Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Греково-Тимофеевская средняя общеобразовательная школа
Интегрированный урок музыки и изобразительного искусства в 5 классе
“Искусство и экология- экология души”.
Подготовила: учитель музыки и ИЗО
МБОУ Греково-Тимофеевской сош
Кулишова Елена Анатольевна
2015 г
Интегрированный урок музыки и изобразительного искусства в 5 классе.
Тема урока: “Искусство и экология- экология души”.
Вид: урок формирования умений и навыков.
Тип: интегрированный урок-творчество.
Цель урока: формирование экологического мировоззрения учащихся
Задачи:
- развивать образное видение, эстетическое восприятие в освоении мира;
- развивать навыки осознанного восприятия музыки; знания о выразительных средствах, особенностях музыкального языка;
- развивать воображение, творческую фантазию, умение работать с красками;
- содействовать воспитанию чувства доброты, сопереживания, сопричастности ко всему живому и прекрасному, что нас окружает;
- воспитывать гуманное отношение к родной природе, чувства ответственности за все живое на Земле.
ТСО и оборудование:
компьютер
мультимедийное оборудование (проектор, экран)
музыкальный центр
фонограммы «Звуки природы», «Как прекрасен этот мир», «Давайте сохраним»
Оформление класса:
Демонстрационный материал «Уроки экологии. Беседы по картинкам», издательство «Ранок», 2007 г.
Презентация к уроку.
На доске записаны тема и эпиграф к уроку, прикреплен шаблон сердца.
Структура урока:
Организационный момент: приветствие
Активизация и постановка познавательной задачи; определение целей и задач урока.
Основной этап урока:
День Земли
Значение леса в природе. Лес в изобразительном искусстве: знакомство с творчеством художника Ивана Шишкина, просмотр его работ.
Вода. Водная стихия в изобразительном искусстве: знакомство с творчеством художника И.К.Айвазовского, просмотр его работ.
Красная Книга
Релаксационная пауза «Сердце доброты»
Практическая часть урока: групповая работа над плакатом «Защитим и сохраним».
Обобщение. Рефлексия.
Эпиграф к уроку
Мы давно освоили планету,
Широко шагает новый век.
На Земле уж белых пятен нету,
Чёрные сотрешь ли, Человек?
Тур Хейердал
Содержание урока
Организационный момент:
Учитель: Здравствуйте, ребята! Тема нашего сегодняшнего урока – «Искусство и экология- экология души» (слайд 1).
Активизация и постановка познавательной задачи; определение целей и задач урока: (слайд 2)
На фоне тихого воспроизведения «Звуки природы. Релакс" звучат слова учителя:
- Она щедра и бескорыстна и в любое время года прекрасна, всегда полна звуков, ароматов, красок и света. Кто это, что это? Это природа. О природе, о нас с вами, влиянии человека на окружающий мир пойдет речь на нашем необычном уроке. И помогут нам в этом два искусства – музыка и живопись. Каждый человек относится к окружающей природе по-разному. А можем ли мы, люди, прожить без природы? Как вы думаете, почему эпиграфом к сегодняшнему уроку я взяла высказывание норвежского путешественника Тура Хейердала? (выслушиваются ответы учащихся).
Основной этап урока:
Учитель: В марте - июне месяце в нашей школе будут проводиться мероприятия, посвященные экологической безопасности. А кто из вас знает, что такое экология? (выслушиваются ответы учащихся, правильный ответ на слайде 3). А 22 апреля весь мир отметит «День Земли» - день активных и практических дел в адрес природы (слайд 4, 5). День Земли призван побудить людей быть внимательнее к хрупкой и уязвимой природе на планете Земля, объединить людей планеты в деле защиты окружающей среды. Его можно назвать праздником чистой воды, земли и воздуха – всего, что необходимо для жизни.
Учитель: Ребята, благодаря чему в атмосфере сохраняется чистый воздух? Правильно, благодаря деревьям (слайд 6). Лес – главное богатство нашей планеты. А в погоне за комфортом мы вырубаем леса. Лесные массивы катастрофически сокращаются. Когда-то леса покрывали огромные пространства планеты. Сейчас их осталось 1/3 часть. Леса ничем не заменить. Здесь пропадает шум городских улиц. 50% пыли в городе оседает на стволах и листьях деревьев. В лесном воздухе в 300 раз меньше микробов, чем в городе (слайд 7).
Лес любили изображать многие русские художники. Один из них – Иван Шишкин (слайд 8). Давайте познакомимся с его картинами (рассматриваются и обсуждаются картины Шишкина, слайды 9-11, звуки природы «Звук леса).
Физкуьтминутка «Мы заходим с вами в лес» (слайд 12)
Мы заходим с вами в лес (Дети маршируют на месте.)
Сколько здесь вокруг чудес! (Удивились, развели руками.)
Сколько ёлочек зелёных,
Столько выполним наклонов. (Раз, два, три.)
Сколько здесь у нас игрушек,
Столько сделаем прыжков. (Раз, два, три ...)
Впереди из-за куста
Смотрит хитрая лиса.
Мы лесу обхитрим,
На носочках убежим. (Бег на носочках.)
Всё вокруг мы рассмотрели
И тихонечко все сели.
Учитель: А теперь давайте раскрутим глобус так быстро, чтобы все цвета слились в один (раскручивает глобус). Какого цвета будет такой вертящийся глобус? Конечно, синего, потому что две трети земной поверхности занимает вода (слайд 13).
«Вода… Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь». Так сказал о воде Антуан де Сент-Экзюпери (слайд 14). Но, что происходит сейчас: вода задыхается от сточных вод промышленных и коммунальных предприятий. Мы заполняем реки, моря мусором, нефтью, угольной пылью, золой, пеной стиральных порошков и др. отходами. Расход пресной воды таков, что человечество может исчерпать все её запасы уже к 2100 году (слайд 15, 16). Водная стихия – любимая тема в творчестве русского художника Ивана Константиновича Айвазовского (слайд 17). Вот некоторые из его картин ( слайды 18-20, звуки природы «Шум моря») .
Учитель: Вырубка лесов, распашка новых площадей, загрязнение вод, заражение земли химикатами оставляет всё меньше места для жизни животных. Ежегодно с лица Земли исчезает одно животное, а ежедневно - одно растение. Под угрозой исчезновения 2/3 птиц, 1/3 бабочек, более половины земноводных и рептилий. Ребята, в какую книгу занесены редкие и исчезающие растения и животные? Правильно, это Красная книга (слайд 21). Послушайте стихотворение В.Глебова «И только ахает природа» (вызывается к доске ученик для выразительного чтения на фоне показа слайдов 22-24)
Весна! Ручьи не умолкают:
Потоки в буйстве – там и тут.
И в наше озеро стекают
И удобренья, и мазут.
Весь берег стал похож на свалку –
Чего, чего тут только нет:
Объедки, старые мочалки,
Обрывки книжек и газет…
Растут те свалки год от года
По берегам озер и рек,
И сокрушается природа:
- Зачем все это, человек?
Иду таежною долиной…
И снова – горькие слова:
У сосен высохли вершины,
С берез осыпалась листва,
На травах – черные болячки –
Беда, куда не погляди…
И разъяснил мне егерь мрачно:
-А что? Кислотные дожди…
…Лес плакал, точно в непогоду,
Скрипучей жалобой калек,
И я услышал стон Природы:
-Что натворил ты, Человек?!
Раз в туристическом вояже
Я искупаться захотел.
Но прогулялся возле пляжа
И, верь, раздеться не посмел.
Тянуло от воды отравой –
Шибали запахи волной.
Не море – сточная канава
Плескалась тихо предо мной.
Дымили вдалеке заводы,
Шумел космический наш век.
Но грустным был венец Природы-
Ее созданье – Человек.
Наш разум стал Природе игом!
А не случится ли вдруг так,
Что нам самим до Красной Книги
Останется всего лишь шаг?
Учитель: О чем это стихотворение? Какие чувства вызывает оно у вас?
4.Релаксационная пауза «Сердце доброты» (слайд 25, фонограмма F Goya - Nostalgia )
Представьте себе свое сердце. Сколько оно может вместить любви и добра? Нарисуйте его на бумаге, поставьте свое имя. Покажите рисунки друг другу, вырежьте по контуру. Рисунки собираем и прикрепляем на заранее вырезанном большом сердце со словами: «Сколько маленьких сердец собралось в одно большое сердце». Теперь у нас есть «сердце Доброты», сердце, которое любит, открыто для всех. Оно доброе, ласковое и значит, такое сердце не будет способно на жестокость, зло по отношению к окружающим, миру природы.
5.Практическая работа. (слайд 26)
Учитель: А сейчас мы с вами разобьемся на три группы. Поможет нам в этом считалка «Рыбы, птицы, звери». Каждая группа должна придумать и нарисовать плакат на тему «Защитим и сохраним». В своих работах вы должны показать, что должен сделать человек, чтобы предотвратить загрязнение планеты Земля. А поможет нам в работе замечательная песня «Давайте сохраним!» (муз. А. Черный, сл. Н.Старшинов), которую мы будем учить на следующих уроках музыки (работа в группах, по завершению работы плакаты будут использованы для оформления выставки рисунков и плакатов, посвященных экологической безопасности).
6.Обобщение. Рефлексия (слайд 27, 28)
Учитель: (на фоне тихого звучания песни «Как прекрасен этот мир»)
Вот и подошел к концу наш урок. Понравился он вам? (выслушиваются ответы учащихся). Думаю, что он прошел не зря. Будем же беречь нашу Землю! Давайте все вместе будем следить за тем, чтобы в нашей школе, в нашем селе всегда был порядок: чистые классы и коридоры, улицы и переулки. Завтрашний день Земли будет таким, каким мы создадим его сегодня. Сохраним жизнь на Земле!!!
Используемые ресурсы:
1. Герасимова В.А. Классный час играючи. Выпуск 2.-М.:ТЦ Сфера, 2003.-
2. Классные часы (беседы, устный журнал, уроки мужества).1-11классы./Авт.-сост. С.В.Шевченко и др. - Волгоград: Учитель,2003.
3. Экологическое воспитание в школе: классные часы, игры, мероприятия/авт.-сост. И.Г.Норенко.- Волгоград: Учитель,2007.
4. Журнал «ПедСовет», №11, 2005 г.
5. Журнал «Педагогическое творчество», №5, 2006 г.
6. Журнал «Педагогическое творчество», №6, 2006 г.
7. Журнал «Педагогическое творчество. Природоведение и экология», №3, 1999 г.
8. Журнал «Педагогическое творчество. Природоведение и экология», №3, 2004 г.
9. http://x-minus.org/
10. http://www.bibliotekar.ru/rusShishkin/
11. http://www.bibliotekar.ru/rusAyvaz/
12. http://audiopoisk.com
13. http://minus-hit.ru/
14 http://music.nur.kz/
15. images.yandex.ru
![Ива́н Константи́нович Айвазо́вский 17 [29] июля 1817 года — 19 апреля [2 мая]...](https://ds05.infourok.ru/uploads/ex/05b7/0007f4f6-a340f672/11/img16.jpg "Ива́н Константи́нович Айвазо́вский 17 [29] июля 1817 года — 19 апреля [2 мая]...")
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.