Интегрированное коррекционное занятие "Мир театра"

Конспект интегрированного коррекционного занятия

с детьми с ограниченными возможностями

Учитель-дефектолог Тимофеева Л.Н.

Педагог-психолог Зодбаева Б.Д.

Дата проведения 21 марта 2019г.

Тема: Мир театра.

Аудитория: учащиеся 4 класса.

Цель: развитие творческого потенциала детей через приобщение к миру театра.

Коррекционно-образовательные задачи:

-  развивать память, внимание, мышление, развитие речи;

-  учить определять и пользоваться выразительными движениями на практике, развивать воображение детей при создании художественного образа;

-развивать умение определять своё эмоциональное состояние, расширять у детей диапазон эмоций через понимание и переживание чувств, развивать у детей взаимодействие со сверстниками в процессе игрового общения;

Воспитательные задачи:

- воспитывать чувство сопричастности к миру прекрасного.

Закрепление ЗУН: цвета, счета, ориентирования в пространстве, чтения, СБО, развития речи, моторики.

Оборудование: презентация, театральная касса, билеты; конверты-кошельки, бумажные купюры (1р.,2р.,3р.,4р.,5р.,10р.), мяч(сенсорный), иллюстрации-карточки с изображением сказочного героя, желтая ладонь, красная ладонь, синяя ладонь, настольный театр «Репка», куклы-перчатки к сказке «Теремок», русский народный костюм для девочки-сказительницы, макет домика-теремка, аудиозапись с русской народной музыкой.

Ход занятия.

      1.Организационный момент.

Учитель-дефектолог: Ребята, сегодня мы с вами будем знакомиться с миром театра. А чтобы попасть в театр, на спектакль, что для этого нужно?

Дети: Нужно купить билеты.

Учитель-дефектолог: Я вам раздам конверты-кошельки, в них вы найдёте монеты, разного достоинства. Билет стоит 15 рублей. Вы из своего кошелька должны достать 15 рублей и пройти в кассу и купить себе билет. Те ребята, кто приобретёт билет, садятся на то место, которое указано в билете.

Дети достают купюры, считают и проходят к кассе, где покупают билеты. В билете указано место, ряд.

2.Работа по теме.

Дети рассаживаются по местам, согласно проданным билетам.

Учитель-дефектолог: Театр – это общественное место. В нём нужно вести себя культурно. Вы знаете о правилах поведения в театре?

Дети: Да, мы умеем себя хорошо вести.

Учитель-дефектолог: Ребята, давайте вспомним правила поведения в театре.

1.В театре веди себя культурно, не кричи, не шуми, ходи спокойно.

2.Верхнюю одежду сдай в гардероб, не забудь взять номерок.

3. Для похода в театр одежду выбирай праздничную, нарядную.

4.Когда выступают артисты надо внимательно слушать, им не мешать. В конце выступления хлопать, т.е. благодарить их. Можно подарить цветы.

5.В перерыве, который называется антракт, при выходе не толкаться, в буфете не кричать.

6.В зале, где выступают артисты, нельзя жевать, фантики от конфет бросать.

7. Внимательно слушай, всё запоминай, чтобы потом рассказать друзьям.

 Учитель-дефектолог: Ребята, скажите, какие бывают театры?

 Дети: перечисляют виды театров, которые они посещали.

Учитель-дефектолог: Молодцы, ребята. А сейчас давайте посмотрим презентацию, на которой перечислены виды театра. (просмотр презентации)

Учитель-дефектолог: Ребята, а кто такие актёры?

Дети: Актёры - это люди, которые играют роли в театре.

Педагог-психолог: Ребята вы правильно сказали, что актер-это человек, который на сцене создаёт образ героя пьесы, сказки, с помощью мимики, речи, движений. Мы сегодня с вами будем учиться актёрскому мастерству.

    1.Разминка «Покажи мимикой»

Педагог-психолог бросает мяч ученику и предлагает показать мимикой:

- Свое сегодняшнее настроение;

- Нахмуриться как тучка;

-Улыбнись как солнышко;

- Покажи сердитого дедушку;

- Покажи весёлого клоуна.

- Покажи испуганного зайца.

2. Пантомима «Шар»

Педагог-психолог вместе с учащимися читает четверостишие, постепенно заменяя каждое слово жестом: «шар»-круговое движение рук перед собой; «небо» - указательным пальцем показываем вверх; «знаем» - указательный палец у виска; «мы» - удар кулаком в грудь.

Летит, летит по небу шар.

По небу шар летит,

Но знаем мы, что к небу шар

Никак не долетит.

Постепенно заменяемое слово не говорится вслух, а показываем соответствующий жест.

3.Игра «Кричалки-шепталки-молчалки»

Педагог-психолог: Ребята, сейчас вы должны быть очень внимательными. Я буду поднимать три силуэта ладони. Когда я поднимаю красную ладонь – это «кричалка», можно кричать «браво». Желтая ладонь – это «хлопалка», можно хлопать в ладоши. Синяя ладонь – «молчалка», вы должны замереть.

4.Игра «Изобрази»

Педагог-психолог: Ребята, давайте представим, что мы актёры на сцене, и нам надо изобразить сказочных героев. Кому я дам карточку, тот должен изобразить сказочного героя:

-бабу Ягу;

- злого волка;

- трусливого зайчишку;

-хитрую лису;

-храброго петуха;

- мишку косолапого.

Педагог-психолог: Молодцы, ребята, вы очень хорошо подготовились к следующему заданию. Сейчас вы посмотрите сказку «Репка» и расскажет нам ее сказительница сказок.

(Звучит русская народная музыка, выходит девочка в русском народном костюме и на настольном театре показывает и рассказывает сказку «Репка»).

Педагог-психолог: Спасибо, сказительница. А теперь настала пора и вам, ребята, побыть в роли актеров. Сейчас мы с вами разыграем сказку «Теремок».

(Дети одевают куклы-перчатки на руки, ставится макет домика-теремка, звучит музыка и дети проигрывают сказку.)

Итог:

Учитель-дефектолог: Ребята, вот и настал момент, когда мы покидаем наш театр. Давайте вспомним, что нового мы узнали о театре, что вам понравилось больше всего. ( Ответы детей). На память о театре вам остаются билеты, конверты-кошельки.

• 1 слайд

  МИР ТЕАТРА
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Существует множество видов театра
  Театр оперы и балета
  

• 5 слайд

  Драматический театр
  

• 6 слайд

  Театр теней
  

• 7 слайд

  Театр зверей
  

• 8 слайд

  Кукольный театр
  

• 9 слайд

  Куклы-перчатки
  

• 10 слайд

  МИР ТЕАТРА
  

• 11 слайд

Краткое описание документа:

Интегрированное коррекционное занятие "Мир театра" составлено и проведено учителем-дефектологом и педагогом-психологом для учащихся 4 класса коррекционной школы.

В папке содержится конспект занятия, презентация, музыка к сказкам, фото методического материала к занятию.

Коррекционно-образовательные задачи занятия:

- развивать память, внимание, мышление, развитие речи;

- учить определять и пользоваться выразительными движениями на практике, развивать воображение детей при создании художественного образа;

-развивать умение определять своё эмоциональное состояние, расширять у детей диапазон эмоций через понимание и переживание чувств, развивать у детей взаимодействие со сверстниками в процессе игрового общения;

Воспитательные задачи:

- воспитывать чувство сопричастности к миру прекрасного.

Закрепление ЗУН: цвета, счета, ориентирования в пространстве, чтения, СБО, развития речи, моторики.