Интегрированный урок "Ты и твоя семья"

КОНСПЕКТ УРОКА 1 КЛАСС – УЧИТЕЛЬ Воронцова М.П.

Интегрированный урок (математика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир).

Тема: Ты и твоя семья.

Цели:

– научить правильно понимать значение семьи в жизни каждого человека;

– закрепить положительное отношение ко всем её членам;

– помочь увидеть новые нюансы семейных отношений.

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;

2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение устанавливать аналогии;

6) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Личностные УУД:

1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила            

Регулятивные УУД:

1) формируем умение определять цель деятельности на уроке;

2) формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

3) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексия

Этапы урока	Ход урока
Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы	Громко прозвенел звонок Начинается урок Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем.  - Дорогие ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости, давайте поприветствуем их! Пожалуйста, присаживайтесь!  - Какое сегодня число? Посчитайте мне от 1 до 8, а теперь в обратном порядке. Назовите мне число, следующее за числом 8, а теперь предыдущее число числа 8.  - Ребята, посмотрите, пожалуйста,  на доску. Я зашифровала для вас слово. Разгадать его вы сможете, решив следующие  выражения. 8-2=6  Я       5+2=8  С    6-5=  1    М      10-5 =5 Е     4+3=7 Ь 8 5 1 7 6 С е м ь я На доску вывешивается табличка «СЕМЬЯ»   – Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? – Что мы узнаем сегодня на уроке? – Как вы понимаете слово «семья»? (Предположения детей.) - А сейчас я произнесу слово СЕМЬЯ несколько раз, попробуйте услышать, какие два слова спрятались в этом слове? СЕМЬ-Я. Почему же слово семья образовалось именно от этих слов? - Почему же слово семья образовалось именно от этих слов. - Во-первых, “семь” это особое, таинственное, волшебное число. Вспомните, где мы его встречаем? (семь чудес света, семь дней недели, семь планет на небе, на свете было семь мудрецов) - Во вторых. “Я” - семь раз, но почему не 6, не 8, а 7? - Итак, каждая молодая семья это – - Считайте: папа, мама, ребенок, две бабушки, два дедушки. - Сколько получилось? 7. Состав числа 7 (домик)
ΙΙ. Совместное открытие знаний	Словарь Ожегова С.И.: 1. Это группа живущих вместе близких родственников; 2. Объединение людей, сплочённых общими интересами. Итак, семья- это люди, которые не всегда живут вместе, но они никогда не забывают заботиться друг о друге. А самое главное – они родные друг другу. Раньше семьи всегда были большими. А сейчас есть семьи большие, есть и маленькие. Демонстрация на доске.   - Ребята, а семья есть только у людей? Правильно, у животных тоже есть своя семья. Сейчас мы с вами прочитаем текст про котика Пушка. Работа по тексту. Читает учитель дважды. Чтение читающих учеников. Котик Пушок.         У кота Мурлыки сынишка-котик Пушок. У котика лапки и ушки пушисты, а усики длинны. Коготки остры.            Котик Пушок  - умник и лапушка. У Пушка подруга  малышка Маришка. Просит Маришка котика: «Пушок, клади ушки на подушку!» И Пушок  послушно спит. -Почему котенка назвали Пушок? Опишите его - Кто такой Мурлыка? Прочитайте имена всех героев текста. Сколько в тексте кличек? Сколько имен? Есть ли друзья у котенка? Как зовут? Найдите предложение и прочитайте. Запись предложения и работа по нему. У Пушка подруга малышка Маришка. Обозначение орфограмм, звуковой анализ слова малышка, ударение.
ΙΙΙ. Применение нового знания	В давние времена жила одна семья, и в ней царили мир, любовь и согласие. Молва долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы  семьи: «Как вам удаѐтся жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?». Старец взял бумагу  и  написал на ней что-то. Правитель посмотрел  и  удивился: на листе было написано сто раз одно  и  то же слово. -Как вы думаете, какое слово написал старец? Обоснуйте свой ответ. Ответы учащихся. (На листе было написано слово «понимание») Вывод. Умение ладить с собой  и  с людьми – это самое ценное качество в человеке.  Семья  – наш  общий  дом. Когда дом наполнен улыбками, взаимопониманием, в нѐм тепло  и  уютно всем. Все чувствуют себя хорошо и комфортно. В учебнике изображён один день семьи Лены и Миши (стр.66) - Расскажите чем были заняты взрослые и дети. - Как родители и дети помогают друг другу? Что нужно делать, чтобы ваша семья жила весело и счастливо? У каждой пары есть карточка с написанными на ней предложениями. Отметьте галочкой только те, в которых говорится о том, что нужно делать, чтобы ваша семья жила счастливо  и весело. Помогать друг другу. Смотреть телевизор. Не убирать в комнате. Вместе отдыхать. Поздно вставать и поздно ложиться. Заботиться о младших сестрёнках и братишках. Помогать родителям, бабушкам и дедушкам. Просить купить себе игрушку. Поздравлять с праздниками. Рассказывать друг другу новости. А вот, можно ли наш класс назвать семьей?       Ну, а в конце нашего урока небольшая творческая работа. (Учитель раздает альбомные листы, в центре нарисован круг.) Задание: дорисовать круг до предмета, с которым вы ассоциируете свою семью. Ответы детей.
VΙ. Домашнее задание (по желанию)	– Я хочу предложить задание, которое вы сможете сделать только вместе с родителями – нарисовать один день из жизни вашей семьи.
V. Итог урока	– Что же нужно делать, чтобы ваша семья жила весело и счастливо? – Что узнали нового на уроке? – Ответили ли мы на главный вопрос урока?