Интегрированная OОД во
второй младшей группе по развитию речи .
Тема:
Рассматривание картины «Курица с цыплятами».
Интеграция
образовательных областей: «Речевое развитие»,
«Художественное – эстетическое развитие» (рисование крупой).
Цели:
- учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы по
её содержанию
- развивать интерес детей к изобразительному деятельности,
посредством использования нетрадиционных техники рисования.
- воспитывать любознательность, художественный вкус.
Обогащение словаря: курочка - хохлатушка, квохчет.
Активизация словаря: курочка,
петушок, цыплята, кукарекает, пищат.
Предварительная
работа:
-
рассматривание иллюстраций;
-
чтение сказки К.Чуковского «Цыплёнок»;
-
обучение элементам художественно-образных выразительных средств (интонации,
мимике, пантомимике).
Материал
и оборудование:
-картина
«Курица с цыплятами»;
-
фланелеграф, плоскостные фигурки животных;
-
круги красного, жёлтого, коричневого, чёрного, зелёного цвета;
-маски
(шапочки) для подвижной игры;
-крупа
в розетках, трафареты, салфетки, чистый лист бумаги;
-
диск с записью с голосом курицы и цыплят
Ход
непосредственно –
образовательной деятельности
1. Организационный этап.
Сюрпризный момент: Слышится кудахтанье курицы.
- Кто же это? Загадка
Что это за птица — Людей не боится,
Не летает высоко, И поет «Ко-ко-ко». (Курица)
-Как
она разговаривает? (ко – ко – ко) Дети повторяют звукоподражание.
звукозапись с голосом цыплят
-А кто- то ещё разговаривает? Отгадайте загадку.
Ко – ко - ко, там камни, кочки,
Стойте, желтые комочки!
Разбежались все куда-то,
Непослушные ...
-Как
они разговаривают? (пи – пи – пи) Дети повторяют звукоподражание.
(перед детьми стоит картина «Курица
с цыплятами»,она закрыта )
- Что это
ребята? Давайте откроем и посмотрим, кто же это разговаривает?
- Какая красивая картина! Вам
нравится? Давайте её рассмотрим вместе.
Дети садятся на стульчики.
–
Назовите всех, кого видите на картине.
-
Кто это? ( курица)
–
Как зовут деток курицы? ( цыплята)
- Опишите цыпленка, он какой? (Тело покрыто желтым пухом,
маленький, есть ножки, клювик, умеет пищать.)
Что
они делают? ( Гуляют по
двору. Мама-курица учит цыплят искать себе еду, копать лапками червячков,
искать зернышки, щипать травку, пить водичку.)
Как
ласково назвать курицу? (курочка - рябушечка) Что она делает? (Квохчет).
– Как она это делает? (Квох-квох,
квох)
–
Что еще делает мама-курица? (Она
охраняет цыплят, чтобы их никто не обидел.)
–
Как разговаривает мама-курица с цыплятами? (Ко
–ко -ко)
–
Как отвечают цыплята маме?( пи – пи)
- Ребята мы с вами читали
сказку К. Чуковского «Цыплёнок», давайте вспомним её.
Воспитатель
приглашает детей к мольберту, на котором расположены круги.
-
Вот это сюрприз! Кто-то заколдовал сказочных героев и превратил их в
разноцветные круги. Дети называют цвета.
-
Каким был цыплёнок? маленький
-
Каким представлял себя цыплёнок? что он
большой, и важно задирал голову. Вот так.
-
Какая была у цыплёнка мама? Мама была вот такая. Мама кормила его червяками.
-
Кто испугал цыплёнка и маму? налетел на маму черный кот и погнал ее прочь со двора. И был
черный кот вот такой.
-
Кто взлетел на забор? красивый,
большой петух, вытянул шею вот так. И во все горло закричал: «Ку – ка – ре –
ку! » - и важно посмотрел по сторонам: «Я ль не молодец, я ль не удалец! »
-Понравилось ли цыплёнку как кричит петух? Цыплёнку это
очень понравилось. Он тоже вытянул шею. Вот так. И что было силы запищал: «Пи –
пи – пи! » я тоже молодец! Я тоже удалец! » но споткнулся и шлепнулся в лужу.
Вот так.
- Кто сидел в луже? В луже сидела
лягушка.
-
А как поступила лягушка? Она увидела его и
засмеялась: «Ха – ха – ха! Ха – ха – ха! Далеко тебе до петуха! » а была
лягушка вот такая.
-Кто
подбежал к цыплёнку? Тут к цыпленку
подбежала мама. Она пожалела и приласкала его. Вот так.
Отвечая
на вопросы, дети имитируют движения.
3.
Воспитатель приглашает детей к мольберту (фланелеграф)с цветными кругами:
-
А теперь вы можете расколдовать сказочных персонажей, подберём круги к этим
героям?
Дети
называют персонажей сказки и выкладывают их около кругов.
Красного
цвета круг – петух, жёлтого – цыплёнок, коричневого – курица, зелёного –
лягушка, чёрного – кот.
4.
Игра «Курочка - хохлатка» (маски)
Вышла
курочка-хохлатка,
С
нею жёлтые цыплятки,
Квохчет
курочка: «Ко-ко! »
Не
ходите далеко!
На
скамейке у дорожки
Улеглась
и дремлет кошка.
Кошка
глазки открывает,
И
цыпляток догоняет!
5.Воспитатель
обращает внимание детей на то что героев сказки мы расколдовали ,но у мамы
курицы ещё есть цыплятки и они тоже заколдованы (на столах лежат трафареты
покрыты двусторонним скотчем) чтобы их расколдовать нужно посыпать крупой ( по
выбору детей пшено , горох)
Прежде
чем расколдовать цыплят мы поиграем с пальчиками.
Пальчиковая
гимнастика
стихотворение Т. Волгиной «Где чей дом?».
Воробей живет на крыше
В теплой норке - домик мыши
У лягушки дом в пруду
Домик пеночки в саду
- Эй, цыпленок! Где твой дом?
- Он у мамы под крылом.
Показ
рисования воспитателем.
1.шаг.
Берём крупу и насыпам на трафарет.
2.шаг. Берём чистый лист и придавливаем рисунок.
3. шаг Поднимаем свою работу и ссыпаем крупу обратно в
коробочку.
Самостоятельная
работа детей.
-Давайте
ребята подойдём к картине и посмотрим , получились ли у нас такие цыплята как
на картинке?( ответы детей).
-Помогли
мы курочке расколдовать цыпляток?
6.
Итог ООД.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.