Интеллектуально-творческая игра
«В гостях у
Маленького Принца»
Автор:
Прейзендорф
Эрнест
Евгеньевич.
Форма проведения:
интерактивное представление-беседа с группой детей дошкольного и младшего
школьного возраста, в ходе которой происходит знакомство с персонажами,
проведение игр в сопровождении информации, последующая рефлексия.
Цель: воспитание уважительного
и ответственного отношения у детей к природе, флоре и фауне, окружающей среде
посредством командной сплочённой игры, в которой раскрывается важная для
понимания информация относительно центральной темы - экологии.
Задачи:
▫ акцентирование внимания на актуальное состояние, проблемы в
окружающей среде;
▫ проверка имеющихся знаний и представлений о защите природы;
▫ создание условий для комфортного усвоения информации, которая
предоставляется в доступной для аудитории форме;
▫ сочетание различных игр для многогранного и глубоко анализа,
усвоения.
Литература:
§ Сент-Экзюпери А. Маленький
принц. 1943.
§ Стерлигова Е.А. Экологическая
психология: учебное пособие. Перм. гос. нац. иссл. ун-т. 2012. ISBN
978-5-7944-1936-8.
§ Доброродний
Д.Г. Экопсихологическая стратегия в прикладном
психоанализе: проблемное поле и перспективы. 2011. УДК 159.964.2 : 502.3.
§ Смирнова
Е.О., Веракса А.Н., Бухаленкова Д.А., Рябкова И.А.
Связь игровой деятельности дошкольников с показателями познавательного развития
// Культурно-историческая психология. 2018. ISSN: 1816-5435 / 2224-8935.
§ Винникотт
Д.В. Игра и реальность. –
М.: Институт общегуманитарных исследований. 2002. ISBN 5-88230-043-6.
§ Никитин
В.Н. Психология телесного сознания.
Издательство «Алетейя», 1998. ISBN:
5-89321-027-1.
Интеллектуально-творческая
игра
«В
гостях у Маленького принца»
Маленький Принц (МП)
– вожатый Егор.
Лис
– вожатый Семён.
Роза
– вожатая Даша.
*мизансцена*
*на
сцене сидит Роза, укутанная в плед, с больным видом и сильно кашляет, к ней
очень обеспокоенно подходит Маленький Принц*
МП
– Дорогая Роза, что с тобой? Ты захворала? Еще вчера ты была здоровой.
Роза
– Я не знаю, мне очень холодно.
*Роза
делает вид, что ее знобит*
*МП
притрагивается ко лбу Розы*
МП
– Да у тебя жар! Тебя нужно срочно лечить!
*МП
укутывает Розу, а потом убегает со сцены, возвращается с горячим напитком*
МП
– Сейчас я тебя полью и тебе станет лучше, а ещё потеплее укутаю твои корни.
Роза
– Мне кажется, мои листья желтеют?
*Роза
оказывает желтые листья*
*МП
пытается ей помочь, укутывая Розу сильнее и подавая чай*
МП
– Действительно, листья пожелтели. Что же мне делать?
*интерактивное
взаимодействие с аудиторией детей и их воспитателем*
Реплики:
▫ «Дети,
а вы знаете, как ухаживать за розой и другими растениями?» - Правильно!…
▫ «Ребята,
а скажите мне, что нужно для роста и развития растений?» - Молодцы!…
▫ «Ребята,
а какую важную роль для человека и всего живого играют растения?»
МП
– Какие вы умные! Я ухаживаю за Розой правильно, берегу ее, но она почему-то
все равно заболела, я не могу ничем помочь!
*МП
грустно садится рядом с Розой*
*неожиданно
в дверь начинает кто-то стучать. МП вскакивает с места и взволнованно подходит
к краю сцены – к двери. Он встречает Лиса, и они
вместе поднимаются на сцену*
Лис
– Мой Маленький Принц, с тобой все в порядке? Я был на своей планете, как вдруг
в груди так сильно закололо сердце, и я почувствовал, что с тобой могло
произойти что-то ужасное.
МП
– О, мой старый друг Лис! Ты как всегда вовремя! Со мной все хорошо, только я
очень расстроен тем, что Роза больна и я не могу ей помочь. Проходи, может, ты
сможешь помочь?
*Лис
проходит к центру сцены, обнюхивает Розу, смотрит на ее листья, просит показать
язык, поправляет свои очки*
Лис
– Хм… Может в почве закончились минеральные соли, которые ее питали, или она
выпила слишком много воды? Хотя… Здесь и воздух какой-то странный, может
проблема именно в нем?
МП
– Нет, нет. Я бережно отношусь к Розе!
*Лис
задумчиво ещё раз проходит вокруг Розы, подходит к окну или к углу сцены,
смотрит демонстративно вдаль и после восклицает догадку*
Лис
– Я знаю в чем проблема!
МП
– Не томи, мой верный друг, расскажи в чём дело. Как нам спасти Розу?
Лис
– В твоем доме – чисто и убрано. Свежая вода и чистый воздух, но посмотри на
всю планету! Ее почву отравляют токсины, а в воздухе много вредных паров. Недуг
Розы был вызван загрязнением окружающей среды и небрежным отношением к экологии
планеты. Посмотри, он затронул не только твою Розу, но и других природных
обитателей.
МП
– Но как мы сможем навести порядок на целой планете?
Лис
– Нам понадобится много трудолюбивых рук, ясных умов и чистых сердец! Хорошо,
что, когда я летел к тебе в гости, я увидел планету – летний оздоровительный
лагерь «Лучик», на ней живет много хороших ребят, которые нам помогут!
*переход
к интерактивному взаимодействию с аудиторией детей и их воспитателем*
МП
– А они согласятся нам помочь?
*«Да!»
- кричат дети*
Лис
– Какая наука изучает проблемы, связанные с загрязнением планеты, и предлагает
варианты их решения.
*ответы*
МП
– А вы знаете, кто загрязняет планету?
*ответы*
МП
– А какие есть способы сделать планету здоровой?
*ответы*
Лис –
Тогда вы точно сможете нам помочь!
МП
– Давайте приведем в порядок нашу планету!
*последующие
игры сопровождаются комментариями, подсказками от персонажей; происходит
деление на команды*
1.
«Мудрые
мысли».
Из предложенных карточек необходимо
составить правильное выражение.
Выражения:
▫ Природа
— не храм, а мастерская.
▫
Лес — наше богатство — берегите его!
▫ Охранять
природу — значит охранять Родину!
▫ Земля
— колыбель человека!
▫ Поведение
человека в природе — это зеркало его души.
2. «Красная
книга».
У детей спрашивается про виды растений,
грибов и животных, которые занесены в Красную книгу, в том числе и в местную
(Сахалинская область).
3. «Чудо - цветок».
Каждая команда по очереди отрывает лепесток
с бумажного цветка, на котором написана загадка. Обсудив решение минуту, нужно
дать ответ.
Загадки:
▫ Что
есть у сосны, тополя, осины, а у берёзы нет? (буква о)
▫ Какой
зверь в лесу знает, где находится мёд? (медведь)
▫ Какую
часть дерева в старину очень боялись ученики в школе? (ветки, из которых
делали розги)
▫ В
названии какой птицы есть цифра 3? (стриж)
▫ От
чего утки плавают? (от берега)
▫ Сколько
ног у паука? (8)
▫ Первые
весенние птицы? (грачи)
▫ Что
делает ёж зимой? (спит)
▫ Каркуша
- это...? (ворона)
▫ Какая
змея самая большая? (анаконда)
▫ Самое
быстрое морское животное? (дельфин, касатка)
▫ Какому
дереву дети очень радуются зимой? (ель)
▫ Целый
день летает, всем надоедает? (муха)
▫ В
пруду купался, а сух остался. (гусь)
▫ Какие
животные вылезают из кожи вон? (змея)
▫ Рыжая
плутовка. (лиса)
▫ Он
начинает неделю. (понедельник)
▫ Первый
весенний цветок. (подснежник)
▫ Какая
рыба напоминает шахматную фигуру? (морской конёк)
▫ Какого
цвета хамелеон? (разного, в зависимости от температуры, влажности,
освещения)
▫ Распространённое
вещество, встречающееся на земле в трех состояниях. (вода)
▫ Верхний
слой земли, необходимый растениям. (почва)
▫ В
мире она впервые была издана в 1966 году, в СССР - в 1978г. году. Её цель -
выявление исчезающих видов организмов, что нуждаются в специальных мерах
защиты. У неё разноцветные страницы. На её чёрных страницах виды, которые
навсегда исчезли с лица Земли. Как называется эта книга? (Красная книга)
4. «Отходы».
Командам постепенно задаются
вопросы от дальней ассоциации к прямой отгадке, необходимо до этого назвать
загаданное слово, означающее отход.
▫ Из
нее делают очень много игрушек.
▫ Она
бывает разноцветной, и ее очень трудно сделать.
▫ Предметы,
изготовленные из нее, мало весят.
▫ Если
ее поджечь, то появляется много черного дыма, который плохо пахнет.
▫ Её
нельзя выбрасывать, так как. она сама по себе в природе не разлагается. (пластмасса)
▫ Её
изобрели китайцы.
▫ Её
получают из дерева.
▫ Она
легко горит.
▫ Из
неё получается очень много вещей и мусора.
▫ На
ней обычно рисуют или пишут. (бумага)
▫ Это
делают из песка.
▫ Чаще
всего оно прозрачное.
▫ Когда
падает, то разбивается на осколки.
▫ Если
его нагреть, становится тягучим, как тесто.
▫ Брошенное
в лесу, может стать источником пожара из-за отражённых прямых солнечных лучей. (стекло)
▫ Это
то, чего много в городе, но мало в деревне.
▫ Особенно
много этого в промышленном городе, где много заводов и фабрик.
▫ От
этого люди болеют, много нервничают, громко кричат, и этого становится еще
больше.
▫ Его
издают разные приборы, машины.
▫ Если
этого много, то это вызывает опьянение и действует как наркотик, действуя
негативно на окружающую среду. (шум)
▫ Этого
почти не видно.
▫ Этого
очень много в промышленном городе, где работают фабрики и заводы.
▫ От
этого у людей возникает астма, бронхит, рак.
▫ Это
могут поглощать растения.
▫ В
городе, где этого много, не растут лишайники. (газовые отходы, углекислый и
угарный газ)
▫ Это
получается, когда что-то становится старым или ломается.
▫ Это
можно увидеть в городе, в деревне, даже вдоль дорог.
▫ Можно
сдать и получить деньги.
▫ Из
этого можно сделать что-то новое и крепкое.
▫ Это
бывает цветным, за это можно получить деньги. (металлолом)
5. «Быстрая уборка».
Отрядам предлагается на скорость убирать
«мусор», напечатанный или нарисованный на бумаге, в контейнеры. Команда,
собравшая больше всего нужных элементов (не всё изображённое будет являться
мусором), побеждает. Собранный мусор командам предлагается расфасовать по
отдельным контейнерам на скорость, чтобы проверить знания о сервировке и
переработке мусора.
6. «Лесная
тропа».
На экране или бумажном носителе
представлены следы различных животных, по которым нужно определить их виды.
Следующая часть задания аналогична, только рассматриваются листья кустарников,
деревьев.
*МП,
Роза и Лис благодарят детей и воспитателей за помощь и проявленные навыки,
происходит рефлексия полученных и повторённых знаний, оценка эмоционального
состояния детей*
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.