Инструментальное музицирование на уроках музыки и внеурочной деятельности.

ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ МУЗИЦИРОВАНИЕ НА УРОКАХ МУЗЫКИ И ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

«Музыкальное воспитание – это не воспитание музыкантов, а, прежде всего, воспитание человека».           В.А.Сухомлинский

Музицирование ( в частности, инструментальное) является одним из актуальных видов практической музыкальной деятельности младших школьников на уроках музыки и внеурочной деятельности. Игра детей на музыкальных инструментах открывает перед ними новый мир звуковых красок, помогает развивать способности и стимулирует интерес не только к инструментальной музыке, но и к музыкальному искусству в целом.

Одна из главных воспитательных задач – пробудить заложенное в каждом учащемся творческое начало, научить ребенка трудиться, помочь понять и найти себя, сделать первые шаги в музыке.

Самым доступным и самым удивительным инструментом для достижения этой задачи является свирель.

Чудесная детская свирель и методика игры на ней, несколько десятилетий назад созданные талантливым московским музыкантом Эдельвеной Смеловой.

Эдельвена Яковлевна выделяет три основных задачи работы:

Оздоровление. Работа со свирелью способствует вентиляции легких, а также большое внимание уделяется и дыхательной гимнастике. Дыхательная гимнастика, а, следовательно, и игра на свирели, сокращают восстановительный период после пневмонии, облегчают страдания больных астмой.  Занятия со свирелью способствуют также гипервентиляция мозга.

( из собственной практики: за год игры на свирели у ребёнка, больного астмой, стали намного реже мучать приступы удушья).

Кроме этого позволяет развить мелкую моторику, память.

Общение. Из практики могу сказать, что детки, которые ходят на занятия по свирели после уроков стали лучше учиться, стали более организованнее, перестали бояться сцены и публичных выступлений.  Стараются помочь новичкам, а не критиковать их игру, что важно – подбадривают и укрепляют веру в себя. Благодаря занятиям устанавливаются прочные отношения творческого сотрудничества между учителем и учениками.

Познание. Благодаря свирели, расширяется возможность становления творческого мировоззрения ребенка, что далеко выходит за рамки простого музицирования, ведь проблема значительного преобладания потребителей над творцами – одна из острейших проблем современности! Из практики, дети лучше стали разбираться в музыкальных жанрах, стали самостоятельно слушать классическую музыку, джаз, а также проявляют себя в импровизации.

Запись музыки по методике Смеловой - это  очень простые и удобные для восприятия ребенка цифровки, которые под силу даже тем, кто совсем не знаком с нотной грамотой.

Обучение игре на свирели по методике Э.Я. Смеловой дает детям возможность играть мелодии песен и попевок уже с первых уроков без овладения нотной грамоты.

Каждая из цифр соответствует определенному звуку. Так, цифра 1 является нотой “си” первой октавы. Цифра 2 соответствует ноте “ля” первой октавы, цифра 3 – ноте “соль” первой октавы. Цифра 4 соответствует ноте “фа-диез” первой октавы, цифра 5 – ноте “ми” первой октавы. Цифра 6 соответствует ноте “ре” первой октавы, а “0” – ноте “до” второй октавы. Если сильно подуть в свирель при закрытых шести отверстиях (цифра 6), получится звук “ре” второй октавы. Аналогичное явление получается и при закрытых пяти отверстиях (цифра 5) – получается звук “ми” второй октавы.

С этим замечательным инструментом я познакомилась на мастер- классе, который давала Хлад Маргарита Игоревна ( дочь Э. Смеловой), и сразу же влюбилась в этот инструмент. Предложила родителям приобрести этот инструмент для работы в классе, и вот на протяжении пяти лет мы с успехом играем на свирели.

К сожалению, урок музыки всего один час в неделю, поэтому на уроках играем то, что доступно для игры в большом коллективе.  Дети с большим удовольствием играют различные народные попевки, несложные детские песенки и небольшие произведения. Также включаем в наш оркестр и другие музыкальные народные инструменты: колокольчики, бубны, свистульки. А ещё с огромным удовольствием и гордостью ученики играют на праздниках для своих родителей, например «Вальс» Е.Н. Тиличеевой.

По занятиям по внеурочной деятельности разработаны множество программ, в которых подробно и пошагово даются рекомендации игры на свирели. Самое главное, что не только ребёнок творчески развивается, но и учитель. Это всегда поиск чего-то нового, аранжировка, переложение произведений и т.д. Это живое и творческое общение с детьми при  выборе того или иного произведения. Дети должны чувствовать и знать свою значимость в коллективе. Это всегда совместный труд, поэтому так радуют нас наши победы.

Наш коллектив, «Солнечная свирель», участвует во всех школьных мероприятиях, в театральных школьных постановках.

 

Но, особую радость приносят детям участие в Московском и Всероссийском фестивале-конкурсе «Свирель поёт», который проходит ежегодно в Москве. Сколько волнения, как блестят глаза у детей, и с какой гордостью они получают диплом победителя. Это их труд, это их заслуга.

Хочется выразить  огромную благодарность Хлад М. И. за организацию фестиваля и ту радость, которую она приносит всем участникам этого фестиваля.

     

       

                                 

В настоящее время в Министерстве образования и науки РФ ставится вопрос о включении в общее образование обучение детей игре на музыкальных инструментах. Так стоит ли ждать этого в будущем, когда этим можно заниматься уже сейчас? Инструмент, разработанный Э. Смеловой, доступен для любого ребенка и не требует для его освоения наличия дара и таланта, но является прекрасным средством их формирования и развития. Давайте дадим детям такую прекрасную возможность, так как давно известно, что никакое образование не бывает лишним.

 Хочется пожелать всем, кто не боится учиться, творить и экспериментировать, успехов в работе и большой любви к музыке.