Интегративное занятие по литературе

Предпросмотр материала:

Конспект интегративного занятия литературы и правоведения по роману М.Ф.Достоевского «Преступление и наказание» .

Толикина Елена Анатольевна- преподаватель ГБОУ ВПО НГИЭИ, г.Княгинино

Цели урока:

Обучающие:

· изучение романа «Преступление и наказание»;

· закрепление изученного материала по роману;

· изучение понятий учебной дисциплины «Правоведение»;

· знакомство со статьями УК РФ.

Развивающие:

· развитие представления о целостности картины мира;

· развитие представления о взаимосвязанности и взаимопроникновении учебных дисциплин;

· развитие общекультурного потенциала;

· развитие умения вести дискуссию ;

· развитие умения работать в малых группах;

· развитие логики мышления;

· развитие критического мышления;

· развитие образного мышления;

· развитие умения анализировать, синтезировать, сравнивать;

· развитие способности умело доказывать свою точку зрения, отстаивать свое мнение;

· развитие актерских способностей учащихся.

Воспитывающие:

· воспитание чувства ответственности за свои поступки;

· воспитание чувства коллективизма;

· формирование негативного отношения к преступности среди молодежи ;

· воспитание терпимости по отношению к другому человеку, чужому мнению .

Занятие проводится с использованием сразу двух инновационных технологий: технология интегрированного обучения и технология развития критического мышления по средствам чтения и письма (РКМЧП). В соответствии с технологией РКМЧП урок состоит из 3 этапов: 1- Вызов, 2- Осмысление, 3- Рефлексия.

1 Этап. Вызов.

На стадии вызова преподавателем зачитывается текст песни М.Щербакова «Свидание с полковником»:

Здравствуйте, полковник, Вы точны как бес,

Вижу, мало спали и черны как лес,

Что ж, располагайтесь без чинов,

Прошу Вас - запросто отстегивайте свой протез.

Трубка Вас согреет и вино взбодрит -

Полон Ваш бокал и золотист на вид.

Пробуйте - напиток благородный, древний,

Это только кажется, что он горчит.

Выпейте до дна и перейдем к делам -

Завтра наступление по всем фронтам:

Жуткая бесцельная резня и бойня,

Завтра суждено в числе других и Вам.

Был вчера на штабе утвержден приказ,

Нынче он в деталях доведен до Вас.

Завтра Вы прикажете и цепь замкнется -

Полк пойдет в атаку и падет за час.

Тысяча смертей за шестьдесят минут

Ради стратегических штабных причуд -

Это, согласитесь, не смешно, полковник,

Или по-английски говоря, not good.

Следует из сказанного мной одно:

Следует из цепочки исключить звено.

Именно за этим я позвал вас, сударь,

Именно за этим отравил вино.

Что предотвратил я и чего не смог,

Чей расчет простителен и чей жесток,

Мы обсудим позже и не здесь - прощайте -

Яд уже подействовал - зрачок широк.

В путь, мой дорогой, не поминайте злом,

Следующий гость уже стучится в дом,

Встречу на сегодня я назначил многим

И не собираюсь прекращать приём...

Дискуссия: В чем смысл данного текста? Согласны ли вы с выражением «Цель оправдывает средства»? Что означает выражение «кровь по совести»?

2 этап. Осмысление.

После дискуссии записывается тема занятия : «Преступление и наказание» и эпиграф : «Здесь дьявол с Богом борется, а поле битвы- сердца людей» (Ф.М.Достоевский).

Словарная работа ( преступление, мотив, наказание, виновность, концепция).

Постановка задач:

-определить мотивы преступления Раскольникова

-классифицировать это преступление в соответствии с УК РФ

-вынести приговор Раскольникову

-сравнить свой приговор с тем наказанием, которое дает своему герою Достоевский

Просмотр видеоклипа по фильму «Преступление и наказание»

Записи в тетрадь. Признаки преступления: общественная опасность, противоправность, виновность, наказуемость.

Слово преподавателя: Давайте посмотрим на преступление Раскольникова , учитывая все эти 4 признака преступления. Приходим к выводу, что состав преступления налицо.

Записи в тетради. Преступления делятся на умышленные и без умысла (Рассматриваются признаки того и другого преступления).

В уголовном праве выделяют 4 категории преступления:

1.небольшой тяжести : умышленные преступления и преступления по неосторожности. Максимальное наказание-до 2 лет.

2.средней тяжести. Наказание – до 5 лет.

3.тяжкие преступления. Наказание-до 10 лет.

4.особо тяжкие : умышленные преступления. Наказание - свыше 10 лет.

Слово преподавателя: Пример из жизни об убийстве 14 –летнего юноши .

Мини-дискуссия: Состояние «аффекта». Примеры из жизни студентов.

Записи в тетради: Обстоятельства, исключающие уголовную ответственность: необходимая оборона, задержание лица, совершившего преступление; крайняя необходимость выполнения приказа, обоснованный риск.

Слово преподавателя: Пример из жизни о применении необходимой обороны.

Мини-дискуссия: Были ли у Раскольникова обстоятельства, исключающие уголовную ответственность?

Записи в тетради: Стадии совершения преступления: 1) подготовка к преступлению (объект преступления, подходы к нему, система охраны и т.д)

Работа в группах: Группа № 1.- Восстановить цепочку событий, мыслей, действий Раскольникова, составляющих подготовку к преступлению (За полгода до убийства - статья «О преступлении»- расчет убить процентщицу- изучение подходов к дому и обстановки комнаты- выбор орудия убийства -подготовка «заклада»- убийство

Записи в тетради (продолжение записи о стадиях преступлении): 2) покушение на преступление, 3) оконченное преступление

Группа № 2.- Чтение или инсценировка эпизода убийства

Записи в тетради: Наказание - это мера государственного принуждения, назначаемая только судом лицу, совершившему преступление.

Мини-дискуссия: А что такое моральное наказание? Какое наказание тяжелее?

Записи в тетради: Виды наказаний. Пожизненное лишение свободы. Лица, которым не назначается уголовная ответственность.

Ролевая игра. Группа № 3 - «Обвинители», Группа № 4 - «Адвокаты»

3 этап. Рефлексия.

Выслушав обвинителей и адвокатов , учитывая статьи УК РФ, группа № 5- « Судьи» выносит Раскольникову приговор.

Обсуждение: Какое наказание дает Достоевский своему герою? Сравните его с приговором, который вынесли «судьи». Наказан ли Раскольников за свое преступление?

Подведение итогов.

Краткое описание материала

Цели урока:

Обучающие:

· изучение романа «Преступление и наказание»;

· закрепление изученного материала по роману;

· изучение понятий учебной дисциплины «Правоведение»;

· знакомство со статьями УК РФ.

Развивающие:

· развитие представления о целостности картины мира;

· развитие представления о взаимосвязанности и взаимопроникновении учебных дисциплин;

· развитие общекультурного потенциала;

· развитие умения вести дискуссию ;

· развитие умения работать в малых группах;

· развитие логики мышления;

· развитие критического мышления;

· развитие образного мышления;

· развитие умения анализировать, синтезировать, сравнивать;

· развитие способности умело доказывать свою точку зрения, отстаивать свое мнение;

· развитие актерских способностей учащихся.

Воспитывающие:

· воспитание чувства ответственности за свои поступки;

· воспитание чувства коллективизма;

· формирование негативного отношения к преступности среди молодежи ;

· воспитание терпимости по отношению к другому человеку, чужому мнению .

Занятие проводится с использованием сразу двух инновационных технологий: технология интегрированного обучения и технология развития критического мышления по средствам чтения и письма (РКМЧП). В соответствии с технологией РКМЧП урок состоит из 3 этапов: 1- Вызов, 2- Осмысление, 3- Рефлексия.

Интегративное занятие по литературе

Русский язык

Другие методич. материалы

DOCX

03.01.2015

497

Русский язык

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Цели урока:

Обучающие:

· изучение романа «Преступление и наказание»;

· закрепление изученного материала по роману;

· изучение понятий учебной дисциплины «Правоведение»;

· знакомство со статьями УК РФ.

Развивающие:

· развитие представления о целостности картины мира;

· развитие представления о взаимосвязанности и взаимопроникновении учебных дисциплин;

· развитие общекультурного потенциала;

· развитие умения вести дискуссию ;

· развитие умения работать в малых группах;

· развитие логики мышления;

· развитие критического мышления;

· развитие образного мышления;

· развитие умения анализировать, синтезировать, сравнивать;

· развитие способности умело доказывать свою точку зрения, отстаивать свое мнение;

· развитие актерских способностей учащихся.

Воспитывающие:

· воспитание чувства ответственности за свои поступки;

· воспитание чувства коллективизма;

· формирование негативного отношения к преступности среди молодежи ;

· воспитание терпимости по отношению к другому человеку, чужому мнению .

Автор материала

Толикина Елена Анатольевна

старший преподаватель

На сайте: 10 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 2948
Подписчики: 0
Всего материалов: 2

2948
просмотров
2
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Толикина Елена Анатольевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.