Этап урока
|
Содержание деятельности учителя и
учащихся
|
Планируемые результаты
(УУД)
|
|
I. Организационный момент. Психологический настрой.
(Содействовать воспитанию мотивации
к учению)
|
– Прозвенел звонок и
смолк, он зовёт всех на …(УРОК)
– Пусть книги друзьями
заходят в дома!
Читайте всю жизнь –
набирайтесь ума!
- Проверьте глазками, все ли
у вас готово к уроку. Садитесь!
- Сегодня в работе нам
помогут глаза, уши, голова, язык.
Глаза ваши смотрят,
Они все видят и запоминают.
Ушки ваши не просто слушают,
Они все слышат и улавливают.
Головка думает, а язычки говорят.
|
Речевая деятельность с целью получения информации, построение
речевых высказываний, умение договариваться, адекватно использовать речевые
средства (Коммуникативные УУД).
|
|
II. Подготовка к восприятию нового материала.
|
- Сегодня на уроке мы
продолжим знакомиться с произведением Б. Заходера. А о ком мы будем с вами
беседовать, вы узнаете из истории, которую нам приготовила Лиза (ученица
рассказывает историю)
В 1920 году в
Лондоне в семье писателя Алана Милна родился мальчик, которого назвали
Кристофер Робин. Когда Кристоферу Робину исполнился 1 год, папа подарил ему
плюшевого медведя. Мальчик играл с мишкой, спал с ним. Кристофер Робин не
умел говорить, и у мишки не было имени. Когда мальчику исполнилось 4 года,
отец впервые привёл его в зоопарк. В зоопарке жил медвежонок Виннипег и
мальчик по настоящему сдружился с ним. И в этот же вечер любимая игрушка
получила имя: Винни – Пух. Винни - в честь медведицы, Пух – в честь лебедя,
живущего на пруду у соседей.
|
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные
УУД).
Осознанность учения (Личностные УУД)
Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)
|
|
III. Сообщение темы и цели.
|
- Ребята! Кто догадался, о
ком мы будем сегодня говорить? (ответы детей)
А откуда вы знаете этого
героя? (из мультфильмов) – Вы знали, что есть книга под названием «Винни пух
и все- все-все» (демонстрирует учитель) Так как это персонаж родился в
Лондоне, то и урок у нас будет необычный: урок литературного чтения и
английского языка. Книжки о медвежонке Пухе были переведены на 25 языков и
заняли свое место в сердцах и на полках миллионов читателей.
|
Определять и формулировать
цель деятельности на уроке с помощью учителя, умение включаться в урок;
ориентация на положительную мотивацию к учебной деятельности (Регулятивные
УУД)
Учебная
мотивация (Личностные УУД)
|
IV. Работа над темой урока.
Знакомство с биографией
писателя.
|
- Давайте сейчас поговорим о
писателе, который познакомит нас с этим замечательным главным героем и его песенками
(презентация)
Ученик:
Борис Владимирович Заходер (1918-2000) родился в молдавском городе Кагуле. В
детстве Борис был очень приличным мальчиком, он не только не играл в футбол,
но даже почти не дрался. Зато он все время читал и еще очень любил животных.
Он писал стихи и сказки, а также переводил с английского, польского, чешского
языка. Настоящего Винни – Пуха придумал Алан Александр Милн, английский
писатель. А по – русски его научил говорить Б Заходер, который перевел эту
книгу.
|
Уметь оформлять свои мысли в
устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
|
|
V. Изучение нового
материала.
|
- А теперь я вам предлагаю
встретится с главным героем нашего урока (ученик в маске медведя)
В-П:-
Hello, children!
П: -Hello, boys and girls! Ребята, а вы узнали, кто к вам
пришел в гости?
·
(Винни-Пух)
П: - А вы хотите
узнать о нём побольше?... Но дело в том, что Винни разговаривает только
по-английски. А вы как раз в этом году начали изучать английский язык.
Давайте зададим вопросы медвежонку на английском языке. (А как же звучит его
имя на английском языке? Откуда он приехал? Есть ли у него друг? Что Винни умеет делать?)
Дети задают вопросы Винни - Пуху:
What is your name? – My
name is Winnie-the Pooh.
Where are you from? – I am
from Great Britain.
How old are you? – I am 4.
Have you got a friend? –
Yes, I have got a lot of friends.
How are you? - I am fine.
Can you swim? – Yes, I can.
Can you jump? – Yes, I can.
Do you like sweets? – Yes,
I do.
_
Итак ребята, что вы узнали о Винне – Пухе? (Он из великобритании, ему 4 года,
много друзей, умеет прыгать, любит сладкое)
В.П
ВП: - Oh! I am tired. Let’s do exercises.
П: - Винни говорит,
что устал и предлагает сделать зарядку. Слушайте внимательно и выполняйте его
команды.
|
Уметь
проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать
речь других (Коммуникативные УУД).
Уметь вникать в содержание текста (Предметные УУД)
Установка на здоровый образ жизни (Личностные УУД)
|
|
ФИЗМИНУТКА
|
|
|
П: - К сожалению, Винни уже
пора уходить. Он спешит. Давайте скажем спасибо и попрощаемся с ним.
- Thank you very much.
Good-bye.
ВП: -
Good-bye, children!
(Винни уходит)
П: - Винни ответил на ваши
вопросы. Теперь давайте составим рассказ о нем. У вас на столах лежат
карточки. На них 2 столбика. В первом – начало предложений, а во втором –
слова, которые необходимо вставить в эти предложения по смыслу. Давайте
прочитаем и вспомним, как переводятся эти слова.
Учитель показывает карточки
со словами, дети читают и переводят их:
nice - симпатичный,
милый
slim – стройный,
худенький,
the forest - лес,
fly - летать,
a lot of - много,
sweets - конфеты,
fat - толстенький
- Теперь поработаем в парах.
He is Winnie.
He is very __________ .
He is not very ____________
.
But he is not _________ .
He lives in ____________ .
He likes __________.
He can jump and _______ .
Проверяем рассказы
|
Построение логической цепи рассуждений, пополнение словарного
запаса (Познавательные УУД)
|
|
4. – В книге А. Милна Винни – Пух умеет сочинять различные
песенки. Борис Заходер придумал очень много пыхтелок, сопелок, ворчалок,
шумелок. Одну из этих песенок вы сейчас услышите. Постарайтесь догадаться, о
чём она (читает подготовленный ученик):
How sweet to be a Cloud
Floating in the Blue!
Every little cloud
Always sings aloud.
«How sweet to be a Cloud
Floating in the Blue!»
It makes him very proud
To be a little cloud.
- Кто догадался? Какие слова
помогли в этом?
А теперь давайте послушаем,
как звучит эта песня на русском языке (ученик рассказывает наизусть)
|
Уметь вникать в содержание
текста (Предметные УУД)
|
|
|
|
VI Знакомство с песенками в учебнике
Первичное чтение
|
Давайте мы откроем
литературное чтение и прочитаем еще две песенки Винни- Пуха (страница 137),
но прежде чем читать я предлагаю прослушать как исполняет песню наш артист
Евгений Леонов
Прослушивание песенки №1
(чтение Е Леонова)
Чтение детьми
|
Уметь выразительно читать,
выделять главное, рассуждать, отвечать на вопросы (Предметные УУД).
Уметь добывать новые знания:
находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке (Познавательные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в
устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
|
|
|
|
|
VII. Творческая работа.
Работа в группах
|
- А хотите почувствовать
себя настоящими поэтами? Я предлагаю вам сочинить «Кричалку». Помогут нам
слова – рифмы. (На слайде 18 появляется текст с закрытыми словами и слова –
рифмы):
КРИЧАЛКА
Нам учитель не даёт
Накричаться ………..
Надрывается звонок,
Слышно по всей ………….!
Кто шумней из нас, друзья?
Как бы нам ………..?
Ведь на слух узнать нельзя.
Нужно звук ……………!
Измеряли 5 …………,
Хвастались, старались.
Не заметили, как все
Без голоса ………….
Нам теперь друг друга жалко!
Может сочиним «…………….»?
Слова - рифмы:
проверить,
вволю,
остались,
школе,
минут,
измерить.
(Сначала дети вслух
обсуждают, каких слов не хватает в тексте. Затем закрытые слова открываются и
проверяется правильность выполнения задания.)
- Итак, «Кричалка» готова. Я
предлагаю «прокричать» её отдельно девочкам и мальчикам. Сейчас мы узнаем,
кто же больше всех любит кричать! (Чтение хором девочками, затем –
мальчиками).
- Молодцы! Кричалка удалась!
6) - Поднимите руки, кто
смотрел мультфильм про Винни-Пуха. Сейчас мы узнаем, внимательно ли вы смотрели.
Предлагаю вам закончить фразы из мультфильма.
Викторина (презентация ).
|
Поиск и выделение
необходимой информации (Познавательные УУД)
|
|
|
|
|
VIII. Итог урока. Рефлексия.
|
- Наш урок подошёл
к концу.
Он и весел, и
незлобен,
Этот милый чудачок.
С ним хозяин –
мальчик Робин
И приятель –
Пятачок.
Для него прогулка –
праздник.
И на мёд особый
нюх.
Этот плюшевый
проказник –
Медвежонок …
(Винни-Пух).
- О ком был наш
урок?
- Чем мы занимались
на уроке?
- Что нового вы
узнали?
|
Уметь осуществлять
рефлексию (Предметные УУД).
Умение контролировать
процесс и результат своей деятельности. (Регулятивные УУД)
Способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, адекватное
реагирование на трудности. (Личностные УУД).
|
|
IX. Домашнее задание (дифференцированное).
|
1) Прочитать
песенки Винни-Пуха в переводе Б.Заходера (учебник, стр. 136 – 138).
Понравившуюся песенку выучить наизусть.
2) Составить
рассказ – описание об одном из героев книги на английском языке, используя
карточку – опору.
|
|
|
Литература.
|
1. Учебник «Литературное
чтение» . 2класс. Авторы: Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В.
Голованова.
2. Поурочные разработки по
литературному чтению. 2 класс. С. В. Кутявина.
3. Интернет ресурсы.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.