Интегрированный урок с применением цифровых технологий

Данный урок походит в режиме дистанционного обучения одновременно в 3-х кабинетах.

При использовании сетевого устройства и спец. программы, позволяющей одновременно применять интерактивные доски при решении задач. Для проведения тестирования используется программа Quizalize/com/user позволяющая одновременно охватить все 3 класса и увидеть мгновенный результат на экране.

 В конце урока используется программа позволяющая построить столбчатую диаграмму результативности.

Интегрированный урок  физики, математики, экономики , обществознания   в 11-х,10-х  классах

Учитель: Культикова С.А.

Предмет:  физика, математика, экономика , обществознание.  

Класс: 11,10  класс

Тема:  Производная и её практическое применение.

Тип урока: Урок  обобщения и систематизации знаний.

Методы обучения:  Частично - поисковый, исследовательский, контроля и самоконтроля, проблемно-поисковые методы.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная,  групповая.

Цели:  Определение скорости ,ускорения через решения уравнений и производной.

Совершенствовать умения работы  в группе, освоить  этапы постановки эксперимента.

Раскрыть содержание профессиональной деятельности людей (инженер).

Формируемые УУД: контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; осуществлять  практический поиск обобщение и систематизации знаний.  Достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Самостоятельно создавать алгоритмы  практической деятельности при постановки эксперимента.

Планируемые предметные результаты освоения материала: учащиеся научатся  устанавливать зависимость между физическими величинами, нахождение ускорения , скорости через производную.

Оборудование:

У учителя: компьютер, интерактивная доска, презентация, технологическая карта

У учеников:   раздаточный материал для учащихся( таблица , оценочный лист, оборудование для проведения эксперимента:( 1.   Шарик подвешенный на нити, Секундомер. Линейка.)

Технологическая карта урок:

Тема:  Производная и её практическое применение.		Тип: Урок  обобщения и систематизации знаний.
Задачи: —   - Нахождение скорости, ускорения через производную. —  -Исследовать зависимость периода, амплитуды   колебания от  времени, построение графика  . —  -Показать практическую  нахождения производной..
Планируемые результаты
Предметные	Метапредметные		Личностные
-Установить зависимость  между физическими величинами. -Пользоваться приборами и оборудованием	-выполнять задание в соответствии с планом; -прогнозировать оценку, оценивание и самооценивание на основе заданных критериев -умения составлять таблицу результатов -приобретение опыта исследовательской деятельности.		-проявлять интерес к  профессии инженер; -осознавать собственные достижения при освоении темы
Межпредметные связи: математика  «  Производная, уравнение» , физика «Характеристики движения: скорость, ускорение»история «История развития  инженерной отрасли» экономика…обществознание
Ресурсы урока
Для учителя: -рабочая программа -критерии оценки  работы учащихся -демонстрационный эксперимент		Для учащихся:I.Оборудование: 1.   Шарик на ните. 2 Секундомер.3.Линейка. II.критерии оценки  работ, оценочный лист III.Дорожная карта
Ход урока
Содержание деятельности учителя		Содержание деятельности обучающихся
Актуализация необходимых знаний
Приветствие присутствующих с помощью смайликов. Что Вы ассоциируете с данным произведением? Какие  мат, физ характеристики Вы связываете с исполнением данного произведения. Проверим степень усвоения пройденного материала. Проведение онлайн. тестирования. Как бы Вы сформулировали тему, цель и задачи урока.		Игра на муз. Инструменте 1 уч-ся. -Высказывают свое мнение, аргументируют ответ. -Высказывают свое мнение, аргументируют ответ. С помощью телефонов выходят в программу.  Самооценка Распределение по 3 группам. Формулируют тему, цель и задачи урока. Самооценка
Организация познавательной деятельности
Исходя из результатов тестирования наша работа будет построена по 4- направлениям, станциям. 1-теоретики( готовые подобные задания, примеры по образцу) 2-экспериментаторы( практическая работа) 3- расчётчики. Экономисты( решение задач ) 4- технологи. Более выгодный и  лучший способ( съёмка эксперимента, проектирование через компьютер, оценивание)Анализ урока Проведение онлайн. тестирования.		Учащиеся распределяются по группам. Каждая группа выполняет задание Взаимооценка Анализ урока проводят технологи. Показывают практическую значимость  нахождения производной. С помощью телефонов выходят в программу.  Самооценка
Подведение итогов
Продолжи фразу: Теперь я  знаю…… Теперь я могу…… Мне было интересно….. Мне было трудно….. Урок понравился и было интересно Урок оставил меня равнодушным		Подсчитывают полученные баллы, выводят оценки. Поднимают  смайлики..
Дополнительный материал:  презентация  о профессии инженер

Ход урока:

I. Оргмомент. Актуализация знаний

-Здравствуйте ребята.    Сегодня у нас гости  Давайте друг другу улыбнёмся, покажем какое у нас хорошее настроение. и начнём работать.

(Слайд №2)

( название произведения)

Что Вы ассоциируете с данным произведением?

Учащиеся высказывают своё мнение. Анализируют, дополняют друг  друга.

-А какие знания Вы получите,  покажет результат набранных Вами  баллов.( разболовку написать на доске)

(Слайд №3)

На протяжении всего урока оценивание  учащихся фиксируется в оценочном листе:

Оценочный лист:

Ф.И._____________________________________

Этап	Критерии оценивания	Формы оценивания	Баллы
1. Формулировка темы, цели, задачи  урока	2б-сформулирована тема, цель, задачи  урока 1б- сформулирована либо тема либо цель  либо задачи урока 0,5б- сформулировано частично(тема, цель)	Самооценка
2. Актуализация Онлайн-тест	5б-  1 группа в рейтинге тестирования 3б- 2 группа в рейтинге тестирования 1б-3группам в рейтинге тестирования	Самооценка
3. Практическая деятельность обучающихся, осуществление коррекции (Исследовательская деятельность)	5б- -1.Сформулирована: Цель, гипотеза, актуальность. Составлен  план исследования. 2.Правильно проведён эксперимент 3.Сделан анализ полученных результатов 4.Сделаны выводы. 5.Практическая значимость. 4б-отсутствие 1-го из вышеперечисленных пунктов 3б-отсутствие 2-х  из вышеперечисленных пунктов 2б- отсутствие 3-х  из вышеперечисленных пунктов	Самооценка ( в группах)
Онлайн-тест	5б-  1 группа в рейтинге тестирования 3б- 2 группа в рейтинге тестирования 1б-3группам в рейтинге тестирования
5.Подведение итогов		ИТОГО:

«5»-  9-10б       «4»-  7-8б            «3»-  5-6б

II. Постановка целей урока. Определение темы урока учащимися.

 Как бы Вы сформулировали тему, цель и задачи урока прослушав произведение …

(Слайд №4)

  -     Какие  мат, физ характеристики Вы связываете с исполнением данного произведения.

Какова практическая значимость и как это можно связать с экономикой, обществознанием, историей?

(Слайд № 5)

.

Учащиеся формулируют тему урока, дополняя друг друга. Затем  демонстрируется  слайд.

(Слайд № 6)

Учащиеся формулируют цель урока,  анализируя демонстрации представленные учителем. 

Затем  демонстрируется  слайд.

(Слайд № 7)

Учащиеся  самостоятельно формулируют задачи  урока, анализируя демонстрации представленные учителем.   Дополняя  друг друга,   делают общие выводы.

Затем  демонстрируется  слайд.

(Слайд № 8)

После формулировки  темы, цели и задач урока  учащиеся оценивают по критериям.

Демонстрируется  слайд.

(Слайд № 9)

III Организация познавательной деятельности

Учитель: Исходя из результатов тестирования наша работа будет построена по 4- направлениям, станциям.

1-теоретики( готовые подобные задания, примеры по образцу)

2-экспериментаторы( практическая работа)

3- расчётчики. Экономисты( решение задач )

4- технологи. Более выгодный и  лучший способ( съёмка эксперимента, проектирование через компьютер, оценивание)Анализ урока

 (Слайд № 10)

(Слайд№11)

VI. Рефлексия учебной деятельности.

Учащимся предлагается  продолжить фразу. Демонстрируется слайд.

(Слайд № 20)

  Каждая группа по очереди продолжает фразу, учащиеся по желанию отвечают.

Из ответов учащихся хорошо видно: над, чем предстоит работать, на что учителю нужно обратить внимание.

 (Слайд № 21)

VII. Итог урока. Оценивание.     

-Оцените свою работу. Подсчитайте набранные баллы и переведите в оценки:

(Слайд № 22)

Учащиеся сдают оценочные листы учителю, после анализа работы учащихся, проверки таблицы результатов, учителем выставляется оценка в журнал к следующему уроку.

 ( слайд № 23)

 - Запишите  в дневниках домашнее задание:

1)Оформить проведённое исследование в рабочей тетради.

2)Показать практическую значимость, проведённых исследований,  подготовив презентацию.

-Спасибо Вам, ребята, за урок. До свидания.