Интегрированный урок ( литература, русский язык, история): «Документальное и художественное: образ князя Олега в произведениях литературы и исторических документах».

Технологическая карта интегрированного урока  ЛИТЕРАТУРА – РУССКИЙ ЯЗЫК – ИСТОРИЯ

Учителя:    Иванова Е.А.,    Оганнисян В.М.,    Едомина Г.Н.

Тема урока:  Документальное и художественное:  образ князя Олега в произведениях литературы и исторических документах.

Метапредметные цели:  учащиеся находят в текстах необходимую для решения поставленной задачи  информацию  и делают убедительно обоснованные выводы на основании нескольких источников.

Предметные цели:  учащиеся  получают представление об  отличии  документального текста от  художественного, которое заключается в роли фактов и  авторской задачи  в создании исторического или художественного образа.

Этап урока	Деятельность учащихся	Деятельность учителя
Целеполагание	Знакомятся с листами оценивания, находят свое место в подгруппах.	Разъясняет цель урока.
Работа с  несколькими источниками информации в минигруппах	Группа «Литературоведы» Подгруппа «Литературный портрет»:  дать три ключевых определения литературному образу князя Олега.  Убедительно доказать свой выбор. Подгруппа «Литературный сюжет»: выбрать три ключевых события для обучающей игры о литературном образе князя Олега. Убедительно доказать свой выбор. Группа «Историки» Подгруппа «Исторический портрет»:  дать три ключевых определения историческому образу князя Олега.  Убедительно доказать свой выбор. Подгруппа «Исторический сюжет»: выбрать три ключевых события для обучающей игры о князе Олеге как  исторической фигуре.  Убедительно доказать свой выбор. Группа «Исследователи» Дать аргументированный ответ на вопрос: Какие исторические ошибки допустил К.Рылеев в думе «Олег Вещий»,  почему  не исправил их?	Напоминать о времени. Поддерживать  интересные идеи, наталкивать на путь  размышлений в случае тупика.
Обоснование выводов,  взаимооценка	Часть I Группа «Литературоведы» Подгруппа «Литературный портрет»:  дать три ключевых определения литературному образу князя Олега.  Убедительно доказать свой выбор. Подгруппа «Литературный сюжет»: принять или отвергнуть определения на основании убедительности доводов Часть II Подгруппа «Литературный сюжет»: выбрать три ключевых события для обучающей игры о литературном образе князя Олега. Убедительно доказать свой выбор. Подруппа «Литературный портрет»:  принять или отвергнуть события на основании убедительности доводов. Группа «Историки»: (по частям  I и II): Оценить качество речи и соблюдение этикетных норм группой «Литературоведы». Часть III и IV: Подгруппы «Исторический портрет» и «Исторический сюжет» (группа «Историки») действуют аналогично группе «Литературоведы». Группа «Литературоведы» в это время оценивают речь историков. Группа «Исследователи»: по мере выполнения собственного задания присоединяются к группе,  оценивающей речь. Часть V Группа «Исследователи» представляет выводы и доказательства. Группа «Историки»  оценивают убедительность выводов Группа «Литературоведы» оценивают речь	Контроль    за  временем. Организация дискуссии. Принятие решения  в случае спора при исчерпанном лимите времени. Оценка аргументации  групп «Литературный портрет» и «Литературный сюжет» и «Исследователи»  - Иванова Е.А. Оценка групп   «Исторический портрет» и «Исторический сюжет» - Едомина Г.Н. Оценка речи всех групп – Оганнисян В.М.
Оценивание	Убедительность  аргументов  по  2 балла максимум за каждое принятое предложение – максимум 6 баллов группе (= каждому члену группы). Речь – максимум 6 баллов каждому участнику  (снимается по 0,5 балла за речевую, орфоэпи ческую, грамматическую, этическую ошибку)