Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Интегрированный урок русского языка и литературы В.И.Даль "Лиса - лапотница" (5 класс)

Интегрированный урок русского языка и литературы В.И.Даль "Лиса - лапотница" (5 класс)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Зареченская средняя общеобразовательная школа»









Интегрированный урок русского языка и литературы

В.И.Даль «Лиса – лапотница»





Учителя

русского языка

и литературы:

Н.А.Кондратьева,

Н.Н.Акатова





















20 октября 2015 года





Тема урока: В.И.Даль «Лиса – лапотница»;

Главные и второстепенные члены предложения

Цель урока: - знакомство с жизнью и творчеством В.И.Даля, с его сказкой «Лиса – лапотница»;

- обучение выразительному чтению;

- повторение главных и второстепенных членов предложения;

- формирование навыка и умения учащихся осознанно членить сложные предложения на простые;

- совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков учащихся

Оборудование: портрет;

книжная выставка: словари, сказки В.И.Даля;

карточки с заданием по сказке;

карточки с предложениями для разбора;

карточки с заданиями для словарной работы

Литература: 1. Даль В.И. Лиса - лапотница: сказка. – М: Детская литература, 1983. – 16с.;

2.Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. – М, 1956. – 555с.;

3.Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. – М: Русский язык,1981. – 699с.;

4. Добрым молодцам урок: сказки русских писателей. – Иркутск: Вост.- сиб. кн. изд-во, 1988 – 240 с.;

5. За горами, за лесами: сказки русских писателей. – М: Просвещение, 1989. – 351 с.;

6.Русский язык. 5 класс: поурочные планы/ сост. А.В.Соколова. – Волгоград: Учитель, 2011.- 207 с.;

7.Читаем, учимся, играем: журнал. -2008. - № 8. – с.84 – 91.







Ход урока

1.Организационный момент

2.Работа по теме урока

а)Вступительное слово учителя:

Посмотрите внимательно на оформление доски. Определите о ком и о чём мы сегодня будем с вами говорить. (ответы детей)

Какую цель мы можем поставить перед собой на нашем уроке литературы? (ответы детей)

У нас сегодня необычный урок – интегрированный: урок литературы и русского языка.

Какую тему вы сейчас проходите на уроке русского языка? (ответы)

Да, ребята, мы познакомимся сегодня с творчеством В.И.Даля, поработаем над выразительностью чтения, поучимся разбирать предложения по членам предложения.

б)Беседа о жизни и творчестве В.И.Даля

Учитель: Кто же такой Владимир Иванович Даль?

1 ученик: В.И.Даль был моряком и военным врачом, писателем и этнографом, лексикографом. Он дружил с А.С.Пушкиным.

Учитель: А почему у нас на выставке словари Даля?

2 ученик: В историю русской культуры В.И.Даль вошёл, прежде всего, как языковед, составитель неповторимого в своём роде «Толкового словаря живого великорусского языка».

Учитель: Какие ещё книги стоят на выставке, почему?

3 ученик: В.И.Даль писал очерки, где подписывался под псевдонимом Казак Луганский. А ещё я узнала, что Владимир Иванович писал сказки.

4 ученик: А я знаю, что в 1861 – 1862 годах был издан сборник В.И.Даля «Пословицы русского народа».

Учитель: Приятно, ребята, что вы уже много знаете о В.И.Дале. В этом году 22 ноября будет отмечаться 214- летие со дня рождения писателя, сказочника, языковеда.





в)Работа по содержанию сказки

Мы хотели бы сегодняшний урок посвятить его сказке «Лиса – лапотница». Кто главный герой сказки? (ответы детей)

А почему сказка так названа? (ответы детей)

Сколько раз лисичка пела свою песенку? (ответы детей)

Сейчас мы проведём конкурс на лучшее выразительное чтение песенок лисы (выразительное чтение песен лисы детьми).

(Анализируем чтение)

Всех ли хозяев, у кого лиса ночевала, она смогла обмануть? (ответы)

Почему в четвёртый раз лисе не удалось обмануть хозяина? (ответы)

Подтвердите свой ответ словами из сказки – зачитайте.

г)Работа с родственными словами

Учитель: Главная героиня сказки – лиса. Давайте к этому слову «лиса» подберём из текста сказки родственные слова. Как же автор ещё называет лису? (дети работают с текстом сказки, находят родственные слова и выделяют корень: лиса, лисичка, лисица, лисонька, лисонькина, лиска).

В каких словах гласная в корне безударная, а какие из них являются проверочными?

д)Словарная работа

Подберите синонимы к словам первого столбика, соединив их линией:

бает ночевала

почивала отдала

ошмёток неприхотлива

сбыла угождать

непривередлива говорит

снаряжаться кусок чего-то

ублажать капризничает

уплела согласилась

куксит устала

пошла на мировую одеваться

приумаялась сьела

е)Чтение по ролям

А сейчас давайте дадим лисе характеристику. В начале сказки лиса у нас какая? (ответы детей - хитрая). А в конце сказки? (глупая - отвечают дети). Давайте докажем это словами из текста сказки. Представьте, что мы с вами готовим театральное представление, инсценируем, прочитаем по ролям отрывок из сказки. Прочитаем текст выразительно, красиво, артистично. (чтение- инсценировка по ролям)

ж)Разбор по членам предложения

Учитель: прочитайте, пожалуйста, ещё раз какими словами заканчивается сказка (дети читают – Собака схватила лису за хвост и вытащила из норы). Разберём это предложение по членам предложения (один ученик разбирает у доски, остальные работают с карточками).

А как начинается сказка? (дети читают Зимней ночью шла голодная кума по дорожке; на небе тучи нависли, по полю снежком порошит) (идёт разбор этого предложения у доски и на местах).

Прочитаем ещё одно предложение: Никакое худо до добра не доведёт. Разберём его (идёт разбор). Это простое предложение? (пословица).

А подходит ли эта пословица к нашей героине? Почему?

Эта пословица выражает нравоучительный вывод нашей сказки – мораль.

3.Рефлексия

Как же мы сегодня работали, оценим себя и товарищей. Что хорошо получилось? Что понравилось? Над чем нам надо ещё поработать? Что нового узнали вы? Какие были затруднения, ошибки? (идёт обсуждение, выводы).

4.Итог урока

Учитель даёт свою оценку работе учащихся. Подводит итог урока.

5.Домашнее задание:1. Найти в библиотеке, дома другие сказки В.И.Даля и прочитать;

2. Подчеркнуть грамматическую основу отрывка из текста сказки (карточки у вас на руках).





Собака схватила лису за хвост и вытащила из норы.

Зимней ночью шла голодная кума по дорожке; на небе тучи нависли, по полю снежком порошит.

Никакое худо до добра не доведёт.





Собака схватила лису за хвост и вытащила из норы.

Зимней ночью шла голодная кума по дорожке; на небе тучи нависли, по полю снежком порошит.

Никакое худо до добра не доведёт.





Собака схватила лису за хвост и вытащила из норы.

Зимней ночью шла голодная кума по дорожке; на небе тучи нависли, по полю снежком порошит.

Никакое худо до добра не доведёт.





Собака схватила лису за хвост и вытащила из норы.

Зимней ночью шла голодная кума по дорожке; на небе тучи нависли, по полю снежком порошит.

Никакое худо до добра не доведёт.















д)Словарная работа

Подберите синонимы к словам первого столбика, соединив их линией:

бает ночевала

почивала отдала

ошмёток неприхотлива

сбыла угождать

непривередлива говорит

снаряжаться кусок чего-то

ублажать капризничает

уплела согласилась

куксит устала

пошла на мировую одеваться

приумаялась сьела

д)Словарная работа

Подберите синонимы к словам первого столбика, соединив их линией:

бает ночевала

почивала отдала

ошмёток неприхотлива

сбыла угождать

непривередлива говорит

снаряжаться кусок чего-то

ублажать капризничает

уплела согласилась

куксит устала

пошла на мировую одеваться

приумаялась сьела



д)Словарная работа

Подберите синонимы к словам первого столбика, соединив их линией:

бает ночевала

почивала отдала

ошмёток неприхотлива

сбыла угождать

непривередлива говорит

снаряжаться кусок чего-то

ублажать капризничает

уплела согласилась

куксит устала

пошла на мировую одеваться

приумаялась сьела

д)Словарная работа

Подберите синонимы к словам первого столбика, соединив их линией:

бает ночевала

почивала отдала

ошмёток неприхотлива

сбыла угождать

непривередлива говорит

снаряжаться кусок чего-то

ублажать капризничает

уплела согласилась

куксит устала

пошла на мировую одеваться

приумаялась сьела



1 ученик: В.И.Даль был моряком и военным врачом, писателем и этнографом, лексикографом. Он дружил с А.С.Пушкиным.





2 ученик: В историю русской культуры В.И.Даль вошёл, прежде всего, как языковед, составитель неповторимого в своём роде «Толкового словаря живого великорусского языка».





3 ученик: В.И.Даль писал очерки, где подписывался под псевдонимом Казак Луганский. А ещё я узнала, что Владимир Иванович писал сказки.





4 ученик: А я знаю, что в 1861 – 1862 годах был издан сборник В.И.Даля «Пословицы русского народа».









Карточка «Оцени себя»

б)Беседа о жизни и творчестве В.И.Даля -

в)Работа по содержанию сказки -

г)Работа с родственными словами -

д)Словарная работа -

е)Чтение по ролям -

ж)Разбор по членам предложения –







Карточка «Оцени себя»

б)Беседа о жизни и творчестве В.И.Даля -

в)Работа по содержанию сказки -

г)Работа с родственными словами -

д)Словарная работа -

е)Чтение по ролям -

ж)Разбор по членам предложения -





Карточка «Оцени себя»

б)Беседа о жизни и творчестве В.И.Даля -

в)Работа по содержанию сказки -

г)Работа с родственными словами -

д)Словарная работа -

е)Чтение по ролям -

ж)Разбор по членам предложения -







Карточка «Оцени себя»

б)Беседа о жизни и творчестве В.И.Даля -

в)Работа по содержанию сказки -

г)Работа с родственными словами -

д)Словарная работа -

е)Чтение по ролям -

ж)Разбор по членам предложения -




Автор
Дата добавления 03.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров649
Номер материала ДВ-117601
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх