Интеллектуальная игра – викторина «Что? Где? Когда? как итоговое мероприятие в образовательной деятельности детей

Интеллектуальная игра – викторина

«Что? Где? Когда? как итоговое мероприятие в образовательной деятельности детей

Многие помнят захватывающие состя- зания знатоков и телезрителей

в игре «Что? Где? Когда?»Правила игры для дошкольников очень похожи на прави- ла игры одноимѐнной передачи.

Существует множество способов сде- лать процесс обучения в детском саду инте- реснее и увлекательнее. Одним из способов являются интеллектуальные игры. Игра имеет особое значение в жизни ребѐнка. Ка- ков ребѐнок в игре таков он будет в работе.

Интеллектуальные игры это не только источник знаний, но и радости, удоволь- ствия от интеллектуальных побед, от своего умения показать запас знаний, быть наход- чивым и разгадывать трудное.

Целью своей работы ставлю: ―найти пути оптимального решения задач ин- теллектуального развития старших до- школьников посредством игры «Что? Где? Когда?»

Интеллектуальная игра «Что? Где? Ко- гда? это вид игры основывающийся на при- менении игроками дошкольниками своего интеллекта и эрудиции,направлена на со- вершенствование и закрепление знаний, умений и навыков, полученных раннее , развитие познавательной активности, уме- ние реализовывать имеющиеся знания, раз- витие интереса к работе группами сообща, проявить умение принимать решения в не- стандартной ситуации в условиях ограни- ченного времени . Игра «Что? Где? Когда?» проводится как итоговое мероприятие обра- зовательной деятельности детей.

Интеллектуальная игра обладает такой же структурой, что и любая деятельность, т. е она включает в себя цель, средства, про- цесс игры и результат. Помимо воспита- тельной задачи она преследует познава- тельную и развивающую цель. Игра носит обучающе - игровой характер, поэтому представляется ребѐнку не простой забавой, а интересным и необычным занятием.

Ещѐ больший интерес к игре вызывает использование интерактивных презентаций

: звуковое сопровождение элементов игры. Вся мультимедийная часть игры, которая вместе с небольшими анимационными при- мочками, позволяет почувствовать себя настоящим знатоком.

Создавая игру «Что? Где? Когда? Вос- питатель может обобщить, систематизиро-

вать, закрепить знания детей по нескольким образовательным областям:

«познавательное развитие», «речевое развитие», «художественно-эстетическое развитие», «социально-коммуникативное развитие», «физическое развитие»

Одну из задач можно выбрать приори- тетной.

Викторина не обходится без вопросов, поэтому подбирать вопросы важный фактор деятельности для воспитателя при создании интеллектуальной игры.Вопросы должны соответствовать задачам, которые необхо- димо решить.

Существует разновидности вопросов:

1             ответ в вопросе: « ягода малинового цвета?»;

2             вопросы-шутки: «что едят крокоди- лы на северном полюсе?»,

3             «сюжетные ( показать сюжет в теат- рализованной форме),

4             вопросы-задания .

Волчѐк со стрелкой, указывающий на номер вопроса,любимый герой, который за- даѐт вопрос своим голосом - стимулирует мыслительную активность детей.

Соревновательный момент викторины стимулирует познавательный интерес де- тей,

а сознание того, что через какое-то время их ждѐт викторина, повышает моти- вацию

к запоминанию, вызывает у ребѐнка стремление быть лучше, умнее, подталкива- ет его к активным мыслительным действи- ям.

Играя в игру «Что? Где? Когда? у ре- бѐнка воспитывается интерес к интеллекту- альным играм, творческим заданиям. Фор- мируются личностные качества детей: чув- ства товарищества, ответственности, взаи- мовыручки, умение работать в коллективе. Развиваются психические процессы: память,

внимание, восприятие, мышление,речь, во- ображение. Игра побуждает детей выражать эмоциональный отклик на выполненное за- дание(восторг, радость, удовлетворѐнность) Пассивный ребѐнок становится более ак- тивным

Мы      знатоки,      а      это       значит Нас   ждет    успех    и    ждет    удача! Вперед       к       победе        наш        девиз! А, кто слабее – берегись