8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Окружающий мир Другие методич. материалыЭкологическая игра «В гостях у Маленького Принца»

Экологическая игра «В гостях у Маленького Принца»

библиотека
материалов

Интеллектуально-творческая игра

«В гостях у Маленького Принца»

 

Автор: Прейзендорф

Эрнест Евгеньевич.

 

Форма проведения: интерактивное представление-беседа с группой детей дошкольного и младшего школьного возраста, в ходе которой происходит знакомство с персонажами, проведение игр в сопровождении информации, последующая рефлексия.

Цель: воспитание уважительного и ответственного отношения у детей к природе, флоре и фауне, окружающей среде посредством командной сплочённой игры, в которой раскрывается важная для понимания информация относительно центральной темы - экологии.

Задачи:

   акцентирование внимания на актуальное состояние, проблемы в окружающей среде;

   проверка имеющихся знаний и представлений о защите природы;

   создание условий для комфортного усвоения информации, которая предоставляется в доступной для аудитории форме;

   сочетание различных игр для многогранного и глубоко анализа, усвоения.

Литература:

§  Сент-Экзюпери А. Маленький принц. 1943.

§  Стерлигова Е.А. Экологическая психология: учебное пособие. Перм. гос. нац. иссл. ун-т. 2012. ISBN 978-5-7944-1936-8.

§  Доброродний Д.Г. Экопсихологическая стратегия в прикладном психоанализе: проблемное поле и перспективы. 2011. УДК 159.964.2 : 502.3.

§  Смирнова Е.О., Веракса А.Н., Бухаленкова Д.А., Рябкова И.А. Связь игровой деятельности дошкольников с показателями познавательного развития // Культурно-историческая психология. 2018. ISSN: 1816-5435 / 2224-8935.

§  Винникотт Д.В. Игра и реальность. М.: Институт общегуманитарных исследований. 2002. ISBN 5-88230-043-6.

§  Никитин В.Н. Психология телесного сознания. Издательство «Алетейя», 1998. ISBN: 5-89321-027-1.

 

 

Интеллектуально-творческая игра

«В гостях у Маленького принца»

Маленький Принц (МП) – вожатый Егор.

Лис – вожатый Семён.

Роза – вожатая Даша.

*мизансцена*

*на сцене сидит Роза, укутанная в плед, с больным видом и сильно кашляет, к ней очень обеспокоенно подходит Маленький Принц*

МП – Дорогая Роза, что с тобой? Ты захворала? Еще вчера ты была здоровой.

Роза – Я не знаю, мне очень холодно.

*Роза делает вид, что ее знобит*

*МП притрагивается ко лбу Розы*

МП – Да у тебя жар! Тебя нужно срочно лечить!

*МП укутывает Розу, а потом убегает со сцены, возвращается с горячим напитком*

МП – Сейчас я тебя полью и тебе станет лучше, а ещё потеплее укутаю твои корни.

Роза – Мне кажется, мои листья желтеют?

*Роза оказывает желтые листья*

*МП пытается ей помочь, укутывая Розу сильнее и подавая чай*

МП – Действительно, листья пожелтели. Что же мне делать?

*интерактивное взаимодействие с аудиторией детей и их воспитателем*

Реплики:

   «Дети, а вы знаете, как ухаживать за розой и другими растениями?»      - Правильно!…

   «Ребята, а скажите мне, что нужно для роста и развития растений?»      - Молодцы!…

   «Ребята, а какую важную роль для человека и всего живого играют растения?»

МП – Какие вы умные! Я ухаживаю за Розой правильно, берегу ее, но она почему-то все равно заболела, я не могу ничем помочь!

*МП грустно садится рядом с Розой*

*неожиданно в дверь начинает кто-то стучать. МП вскакивает с места и взволнованно подходит к краю сцены – к двери. Он встречает Лиса, и они вместе поднимаются на сцену*

Лис – Мой Маленький Принц, с тобой все в порядке? Я был на своей планете, как вдруг в груди так сильно закололо сердце, и я почувствовал, что с тобой могло произойти что-то ужасное.

МП – О, мой старый друг Лис! Ты как всегда вовремя! Со мной все хорошо, только я очень расстроен тем, что Роза больна и я не могу ей помочь. Проходи, может, ты сможешь помочь?

*Лис проходит к центру сцены, обнюхивает Розу, смотрит на ее листья, просит показать язык, поправляет свои очки*

Лис – Хм… Может в почве закончились минеральные соли, которые ее питали, или она выпила слишком много воды? Хотя… Здесь и воздух какой-то странный, может проблема именно в нем?

МП – Нет, нет. Я бережно отношусь к Розе!

*Лис задумчиво ещё раз проходит вокруг Розы, подходит к окну или к углу сцены, смотрит демонстративно вдаль и после восклицает догадку*

Лис – Я знаю в чем проблема!

МП – Не томи, мой верный друг, расскажи в чём дело. Как нам спасти Розу?

Лис – В твоем доме – чисто и убрано. Свежая вода и чистый воздух, но посмотри на всю планету! Ее почву отравляют токсины, а в воздухе много вредных паров. Недуг Розы был вызван загрязнением окружающей среды и небрежным отношением к экологии планеты. Посмотри, он затронул не только твою Розу, но и других природных обитателей.

МП – Но как мы сможем навести порядок на целой планете?

Лис – Нам понадобится много трудолюбивых рук, ясных умов и чистых сердец! Хорошо, что, когда я летел к тебе в гости, я увидел планету – летний оздоровительный лагерь «Лучик», на ней живет много хороших ребят, которые нам помогут!

*переход к интерактивному взаимодействию с аудиторией детей и их воспитателем*

МП – А они согласятся нам помочь?

*«Да!» - кричат дети*

Лис – Какая наука изучает проблемы, связанные с загрязнением планеты, и предлагает варианты их решения.

*ответы*

МП – А вы знаете, кто загрязняет планету?

*ответы*

МП – А какие есть способы сделать планету здоровой?

*ответы*

Лис – Тогда вы точно сможете нам помочь!

МП – Давайте приведем в порядок нашу планету!

*последующие игры сопровождаются комментариями, подсказками от персонажей; происходит деление на команды*

1.     «Мудрые мысли».

Из предложенных карточек необходимо составить правильное выражение.

Выражения:

   Природа — не храм, а мастерская.

   Лес — наше богатство — берегите его!

   Охранять природу — значит охранять Родину!

   Земля — колыбель человека!

   Поведение человека в природе — это зеркало его души.

2.     «Красная книга».

У детей спрашивается про виды растений, грибов и животных, которые занесены в Красную книгу, в том числе и в местную (Сахалинская область).

3.      «Чудо - цветок».

Каждая команда по очереди отрывает лепесток с бумажного цветка, на котором написана загадка. Обсудив решение минуту, нужно дать ответ.

Загадки:

   Что есть у сосны, тополя, осины, а у берёзы нет? (буква о)

   Какой зверь в лесу знает, где находится мёд? (медведь)

   Какую часть дерева в старину очень боялись ученики в школе? (ветки, из которых делали розги)

   В названии какой птицы есть цифра 3? (стриж)

   От чего утки плавают? (от берега)

   Сколько ног у паука? (8)

   Первые весенние птицы? (грачи)

   Что делает ёж зимой? (спит)

   Каркуша - это...? (ворона)

   Какая змея самая большая? (анаконда)

   Самое быстрое морское животное? (дельфин, касатка)

   Какому дереву дети очень радуются зимой? (ель)

   Целый день летает, всем надоедает? (муха)

   В пруду купался, а сух остался. (гусь)

   Какие животные вылезают из кожи вон? (змея)

   Рыжая плутовка. (лиса)

   Он начинает неделю. (понедельник)

   Первый весенний цветок. (подснежник)

   Какая рыба напоминает шахматную фигуру? (морской конёк)

   Какого цвета хамелеон? (разного, в зависимости от температуры, влажности, освещения)

   Распространённое вещество, встречающееся на земле в трех состояниях. (вода)

    Верхний слой земли, необходимый растениям. (почва)

    В мире она впервые была издана в 1966 году, в СССР - в 1978г. году. Её цель - выявление исчезающих видов организмов, что нуждаются в специальных мерах защиты. У неё разноцветные страницы. На её чёрных страницах виды, которые навсегда исчезли с лица Земли. Как называется эта книга? (Красная книга)

4.     «Отходы».

Командам постепенно задаются вопросы от дальней ассоциации к прямой отгадке, необходимо до этого назвать загаданное слово, означающее отход.

   Из нее делают очень много игрушек.

   Она бывает разноцветной, и ее очень трудно сделать.

   Предметы, изготовленные из нее, мало весят.

   Если ее поджечь, то появляется много черного дыма, который плохо пахнет.

   Её нельзя выбрасывать, так как. она сама по себе в природе не разлагается. (пластмасса)

   Её изобрели китайцы.

   Её получают из дерева.

   Она легко горит.

   Из неё получается очень много вещей и мусора.

   На ней обычно рисуют или пишут. (бумага)

   Это делают из песка.

   Чаще всего оно прозрачное.

   Когда падает, то разбивается на осколки.

   Если его нагреть, становится тягучим, как тесто.

   Брошенное в лесу, может стать источником пожара из-за отражённых прямых солнечных лучей. (стекло)

   Это то, чего много в городе, но мало в деревне.

   Особенно много этого в промышленном городе, где много заводов и фабрик.

   От этого люди болеют, много нервничают, громко кричат, и этого становится еще больше.

   Его издают разные приборы, машины.

   Если этого много, то это вызывает опьянение и действует как наркотик, действуя негативно на окружающую среду. (шум)

   Этого почти не видно.

   Этого очень много в промышленном городе, где работают фабрики и заводы.

   От этого у людей возникает астма, бронхит, рак.

   Это могут поглощать растения.

   В городе, где этого много, не растут лишайники. (газовые отходы, углекислый и угарный газ)

   Это получается, когда что-то становится старым или ломается.

   Это можно увидеть в городе, в деревне, даже вдоль дорог.

   Можно сдать и получить деньги.

   Из этого можно сделать что-то новое и крепкое.

   Это бывает цветным, за это можно получить деньги. (металлолом)

5.     «Быстрая уборка».

Отрядам предлагается на скорость убирать «мусор», напечатанный или нарисованный на бумаге, в контейнеры. Команда, собравшая больше всего нужных элементов (не всё изображённое будет являться мусором), побеждает. Собранный мусор командам предлагается расфасовать по отдельным контейнерам на скорость, чтобы проверить знания о сервировке и переработке мусора.

6.     «Лесная тропа».

На экране или бумажном носителе представлены следы различных животных, по которым нужно определить их виды. Следующая часть задания аналогична, только рассматриваются листья кустарников, деревьев.

*МП, Роза и Лис благодарят детей и воспитателей за помощь и проявленные навыки, происходит рефлексия полученных и повторённых знаний, оценка эмоционального состояния детей*

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Преподаватель естествознания
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель экологии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Форма проведения: интерактивное представление-беседа с группой детей дошкольного и младшего школьного возраста, в ходе которой происходит знакомство с персонажами, проведение игр в сопровождении информации, последующая рефлексия. Цель: воспитание уважительного и ответственного отношения у детей к природе, флоре и фауне, окружающей среде посредством командной сплочённой игры, в которой раскрывается важная для понимания информация относительно центральной темы - экологии.

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Активные методы обучения в дополнительном образовании (экология и краеведение)»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Обеспечение экологической безопасности руководителей и специалистов общехозяйственных систем управления»
Курс профессиональной переподготовки «Естествознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы предмета «Экология» в соответствии с требованиями ФГОС СОО»
Курс повышения квалификации «Экологический аудит»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка на промышленном предприятии мероприятий по охране окружающей среды и обеспечению экологической безопасности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации деятельности в экологическом туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Выполнение микробиологических работ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.