в
горячих точках» (Казакова Полина);
4.
«Радуга – это мы! (Раткевич
Юля, Огородников Алексей, Ларченко Вика);
5.
«Забота о старших – наша обязанность»
(члены клуба Радуга, руководителем которого я являюсь с 2007 года);
6.
Создание сайта
«Генеалогическое древо» (Мутовина Тамара).
Проекты получились
интересными. Учащиеся сами выбирали интересующие их темы, изучали
соответствующую литературу, проводили социальные опросы среди учащихся и
родителей. Результатом работы над проектами стали рекомендации. После защиты
получили рекомендации по доработке. И самое главное, выполнение таких проектов
вовлекает учащихся в решение актуальных жизненных проблем.
В
проектной деятельности по теме «Система координат» участвовали учащиеся 6-х
классов. Этот проект может использоваться на уроках или внеклассных
мероприятиях по математике и информатике.
Цель
проектной деятельности:
·
закрепление знаний учащихся по теме «Система координат»;
·
обобщение и систематизация полученных знаний и расширение
кругозора учащихся;
•
развитие памяти, речи, творческого и логического мышления,
познавательного и устойчивого интереса к математике, информатике;
•
применение полученных ЗУН на практике.
Итогом проектной
деятельности является формирование следующих умений:
·
выявлять и формулировать
проблемы;
·
проводить их анализ;
·
построение плана
исследования;
·
находить необходимый
источник информации;
·
работать с полученной
информацией;
·
применять полученную
информацию для решения поставленных задач;
·
проведение эксперимента
или наблюдения;
·
фиксирование и обработка
результатов;
·
формулирование выводов;
·
оформление отчета о
выполнении исследования;
·
презентация (защита)
проекта.
Обучение информатике и
математике с применением метода проектов показывает практическое применение
компьютера в жизни человека, вне зависимости от его профессии.
В завершении хочется
сказать, что использование любых видов проектов как на уроке, так и вне
его повышает интерес у школьников к предмету информатики, помогая
осознать фундаментальность изучаемого курса, формирует познавательный интерес,
расширяет кругозор.
Литература:
1.
Мысли и изречения /Сост.
и автор Л. Е. Балашов. — М.: 2011. — 194 с.
2.
Информатика 9-11 классы.
“Проектная деятельность
учащихся» .Э.С.Ларина. Издательство «Учитель» Волгоград. 2009г.
3. Электронный учебник по курсу
«Проектная деятельность как способ организации семиотического образовательного
пространства». // http://bg-prestige.narod.ru/proekt/index.html
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.