|
Организационная информация
|
Примечание (дополните-льная информация к конспекту)
|
|
1.
|
Доминирующая образовательная область
|
Познавательное
развитие
|
|
|
2.
|
Вид деятельности детей
|
игровая,
коммуникативная, художественно-эстетическая
|
|
|
Методическая информация
|
|
|
1.
|
Тема образовательной деятельности
|
«На
помощь лесным жителям»
|
|
|
2.
|
Методы и приемы реализации содержания занятия
|
Беседа с
детьми, использование демонстрационного материала, мотивация
|
|
|
3.
|
Интеграция образовательных областей
|
социально-коммуникативное
развитие,
речевое
развитие, физическое развитие
|
|
|
4.
|
Возрастная группа
|
3-4
года
|
|
|
5.
|
Цель:
|
Систематизировать знания детей по теме «Весна»
|
|
|
6.
|
Задачи:
|
|
|
6.1
|
- познакомить детей с правилами
поведения в природе;
- закрепить знание признаков весны;
-закрепить умение детей различать
предметы по форме, цвету, размеру;
- упражнять в сравнении двух равных и
неравных групп предметов способом приложения и пользоваться словами столько-сколько,
больше-меньше.
|
|
|
6.2
|
-
развивать мелкую моторику пальцев рук
-
развивать умение наносить короткие ритмичные штрихи.
|
|
|
6.3
|
- воспитывать
инициативность, уверенность ребенка в собственных силах в процессе
коллективной деятельности;
- воспитывать умение работать
сообща небольшими подгруппами;
- воспитывать бережное отношение детей к
природе.
|
|
|
7.
|
Планируемые результаты:
|
|
|
|
- дети
знают правила поведения в природе;
- дети
называют признаки весны;
- дети
могут различить предметы по форме, цвету и размеру;
- дети
умеют сравнивать две группы предметов, используя при этом слова столько-сколько,
больше-меньше.
|
|
|
8.
|
Организация среды для проведения занятия
(образовательной деятельности)
|
Демонстрационный
материал: игрушки Бабочка и Зайчик, карточки «Приметы весны», знаки «Правила
поведения в лесу», пять птиц, пять зернышек, четыре обруча, три набора блоков
Дьенеша.
Раздаточный
материал: однополосные карточки, скворечники и птички по пять штук на каждого
ребенка, игровизоры, синие фламастеры.
|
|
|
9.
|
Подготовка к образовательной деятельности на занятии
в режимные моменты
|
Игры
с блоками Дьенеша, составление рассказа о весне.
|
|
|
Конспект занятия (образовательной деятельности)
|
|
|
I.
|
Вводная часть
|
Воспитатель
обращает внимание детей на странный шум за окном. Отодвигают шторку и видят
там бабочку.
|
1 минута
|
|
1.1
|
Введение в тему (создание проблемной ситуации)
|
Бабочка сообщает им, что прилетела из
леса. В лесу наступила весна и появилось много проблем. Лесные жители не
могут сами справиться и просят ребят помочь им.
|
1 минута
|
|
1.2
|
Мотивация деятельности детей
|
Воспитатель: Ну что, друзья, согласны отправиться на помощь
лесным жителям? (Да)
|
|
1.3
|
Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют
цель своей деятельности или принимают цель педагога)
|
Но перед тем как мы там окажемся, надо познакомиться с правилами
поведения в лесу. Посмотрите на запрещающие знаки и повторите, что нельзя
делать в лесу.
Дети проговаривают знаки:
- Нельзя ломать ветки деревьев;
- Нельзя разводить костер;
- Нельзя шуметь;
- Не разоряй птичьи гнезда;
- Не обижай насекомых;
- Не трогай животных;
- Не рви и не топчи цветы;
- Не разоряй муравейники;
- Не мусори.
Чтож, правила повторили, надеюсь вы будете их соблюдать.
А теперь пора отправляться.
Чтобы быстро попасть в лес, нам понадобиться магия. Закрывайте
глаза. «Вправо – влево повернись и в лесу окажись». Открывайте глаза.
|
2 минуты
|
|
II.
|
Основная часть:
|
|
|
2.1
|
Актуализация ранее приобретенных знаний
|
Вот
мы и оказались в лесу. А какое время года сейчас в лесу. (Весна). А как вы
догадались?
Расскажите
какие приметы весны вы знаете. А помогут вам вот эти карточки. (Дети
рассматривают карточки и называют приметы весны)
-
Снег и сосульки расстаяли;
-
Прилетели птицы с юга;
-
На деревьях появились листочки;
-
Солнце стало согревать;
-
Часто идёт дождь;
-
Распускаются цветы;
-
Выросла трава;
-Люди
стали надевать легкие курточки и штанишки.
Какие
вы умные детки, все признаки весны знаете.
Ребята,
а ведь в лесу растет много деревьев. Изобразите дерево.
Руки
подняли и покачали-
Это
деревья в лесу.
Руки
нагнули, кисти встряхнули-ветер сбивает росу.
В
стороны руки! Плавно помашем-
Это
к нам птицы летят.
Как
они сядут, тоже помашем-
Крылья
сложили назад.
Посмотрите
сколько птичек в лес прилетело. Они так долго летели, что проголодались.
Может быть мы покормим птичек зернышками.
Дети
по одному подходят и раздают каждой птичке по одному зернышку, при этом
говорят вежливые слова «Угощайся», «Кушай на здоровье», «Съешь, пожалуйста».
-
Молодцы ребята, накормили всех птичек. Только домики птички себе еще не
заняли. Предлагаю вам помочь птичкам и поселить их в скворечники.
Дети
садятся за столы и выполняют задание. На однополосных карточках расположено
по пять скворечников. Дети в каждый скворечник поселяют одну птичку.
Вы
большие молодцы, поселили всех птичек в домики. Но нам пора идти дальше.
|
5 минут
|
|
2.2
|
Добывание (сообщение и приятие) нового знания
|
Посмотрите,
там на полянке сидит грустный зайчик. Он хотел посадить в клумбы цветочки, но
подул ветерок и все семена перепутались. Помогите, пожалуйста, зайчику
посадить семена в нужные клумбы. А какие семена и в какую клумбу сажать вам
подскажут знаки на клумбе. В качестве семян используются блоки Дьенеша, клумбы
– это обручи.
Дети
делятся на 4 команды. У каждой команды своя клумба.
Знаки
в клумбах: 1- квадраты, 2 – красные, 3 – большие круги, 4 – маленькие фигуры.
По
команде воспитателя дети начинают раскладывать «семена». В конце проверяют
правильность выполнения задания.
Какие
умнички, помогли зайчику и все семена посадили. А чтобы из семян выросли
цветочки, что надо сделать? Конечно же полить водой. А где мы воду возьмем.
Предлагаю немного поколдовать, чтобы пошёл дождь.
Пальчиковая
гимнастика
Дождик,
дождик, веселей!
Капай,
капай, не жалей!
Только
нас не замочи!
Зря
в окошко не стучи.
Брызни
в поле пуще:
Станет
травка гуще!
|
3 минуты
|
|
2.3
|
Самостоятельная деятельность детей по закреплению
нового знания
|
Так
и не пошел дождик. Может быть мы попробуем его нарисовать. У нас и тучки уже
появились. Садитесь за столы. Берите планшеты и короткими ритмичными линиями
нарисуйте капельки дождя.
Дети
на игровизорах выполняют задание, при этом приговаривают «кап, кап, кап».
Какой
дождик у вас получился?
После
такого дождика обязательно вырастут красивые цветы.
Лесные
звери благодарят вас за помощь. Огромное вам спасибо, что вы согласились их
выручить.
|
2 минут
|
|
III.
|
Заключительная часть
|
|
|
3.1
|
|
Друзья, ну вот и
подошло к концу наше путешествие. Пора возвращаться в детский сад. «Вправо –
влево повернись, в детском саду окажись».
Где же вы
сегодня побывали?
Кому вы сегодня
помогали?
Что вам больше
всего понравилось делать?
Мне было очень
приятно и интересно путешествовать с вами, вы большие молодцы! У вас такие
добрые сердечки. Я вами горжусь!
|
1 минута
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.