Интегрированный урок:русский язык, чтение с элементами критического мышления.

4 класс

Тема. Как воробей тёплый угол искал. Изучение словарных слов (фрагмент)

Задачи: формировать умения и навыки, в основе которых лежит активное орфографическое ориентирование; способствовать развитию у учащихся заинтересованности, яркости восприятия, образности впечатления. Развивать сообразительность, фантазию. Учить ребят слушать и уважать друг друга. Воспитывать бережное, заботливое отношение к птицам.

Оборудование: куб, карточки, словари, текст.

Методы и приёмы: «Предвидение по загадке», «Ассоциативный куст», «Кубование», «Джигсоу-1 (мозаика)», «Взаимные вопросы», «Взаимное учение».

Интегрированный урок: русский язык, чтение с элементами критического мышления.

Ход урока

І.Актуализация знаний

Предвидение по загадке

1) –Отгадайте загадку и вы сможете определить о чём или о ком будем читать.

Маленький мальчишка

В сером армячишке

По дворам шныряет,

Крохи собирает

( Воробей)

Крыша в шапке меховой,

Белый день над головой.

Двор в снегу. Белы дома

Ночью к нам пришла … (Зима)

- Будем читать «Как воробей тёплый угол искал»

- Поработаем над словарным словом.

2) Метод «ассоциативный куст»

птица прыгает зимует

крошки

воробей

не улетаетзимует серый

чирикает

(*В рабочейтетради)

- число, класснаяработа;

Во

оро

3)Метод «Кубование»

Лексическоезначение слова

К истокам слова

Предложения, тексты, фразеологизмы, пословицы, поговорки

Сочетаемостьслов

Однокоренные слова

Синонимы, антонимы, амонимы

• Запишите в тетрадь

Воробей

• А как же онопишется? (Ответыдетей)

• Мненияразошлись. Обратимся к словарю. Сегодня на уроке нам будетпомогатьволшебный кубик. Для этогопоработаем в группах.

1. Группыработают, отвечают на поставленныевопросы

2. Группызащищаютсвоиисследования.

3. Обобщениематериала.

І гр. Лексическоезначение

ІІ гр.Кистокам слова.

ІІІ гр. Однокоренные слова .Воробушек, воробьиха, воробьиный.

ІV гр. Сочетаемостьслов

Молодой, серый, живой, старый, голодный.

V гр. Синонимы

Воробей – серомаха, попрыгунчик.

VІ гр. 1. Фразеологизмы «Стреляныйворобей» - многоопытныйчеловек, которого трудно обмануть.

2.Пословицы, поговорки

Слово – не воробей, вылетит – не поймаешь.

3.Стихи (скороговорки)

Воробьяврачи спасли,

В вертолёт его внесли,

Вертолёт вертел винтами,

Волновал траву с цветами.

ІІ Освоениеизучаемогоматериала

Метод «Джигсоу-1» (мозаика) «Взаимныевопросы», «Взаимноеучение» (*Классразделён на постоянныегруппы (5)

Текст «Какворобей тёплый угол искал» разделён на 5 логически законченных частей. Материал статьи будет изучаться учащимися самостоятельно по частям, но каждый ученик должен освоить содержание текста в целом)

ІІІ Размышление. Итог.

1. –Кем вам легче (труднее) было быть –«учителем» или «учеником»?Почему?

2. –Кем вам больше понравилось быть –«учителем» или «учеником»? Почему?

3. –Составьте монолог-оправдание «Почему у меня не получилось быть хорошим «учителем» или «учеником»?

4. Тренинг «Пирог».