Қысқа мерзімді жоспар 9-сынып

Скачать материал

Мәлімет

Мұғалімнің аты-жөні: Биходжаев Медет Куатович

Пәні: информатика

Санаты: І

Пед өтілі: 9 жыл

Деңгей: ІІ

Бітірген оқу орны: ОҚМУ, 2007ж.

Жұмыс орны: Оңтүстік Қазақстан облысы білім басқармасының

« Жамбыл Қаппаров атындағы №5 мамандандырылған физика-математикалық мектеп интернаты»

коммуналдық мемлекеттік мекемесі.

Кіріспе

XXI ғасыр – әлемнің өзгеріп, ғылым мен білімнің қарқынды дамып жатқан кезеңі. “Білекті бірді жығар, білімді мыңды жығар” деген ата- бабаларымыз. Қоғамымызда сауатты, сандық тұрғыдан көзқарастары дамыған оқушылар қалыптасса, біздің дамыған мемлекеттермен иық тіресіп тұра аларымыз сөзсіз. Бұл ғасырда білімге қойылатын талаптар да, мұғалімге қойылатын талаптар да өзгерген. Мектеп жұмысы мен оқушы жетістіктерін өрістетудегі негізгі тұлға – мұғалім болғандықтан, біздер, мұғалімдер, оқытуға деген көзқарасымызды өзгертуіміз қажет.

Бүгінгі таңда əрбір мемлекеттің алдына қойған мақсаты ел ертеңі - бүгінгі жас ұрпаққа сапалы білім мен саналы тəрбие беру болып табылады. Елбасымыз Нұрсұлтан Назарбаев Әбішұлы айтқандай: «Біз “ Өмір бойына жететін білім алу” моделінен “Өмір бойы білім алып өту” моделіне көшуге тиіспіз» дегендей өз педагогикалық іс-тәжірибемізді күннен күнге жаңартып, өзгертіп отыруымыз тиіс. Бiлiм жүйесіндегі кәсіби өзгeрiстер ұстaздан үлкен жaуaпкершiлікті тaлaп етeді. Өздігінен білім алатын, жан-жақты ізденетін, талпынатын, алдағы өмір жолын өзі болжай алaтын тұлға тәрбиелеу - ұстаздың қолында, яғни біздің қолымызда. Осы тұрғыдан үйреніп оқып жатқан жаңа бағдарлама негізіндегі жаңашыл әдістерді өз әріптестеріммен бөліскім келді. "Мен шәкірттерімді ешқашан да үйретпеймін, мен тек олардың үйренуіне тиімді жағдайлар жасауға тырысамын"(А.Эйнштейн) деген сөзді негізге ала отырып, оқушылардың өздері әрекет етуіне жаңа бағдарламаның жеті модулі маңызды деп түсінемін.

Қысқа мерзімді жоспар№1 сабақ

Күні:		Сыныбы: 9-сынып		Пәні: информатика
Тақырыбы	Техника қауіпсіздігі және жұмыс орнын ұйымдастыру.
Сілтеме	Информатика. Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық.
Мақсаты	ДК-пен жұмыс істеу кезіндегі ҚТ ережелерін және төтенше жағдайларда не істеу керектігі туралы ережелер туралы білімдерін қалыптастырады;
Оқу нәтижесі:	Информатика кабинетіндеөзін – өзі алып жүру ережелерін меңгере отырып және көзді талдырмау жаттығуларын жасау мағлұматын игереді.
Түйінді идеялар:	Оқушылардың жеке, топтық жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру. Сабақта СТО технологиясының әдіс тәсілдерін пайдаланып оқушылардың ойлау қабілеттерін арттыру.
Жаттығулар:	1. Сергіту сәті		2. Топта жұмыс істеу ережесі		3. Топтық жұмысты бақылау және бағалау
Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:	топтық жұмыстар		өзгенің пікірін құрметтей білу		өзін-өзі және өзгені бағалау
Дереккөздер:	Информатика Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық		Интернеттен алынған ақпараттар		қосымша дидактикалық материлдар
Оқуға арналған тапсырма:	Оқулық		оқушылардың өз бетінше іздену жұмыстары.		Практикум

Кезеңдері	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру (7 мин.)	Сәлемдесу Үлестірмелер арқылы 3 топқа бөлу. Түрлі түсті фигуралар беріледі.	Кезекші сынып жайлы ақпар береді. Оқушылар үлестірмелерді таңдай отырып, фигуралар бойынша 3 топқа бөлінеді. Түстер және фигуралар психологиясы бойынша ақпар алады.		Үлестірмелі суреттер
Жағымды ахуал (5 минут)	«Болашақ» бейнежазбасын көрсету.	Жылы атмосфера қалыптастыру;		Бейнежазба
Жаңа сабақ. Ой қозғау (10 мин.)	Қауіпсіздік техникасының ережелерін төмендегі пункттерге бөлуге болады: 1.Жалпы 2.ДК-де жұмысты бастау алдында 3.Жұмыс істеу кезінде 4.Авариялық жағдайларда 5.Жұмысты аяқтағанда Жалпы қауіпсіздік талаптары: 1.Мұғалімнің рұқсатынсыз құрал-жабдықтарды орнынан қозғауға, сымдарға, розеткаларға, штепсельдің айырына, штекерге тиісуге тыйым салынады. 2.Мұғалімнің рұқсатынсыз сынынқа кіруге және сыныптан шығуға болмайды. 3.ДК-де су киіммен және су қолмен жұмыс істеуге болмайды. 4.Корпусы мен сымдарының бүтіндігі бұзылған (ашық) ДК-де жұмыс істеуге тыйымсалынады. 5.Үстелге, ДК-дің жанына сөмке, портфель, кітап қоюға болмайды. Үстелде тек дәптер мен қалам ғана жатуы керек. 6.Пернетақтаның үстіне ештеңе коюға болмайды. 7.Компьютер сыныбында жүгіруге, ойнауға, жолдастарыңның көңілін қажетсіз аударуға, бөгде жұмыстарды істеуге тыйым салынады.	Оқушылар топта бірлесе отырып талқылау жасайдыжәне қажетті ақпаратты дәптерлеріне жазып отырады.		оқулық
Тәжіри белік жұмыс (10 мин.) «Аквариум» әдісі	*Топтық жұмыс* *(постер дайындау)* 1 - топ – Пайдаланушының компьютерде отыру ережесін жазыңыз. 2 - топ – Компьютерді қолданғанда тез шаршамау үшін не істеу керек. 3 - топ – Компьютерді қолданғанда кенеттен оқыс жағдай болғанда көрсетілетін алғашқы медициналық көмек.	Оқушылар бірлесе берілген тақырыптарына сәйкес жұмыстарын дайындап және «Аквариум» әдісі бойынша қорғап шығады. Тапсырма критерийлері: 1.Тақырыптың толық ашылуы – 10 балл 2.Эстетикалық талғамға сәйкестігі – 10 балл 3.Топтардың бірлесе жұмыс жасауы – 10 балл Бағалау шкаласы: 25- 30 балл – «5» 24- 20 балл –«4» 19- 10 балл –«3»	Критерий лер арқылы бағалау	Компьютер, практикалық тапсырма үлестірмесі
Сергіту сәті. 3 мин	Таныстырылым көрсету «Жеті керемет»	Пікірлерін айтып өтеді.		Компьютер, таныстырылым
Сабақты бекіту 5 мин	Сұрақ – жауап	Сұрақтар қойып, жауап береді.
Бағалау 3 мин	Бағалау критерийлері бойынша оқушылармен бірігіп бағалау
Үйге тапсыр Ма	Үй тапсырмасын тақтаға жазу. «Техникалық қауіпсіздік ережелері» жайлы мағлұматты толықтырып, өз беттеріңше ізденіп келу;	Оқушылар үй тапсырмасын күнделікке жазып алады.
Кері байланыс. 2 мин	$Описание: C:\Users\LENOVO-PC\Desktop\1 апта 25.03.13 2-кезен\1 апта\4 кун\смайлики\imagesл.jpg$ $Описание: C:\Users\LENOVO-PC\Desktop\1 апта 25.03.13 2-кезен\1 апта\4 кун\смайлики\вimages.jpg$ рефлексия парағын ілу .	Оқушылар тақырыпты түсінген, түсінбеген сұрақтарын рефлексия парағына жабыстырғыштың көмегімен жабыстырып кетеді.		Парақшалар

Қысқа мерзімді жоспар №2 сабақ

Күні:		Сыныбы: 9-сынып		Пәні: информатика
Тақырыбы	Алгоритм ұғымы.Алгоритм орындалуы. Практикалық жұмыс №1,№2.
Сілтеме	Информатика. Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық.
Мақсаты	Алгоритм деген не екенін және алгоритм болу үшін қандай қасиеттерге ие болу керектігін және алгоритм орындалуын мысалдар арқылы түсіндіру;
Оқу нәтижесі:	Оқушылар алгоритм ұғымын біледі, алгоритм болу үшін қандай қасиеттерге ие болу керектігін ажырата алады. Кез – келген мысалға алгоритм жасай алады.
Түйінді идеялар:	Оқушылардың жеке, топтық жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру. Сабақта СТО технологиясының әдіс тәсілдерін пайдаланып оқушылардың ойлау қабілеттерін арттыру.
Жаттығулар:	1. Сергіту сәті		2. Топта жұмыс істеу ережесі		3. Топтық жұмысты бақылау және бағалау
Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:	топтық жұмыстар		өзгенің пікірін құрметтей білу		өзін-өзі және өзгені бағалау
Дереккөздер:	Информатика Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық		Интернеттен алынған ақпараттар		қосымша дидактикалық материлдар
Оқуға арналған тапсырма:	Оқулық		оқушылардың өз бетінше іздену жұмыстары.		Практикум

Кезеңдері	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру Жағымды ахуал (5 минут)	Сәлемдесу «Шаттық» шеңберін құрғызу. Топқа үлестірмелер арқылы бірігеді. 1-топ- «Компьютер» 2-топ- «Информатика»	Кезекші сынып жайлы ақпар береді. Жылы атмосфера қалыптастыру мақсатында оқушылар шеңбер бойында тұрып, бір-бірлеріне жылы лебіздерін айтып өтеді.Топқа үлестірмелерді таңдай отырып бірігеді.		Үлестірме лер
Ой қозғау (5 минут)	«Конверт сұрақ» әдісі бойынша топ басшы өз тобына берілген конвертті алып, топ мүшелерімен бірлесе отырып, әр сұраққа топтағы мүшелердің барлығы жеке жауап беруін қадағалайды.	Конверттегі берілген сұрақтарға әрі жылдам толық жауап береді.	Белгілер мен бағалау	конверт
Жаңа сабақ. (10 мин.) Оқулықпен жұмыс	Алгоритм дегеніміз- берілген есептің шығару жолдарын реттелген амалдар түріне келтіру. Алгоритм қасиеттері 1.айықындылық – алгоритмде жазалған әрбір әрекет анық, нақты, орындаушыға түсінікті әрі бірмәнді болуы керек (мыс: «айнымалыға нақты немесе бүтін сан беріңіз» деген жарлық дұрыс емес. Нақты мен бүтіннің бірін ғана көрсету керек); 2.үзіктілік Алгоритмнің әрбір қадамы толық аяқталған әркеттен тұруы тиіс (мыс: «айнымалы мәнін есептеп алып оны жауап ретінде алыңыз» деген жарлықта екі қадам бірігіп кеткендіктен дұрыс емес. Дұрысы: айнымалы мәнін есептеңіз; шыққан нәтижені жауап ретінде алыңыз;) 3.нәтижелік. Алгоритм белгілі бір уақытта есептің шешімін немесе «шешуі жоқ» деген нәтижені беруі тиіс (бұл қасиеті сақталмаса алгоритмді орындаушы «айналып» қалады) 4.жалпылық. Бір алгоритм өзара ұқсас кез-келген есептерді шешуі тиіс. 5.формалдылық. Орындаушы алгоритм мағанасын түсінбесе де әр жарлықты орындай отырып дұрыс нәтиже шығаратындай болу керек.	Оқушылар топта бірлесе отырып талқылау жасайдыжәне қажетті ақпаратты дәптерлеріне жазып отырады.		оқулық
Тәжірибелік жұмыс (13 минут) Жеке жұмыс	Практикалық №1 және №2 орындау.	Оқушылар жеке практикалық жұмысты орындайды.Жұптарыңмен алмаса отырып, тексереді.	Өзара бағалау	оқулық
Сергіту сәті. ( 2 минут)	Таныстырылым көрсету	Пікірлерін айтып өтеді.		Компьютер, таныстырылым
Сабақты бекіту (5 минут) «Қаламсап» стратегиясы	Қаламсаптарды таңдау. 2-3 оқушның қаламсабын таңдау. Жаңа сабақ бойынша меңгергендіктерін оқушылардың өздері пысықтату.	Бүгінгі меңгерген тақырып бойынша сөйлеп өтеді.Сұрақтар қойып, жауап береді.		қаламсап
Бағалау (2 минут)	Бағалау критерийлері бойынша оқушылармен бірігіп бағалау
Үйге тапсырма (1 минут)	Үй тапсырмасын тақтаға жазу. №1,2,3 тапсырмаларды және бақылау сұрақтарына жауап беру. &2 тақырып	Оқушылар үй тапсырмасын күнделікке түсіріп алады.		күнделік
Кері байланыс. (2 минут)	«Бес саусақ» әдісі бойынша пікірлерін жазып түсіру.	Оқушылар кері байланыс бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді.		Парақшалар

Қысқа мерзімді жоспар №3 сабақ

Күні:		Сыныбы: 9-сынып		Пәні: информатика
Тақырыбы	Алгоритм жазылуы.Алгоритм түрлері. Практикалық жұмыс №3,№4.
Сілтеме	Информатика. Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық.
Мақсаты	Алгоритм формаларын және алгоритм түрлері туралы білімдерін қалыптастыру.
Оқу нәтижесі:	Оқушылар алгоритм формаларын біледі. Алгоритм түрлерін ажырата алады. Берілген есептерге алгоритм құра алады және оның қай түріне жататын біледі.
Түйінді идеялар:	Оқушылардың жеке, топтық жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру.
Жаттығулар:	1. Сергіту сәті		2. Топта жұмыс істеу ережесі		3. Топтық жұмысты бақылау және бағалау
Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:	топтық жұмыстар		өзгенің пікірін құрметтей білу		өзін-өзі және өзгені бағалау
Дереккөздер:	Информатика Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық		Интернеттен алынған ақпараттар		қосымша дидактикалық материлдар
Оқуға арналған тапсырма:	Оқулық		оқушылардың өз бетінше іздену жұмыстары.		Практикум

Кезеңдері	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру Жағымды ахуал (7 минут)	Сәлемдесу «Шаттық» шеңберін құрғызу. «Қозғалыстағы сурет» жаттығуын орындау.	Кезекші сынып жайлы ақпар береді. Жылы атмосфера қалыптастыру мақсатында оқушылар шеңбер бойында қозғалыста жүріп ,алдыңғы адамның бейнесін салып жүреді.Тоқтаған сәтті бір-бірлеріңе беріп, қарап шығады.		Үлестірме Лер, А4 парағы , маркер
Үй тапсырмасы (5 минут) «Қаламсап» стратегиясы	Қаламсаптарды таңдау. 2-3 оқушның қаламсабын таңдау. Үйге берілген тақырып бойынша оқушылардың өздері еске түсіреді.	Қаламсап иелері үйге берілген тақырыпты айтып өтеді.	Белгілер мен бағалау	қаламсап
Жаңа сабақ. (10 мин.) Оқулықпен жұмыс	Алгоритмнің жазылу жолдары 1.сөзбен 2.блок-схема түрінде 3.алгоритмдік тілде4.программалық тілде. БС құру ережелері: 1.БС басын және соңын көрсететін блок міндетті түрде болуы қажет; 2.БС-да бір-бірімен қосылмаған блоктар болмауы тиіс; 3.блоктар алгоритмдегі амалдардың орындалу реті бойынша тізбектеле орналасуы тиіс; 4.арифемтикалық амаладар (процесс) орындалатын блоктың бір ену, бір шығу сызығы, шарт тексеру блогының (ромбы) бір ену, екі шығу сызығы болуы қажет.Алты бұрышпен белгіленген цикл басы блогының екі ену, екі шығу сызығы болады.	Оқушылар топта бірлесе отырып талқылау жасайдыжәне қажетті ақпаратты дәптерлеріне жазып отырады.		оқулық
Тәжірибелік жұмыс (10 минут) Топтық жұмыс	Практикалық №3 және №4 орындау.	Оқушылар практикалық жұмысты орындайды.Топтар «Аквариум» әдісі бойынша дәптерлерің келесі топқа бере отырып, тексертеді.	Топтық бағалау	оқулық
Сабақты бекіту (10 минут) «Ыстық орындық»	Әр топтан өз қалауы бойынша «Ыстық орындық» әдісі бойынша орындыққа отырып, оқушылар қойған сұрақтарға мүдірмей жауап береді және алгоритмге мысалдар келтіреді.	Сұрақтарға жауап береді.	Белгілермен бағалау	орындық
Бағалау (2 минут)	Бағалау критерийлері бойынша оқушылармен бірігіп бағалау
Үйге тапсырма (1 минут)	Үй тапсырмасын тақтаға жазу. №1,2 тапсырмаларды және бақылау сұрақтарына жауап беру. &3 тақырып	Оқушылар үй тапсырмасын күнделікке түсіріп алады.		күнделік
Кері байланыс. (2 минут)	«Бас бармақ » әдісі бойынша жаңа тақырыпты қандай деңгейде түсінгендіктерін көрсетіп өтеді және парақшаға пікірлерін жазып түсіру.	Өз пікірлерін айтып өтеді. Басбармақ жоғарыға қарай = Мен түсінемін. Басбармақ көлденең = Мен түсінгендеймін. Басбармақ төмен қарай = Мен түсінбедім.		Парақшалар

Қысқа мерзімді жоспар №4 сабақ

Күні:		Сыныбы: 9-сынып		Пәні: информатика
Тақырыбы	Практикалық жұмыс №5,№6,№7.
Сілтеме	Информатика. Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық.
Мақсаты	Алгоритм және алгоритм түрлері тақырыбына практикалық жұмыстар арқылы оқушылардың алған білімдерін бекіту.
Оқу нәтижесі:	Практикалық тапсырмаларды орындай отырып, алгоритм және түрлері жасау дағдылары қалыптасады.
Түйінді идеялар:	Оқушылардың жеке, топтық жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру.
Жаттығулар:	1. Сергіту сәті		2. Топта жұмыс істеу ережесі		3. Топтық жұмысты бақылау және бағалау
Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:	топтық жұмыстар		өзгенің пікірін құрметтей білу		өзін-өзі және өзгені бағалау
Дереккөздер:	Информатика Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық		Интернеттен алынған ақпараттар		қосымша дидактикалық материлдар
Оқуға арналған тапсырма:	Оқулық		оқушылардың өз бетінше іздену жұмыстары.		Практикум

Кезеңдері	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру Жағымды ахуал (3 минут)	Сәлемдесу	Кезекші сынып жайлы ақпар береді.Сабаққа назарын аударады.
Үй тапсырмасы (10 минут)	Тест тапсырмасы, оқулықтағы 22 бет.	Тест сұрақтарына жеке жауап береді. Жауабын тексеріп, өздері бағалау жасайды.Әр сұрақ 2 балдан. Бағалау шкаласы: 18-20 балл –«5» 17-14 балл –«4» 13-8 балл –«3»	Критерийлер арқылы бағалау	қаламсап
«Еске түсіру» стратегиясы (5 мин.)	Топтастыру	Оқушылар жеке парақшаға топтастыруды толықтырып шығады.Жұптаса тексеріп, бағалау жасайды.	Өзара бағалау	үлестірме
Тәжірибелік жұмыс (20 минут) «Кім жылдам?»	Практикалық жұмыс №5, №6, №7	Оқушылар практикалық жұмысты орындайды.	Белгілермен бағалау	үлестірме
Сабақты бекіту (5 минут)	Әр топтан өз қалауы бойынша «Ыстық орындық» әдісі бойынша орындыққа отырып, оқушылар қойған сұрақтарға мүдірмей жауап береді және алгоритмге мысалдар келтіреді.	Сұрақтарға жауап береді.	Белгілермен бағалау	орындық
Бағалау (2 минут)	Бағалау критерийлері бойынша оқушылармен бірігіп бағалау
Үйге тапсырма (1 минут)	Үй тапсырмасын тақтаға жазу. Бақылау сұрақтарына жауап беру. &4 тақырып	Оқушылар үй тапсырмасын күнделікке түсіріп алады.		күнделік
Кері байланыс. (1 минут)	«Бас бармақ » әдісі бойынша жаңа тақырыпты қандай деңгейде түсінгендіктерін көрсетіп өтеді және парақшаға пікірлерін жазып түсіру.	Өз пікірлерін айтып өтеді. Басбармақ жоғарыға қарай = Мен түсінемін. Басбармақ көлденең = Мен түсінгендеймін. Басбармақ төмен қарай = Мен түсінбедім.		Парақшалар

Қысқа мерзімді жоспар №5 сабақ

Күні:		Сыныбы: 9-сынып		Пәні: информатика
Тақырыбы	Есептерді шешу кезеңдері.
Сілтеме	Информатика. Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық.
Мақсаты	Есептеу техникасын пайдаланып, есеп шығару кезеңдері туралы білімдерін қалыптастыру.
Оқу нәтижесі:	Оқушылар есептеу техникасының пайдаланып, есеп шығару кезеңдерін құра біледі.
Түйінді идеялар:	Оқушылардың жеке, топтық жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру.
Жаттығулар:	1. Сергіту сәті		2. Топта жұмыс істеу ережесі		3. Топтық жұмысты бақылау және бағалау
Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:	топтық жұмыстар		өзгенің пікірін құрметтей білу		өзін-өзі және өзгені бағалау
Дереккөздер:	Информатика Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық		Интернеттен алынған ақпараттар		қосымша дидактикалық материлдар
Оқуға арналған тапсырма:	Оқулық		оқушылардың өз бетінше іздену жұмыстары.		Практикум

Кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Жағымды ахуал

(3 минут)

Сәлемдесу

Топқа біріктіру

Термин сөздер жазылған үлестірмелер арқылы екі топқа бөленеді:

1 топ - «Алгоритм» тобы

2 топ – «Блок-сызба» тобы

Кезекші сынып жайлы ақпар береді.Сабаққа назарын аударады.Терминдерді ала отырып, топқа бірігеді.

үлестірмелер

Үй тапсырмасы

(8 минут)

Екі топ өз топтарының аттарын қорғап, сол жайында мәлімет айтып өтеді.

Топтар қорғау жасап, мағлұматты түсіндіре біледі.

Тапсырма критерийлері:

1.Топтың атын қорғауы – 10 балл

2.Тақырыпты толық қорғай білуі – 10 балл

3.Топ мүшелерінің толық қатысуы-10 балл

Бағалау шкаласы:

25- 30 балл – «5»

24- 20 балл –«4»

19- 10 балл –«3»

Критерийлер арқылы бағалау

Жаңа сабақ

(10 минут)

1. Есептің берілуін математикалық түрде өрнектеу (Математикалық модел) Бұл бөлімде негізі мына үш сұраққа жауап тапса жеткілікті:

а) не белгілі? - белгілі шамаларды әріптермен белгілеп типтерін анықтаймыз;

ә) не табу керек? – ақырғы нәтижені, оның типін анқтау;

с) Қалай есептейміз? – есептің шешіміне қажетті формулаларды анықтаймыз немесе құрастырамыз. Есепті шешудің идеясын (әдісін) анықтаймыз.

2. Есептің алгоритмін құрамыз.

3. Алгоритмді компьютерге түсінікті программалық тілде жазамыз.

4. Программаны компьютерде орындап қателерін түзетеміз.

5. Ақырғы нәтижені аламыз, талдаймыз (мысалы адамдар саны теріс сан болып шығуы мүмкін).

Бұл жерде ең маңыздысы 1 және 3 кезең.

Оқушылар топта бірлесе отырып талқылау жасайдыжәне қажетті ақпаратты дәптерлеріне жазып отырады.

Оқулық

Тәжірибелік жұмыс

(14 минут)

«Кім жылдам?»

1.Өмірде кездесетін және өздеріңе бірнеше алгортимдерден мысал келтіріңдер.

2.Берілген мән бойынша у-тің ффмәнін есептейтін алгоритм құрыңдар:

А)у=(5х²-4)(х²+7);

Б) у=[3-(x-5)²]/[(x-5)²+8]

3.Төмендегі алгоритм бойынша у-тің мәнін өрнектеуге арналған формула құрыңдар:

А)Мысал:

1) х-ті х-ке көбейтіп,нәтижені А₁деп өрнектеңдер.

2)А₁-ді 5-ке көбейтіп,нәтижені А₂ деп өрнектеңдер;

3) А₂-ден 6-ны азайтып, нәтижені А₃ деп өрнектеңдер;

4) А₁-ге 4-ті қосып,нәтижені А₄деп өрнектеңдер;

5) А₂-ні А₄ -ке бөліп, нәтижені у деп өрнектеңдер;

4. у=at²+2формуласы бойынша t-ның кез келген мәні үшін у мәндерін есептеу алгоритмінің блок-схемасын құр.

Оқушылар практикалық жұмысты орындайды.

Белгілермен бағалау

Үлестірме

Сабақты бекіту

(5 минут)

Қысқаша сұрақ-жауап. (1-2 ұп)

1.Алгоритмдік тіл дегеніміз не?

2.Программалық тіл, интерпретатор дегендер нені білдіреді?.

3.Транслятор, интерпретатор, ассемблер деген терминдерді қалай түсінесің?

4.Кез-келген алгоритмнің жалпы түрі қандай?

5.Меншіктеу командасына мысалдар келтір.

6.Алгоритм жазудың қандай жолдары бар?

Сұрақтарға жауап береді.

Белгілермен бағалау

орындық

Бағалау

(2 минут)

Бағалау критерийлері бойынша оқушылармен бірігіп бағалау

Үйге тапсырма

(1 минут)

Үй тапсырмасын тақтаға жазу. Бақылау сұрақтарына жауап беру. &5 тақырып

Оқушылар үй тапсырмасын күнделікке түсіріп алады.

күнделік

Кері байланыс.

(2минут)

Білемін

Білдім

Үйренгі

келеді

ББҮ кестесін толтырады.

Парақшалар

Қысқа мерзімді жоспар №6 сабақ

Күні:		Сыныбы: 9-сынып		Пәні: информатика
Тақырыбы	Программалау тілі. Паскаль тілінің алфавиті.Практикалық жұмыс №8
Сілтеме	Информатика. Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық.
Мақсаты	Программалау тілдері және Паскаль тілінің алфавитімен танысады және жазу тәртіптері туралы білімдерін қалыптастыру;
Оқу нәтижесі:	Программалау тілдері туралы білім қалыптасады және паскаль тілінің шығу тарихымен алфавиттерін біледі.
Түйінді идеялар:	Оқушылардың жеке, топтық жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру.
Жаттығулар:	1. Сергіту сәті		2. Топта жұмыс істеу ережесі		3. Топтық жұмысты бақылау және бағалау
Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:	топтық жұмыстар		өзгенің пікірін құрметтей білу		өзін-өзі және өзгені бағалау
Дереккөздер:	Информатика Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық		Интернеттен алынған ақпараттар		қосымша дидактикалық материлдар
Оқуға арналған тапсырма:	Оқулық		оқушылардың өз бетінше іздену жұмыстары.		Практикум

Кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Жағымды ахуал

(3 минут)

Сәлемдесу

«Шаттық шеңберін құру»

Кезекші сынып жайлы ақпар береді.Сабаққа назарын аударады.Шеңбер бойында жақсы лебіздер айтып өтеді.

Үй тапсырмасы

«Қарлы кесек» жаттығуы

(7 минут)

«Қарлы кесек» жаттығуы бойынша қағазға сұрақтар жазып лақтыру.

Әр оқушы алған қағаздарының сұрақтарына жауап береді.

Белгілер

мен бағалау

А4 парағы

Жаңа сабақ

(15 минут)

Алгоритмді компьютерде орындау үшін оны машинаға түсінікті тілде жазамыз. Ондай тілдер өте көп. Солардың кең тараған бір түрі Паскаль. Одан басқа АЛГОЛ, ФОРТРАН, БЕЙСИК, ДЕЛФИ... т.с.с болып кете береді. Паскаль тілін 1968-1970 жылдары швейцариялық ғалым Никалус Врит оқып-үйренуге қолайлы тіл ретінде ұсыған.

Паскал тілінде программа үш бөліктен тұрады:

1. тақырып

2. сипаттау бөлімі

3. операторлар бөлімі

Түйінді сөз – мағанасы алдын ала анықталған, Паскаль тілінің құрамына кіретін ағылшын сөзі.

Мыс: program, var, begin, while…

Идентификатор – айнымалыларды белгілеу үшін және программалау үрдісінде қолданылатын арнайы таңбалар мен белгілер көбінесе латын әріптері және цифрлар).

Мыс:

x=9, y01:=0.1, y02:=0.5, mektep:=’Уалиханов’

мұндағы: x, y01, y02, mektepшамалары идентификатор болып табылады.

2. Тілдің алфавиті.

Паскаль – тіл деп аталған соң оның кәдімгі тілдегідей өз алфавиті бар.

Барлық латын әріптері – A … z;

Сандар: 0...9, 2-лік, 16-лық; (16-лық санды шатастырмау үшін оның идентификаторына $ белгісі тіркеліп жазылады, $1F);

Арифметикалық амалдар: +, -, *, /

Бұларды біз математикадан білеміз. Паскалда бұлардан басқа мынадай да амалдар қолданылады:

div — бүтін бөлу (бүтін санды бүтін санға бөлгендегі бөлiндінің бүтін бөлігін табу), мысалы, 10 div 3 = 3.

10 div 3 = 3

mod — қалдықты табу (бүтін сандарды бөлген кездегі бүтін қалдықты табу), мысалы, 10 mod 3 — нәтижесі 1.

Оқушылар топта бірлесе отырып талқылау жасайдыжәне қажетті ақпаратты дәптерлеріне жазып отырады.

Оқулық

Тәжірибелік жұмыс

(5 минут)

«Кім жылдам?»

Практикалық жұмыс №8

Нәтижесін есептеңдер:

36div7=

10mod3=

63mod8=

45mod8=

Оқушылар практикалық жұмысты орындайды.

Белгілермен бағалау

үлестірме

Сабақты бекіту

(10 минут)

а) a:=65 mod 8

б) b:=77 div 5

в) kl:=(83 div 6) mod 3

г) fl:=92 mod (29 div 7)

д) y1:=int(4.5)

е) y2:=trunc(4.5)

ж) y3:=frac(4.5)

з) y4:=round(4.5)

и) y5:=pred(B)

к) y6:=succ(G)

л) y7:=ord(Q)

м) y8:=chr(87)

Тапсырманы орындап шығады..

Белгілермен бағалау

орындық

Бағалау

(2 минут)

Бағалау критерийлері бойынша оқушылармен бірігіп бағалау

Үйге тапсырма

(1 минут)

Үй тапсырмасын тақтаға жазу. Бақылау сұрақтарына жауап беру. &6 тақырып

Оқушылар үй тапсырмасын күнделікке түсіріп алады.

күнделік

Кері байланыс.

(2 минут)

Оқушыларға парақшалар үлестіру.

Оқушылар жабыстырғыштарға өз пікірлерін жазып, «Тілек ағашына» жабыстырады.

Парақшалар

Қысқа мерзімді жоспар №7 сабақ

Күні:		Сыныбы: 9-сынып		Пәні: информатика
Тақырыбы	Паскаль тілінің негізгі элементтері. Паскаль тілінің объектілері.
Сілтеме	Информатика. Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық.
Мақсаты	Паскаль тілінің негізгі элементтері және объектілері туралы білімдерін қалыптастыру;
Оқу нәтижесі:	Паскаль тілінің негізгі элементтері және объектілерін біледі. Практикалық жұмыстары арқылы оларды орындай алады.
Түйінді идеялар:	Оқушылардың білімін арттыру. Заман талабына сай жаңа технологияларды меңгерте отырып құзіреттілігі терең оқушыларды дайындау.
Жаттығулар:	1. Сергіту сәті		2. Топта жұмыс істеу ережесі		3. Топтық жұмысты бақылау және бағалау
Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:	топтық жұмыстар		өзгенің пікірін құрметтей білу		өзін-өзі және өзгені бағалау
Дереккөздер:	Информатика Жалпы білім беретін мектептің 7 сыныбына арналған оқулық		Интернеттен алынған ақпараттар		қосымша дидактикалық материлдар
Оқуға арналған тапсырма:	Оқулық		оқушылардың өз бетінше іздену жұмыстары.		Практикум

Кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру (2 минут)

Амандасу. Мозайкалар арқылы 2 топқа бөлу.

Оқушылар суреттерді құрастыру арқылы топқа бөлінеді

Қиылған суреттер

Үй тапсырмасын тексеру

(5минут)

Миға шабуыл

Var операторының қызметі қандай?
Const операторының қызметі қандай?
Readln операторының қызметі қандай?
Writeln операторының қызметі қандай?
Программа қанша бөліктен тұрады?
Программаның жауабын алу үшін қандай командаларды орындаймыз?

Оқушылар сұрақтарға жауап береді

Белгілер мен бағалау

Оқулық, ватман

Бағалау критерийлерін құру. 3 мин

Оқушылармен бірлесе отырып, критерийлер құру, топ басшыларына беру.

Мұғаліммен бірлесе отырып, критерийлер құру

Жаңа сабақ.

1.Ой қозғау

(10 мин.)

Оқушыларға бағыт-бағдар беру;

Бұл функциялар шамалардың типтерін өзгерту үшін пайдаланылады. Мысалы, нақты санды бүтін санға, цифрлар түрінде берілген символдар тізбегін бүтін санға т.б. аударады. Олар:

Функцияаты	Қойылымы	Аргумент типі	Функция типі
round(x)	Санды дөңгелектеп бүтін нәтиже береді.	Нақты Бүтін	round(23.5)=24 round(3.14)=3
trunc(x)	Нақты санның бүтін бөлігі	Нақты Бүтін	trunc (52.9)=52
оrd(x)	x-тің символының реттік нөмірін анықтау	Саналатын тип	ord(5)=53
сhr(x)	x-тің реттік нөміріне сәйкес символды береді	Integer	chr(53)=5

Оқушылар қажетті ақпаратты дәптерлеріне жазып отырады.

Формативті бағалау

слайд

3 .Топпен жұмыс. (10минут)

1- топ

а) a:=99 mod 8

б) b:=68 div 5

в) kl:=(71 div 6) mod 2

г) fl:=95 mod (35 div 8)

д) y1:=int(6.2)

е) y2:=trunc(6.2)

ж) y3:=frac(6.2)

з) y4:=round(6.2)

и) y5:=pred(K)

к) y6:=succ(O)

л) y7:=ord(P)

м) y8:=chr(80)

2- топ

а) a:=65 mod 8

б) b:=77 div 5

в) kl:=(83 div 6) mod 3

г) fl:=92 mod (29 div 7)

д) y1:=int(4.5)

е) y2:=trunc(4.5)

ж) y3:=frac(4.5)

л) y7:=ord(Q)

м) y8:=chr(87)

Оқушылар топпен жұмыс жасайды

Топтық бағалау

4. Сергіту сәті. 3 мин

«Сергіту» биін көрсету

Би қимылдары арқылы бойларын сергіту

Сабақты бекіту. («Сазды қобдиша» әдісі арқылы)

(7 минут)

Қобдишаға салынған сұрақтарды ұсыну.

Қораптан алынған сұрақтарға жауап беру

«Сазды қобдиша»

Бағалау

(3 минут)

Бағалау критерийлері бойынша оқушылармен бірігіп бағалау

Үйге тапсырма.

(1 минут)

Үй тапсырмасын тақтаға жазу. Түсіндіру.

Оқушылар үй тапсырмасын жазу

Кері байланыс.

(2 минут)

Оқушыларға парақшалар үлестіру.

Оқушылар кері байланыс бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру

Парақшалар

Қысқа мерзімді жоспар №25 сабақ

Күні: 9.03.16ж.		Сыныбы: 7 «В», «Г»	Пәні: информатика
Тақырыбы	Тоқсандық қорытынды бақылау жұмысы.
Сілтеме	Информатика. Жалпы білім беретін мектептің 7 сыныбына арналған оқулық.
Мақсаты	Оқушылардың алған білімдерін бекіту.
Оқу нәтижесі:	Өтілген тақырыптар бойынша алған білімдерін қорытындылайды.

Кезеңдері	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру (3 минут)	Сәлемдесу. Оқушыларды түгелдеу.	Кезекші сынып жайлы ақпар береді.Оқушылар сабаққа назарын аударады.
40 минут	1. Модель және оның қасиеттері. 2. Компьютерлік графика түрлері. 3. Векторлық және растрлық графиканы құрумен өңдейтін программалар. 4. Inkscape векторлық графикасының редакторы.	Оқушылар сұрақтарға жауап береді	Жиынтық бағалау
Үйге тапсырма. (2 минут)	Өтілген тақырыптарды қайталау. .	Оқушылар үй тапсырмасын жазып алады.

Қысқа мерзімді жоспар №25 сабақ

Күні: 1.03.16ж.		Сыныбы: 6 «А», «Ә», «Б» , «В»	Пәні: информатика
Тақырыбы	Тоқсандық қорытынды бақылау жұмысы.
Сілтеме	Информатика. Жалпы білім беретін мектептің 6 сыныбына арналған оқулық.
Мақсаты	Оқушылардың алған білімдерін бекіту.
Оқу нәтижесі:	Өтілген тақырыптар бойынша алған білімдерін қорытындылайды.

Кезеңдері	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру (3 минут)	Сәлемдесу. Оқушыларды түгелдеу.	Кезекші сынып жайлы ақпар береді.Оқушылар сабаққа назарын аударады.
40 минут	1. Мәтіндік процессор туралы жалпы мағлұмат. 2. Модель және модельдеу. 3. Мәтінді пішімдеудің негізгі тәсілдері. 4. Нөмірленген және таңбаланған тізімдер.	Оқушылар сұрақтарға жауап береді	Жиынтық бағалау
Үйге тапсырма. (2 минут)	Өтілген тақырыптарды қайталау. .	Оқушылар үй тапсырмасын жазып алады.

Қысқа мерзімді жоспар №25 сабақ

Күні: 09.03.16		Сыныбы: 8 «А», «Ә», «Б» , «В»	Пәні: информатика
Тақырыбы	Тоқсандық қорытынды бақылау жұмысы.
Сілтеме	Информатика. Жалпы білім беретін мектептің 6 сыныбына арналған оқулық.
Мақсаты	Оқушылардың алған білімдерін бекіту.
Оқу нәтижесі:	Өтілген тақырыптар бойынша алған білімдерін қорытындылайды.

Кезеңдері	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру (3 минут)	Сәлемдесу. Оқушыларды түгелдеу.	Кезекші сынып жайлы ақпар береді.Оқушылар сабаққа назарын аударады.
40 минут	1. Тармақталу операторы және таңдау командасы. 2. Модель және кезеңдері. 3. Адамның дене температурасы 38 градустан жоғары болса, “ыстық” сөзін, 36 градус болса, “қалыпты” сөзін, ал 36 градустан төмен болса, “ қалыпты емес ” сөзін экранға шығаратын программа құрыңыз. 4. MS Excel кестелік процессор.	Оқушылар сұрақтарға жауап береді	Жиынтық бағалау
Үйге тапсырма. (2 минут)	Өтілген тақырыптарды қайталау. .	Оқушылар үй тапсырмасын жазып алады.

Қысқа мерзімді жоспар №8 сабақ

Күні:		Сыныбы: 9-сынып	Пәні: информатика
Тақырыбы	Тоқсандық қорытынды бақылау жұмысы.
Сілтеме	Информатика. Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық.
Мақсаты	Оқушылардың алған білімдерін бекіту.
Оқу нәтижесі:	Өтілген тақырыптар бойынша алған білімдерін қорытындылайды.

Кезеңдері	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру (3 минут)	Сәлемдесу. Оқушыларды түгелдеу.	Кезекші сынып жайлы ақпар береді.Оқушылар сабаққа назарын аударады.
40 минут	І нұсқа 5. Паскаль программалау тілі және негізгі элементтері. 6. «Жоғары оқу орнына түсу» алгоритмін құр. 7. Есепте: y3:=frac(4.5) y4:=round(4.5) y5:=pred(B) 16div 4*2 =? (1+25div5)mod2=? 8. Есептерді шешу кезеңдері. ІІ нұсқа 1. Паскаль программалау тілі және негізгі элементтері. 2. «Компьютерде жұмыс жасау» алгоритмін құр. 3. Есепте: y4:=round(4.5) y5:=pred(B) y6:=succ(G) 8-2+21 div4 =? (2+3) mod 6=? 4. Есептерді шешу кезеңдері.	Оқушылар сұрақтарға жауап береді	Жиынтық бағалау
Үйге тапсырма. (2 минут)	Өтілген тақырыптарды қайталау. .	Оқушылар үй тапсырмасын жазып алады.

Қысқа мерзімді жоспар №9 сабақ

Күні:		Сыныбы: 9-сынып		Пәні: информатика
Тақырыбы	Паскаль тілінің функциялары. Паскаль тілінің өрнектері. Практикалық жұмыс №9
Сілтеме	Информатика. Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық.
Мақсаты	Паскаль тілінің функциялары мен өрнектері туралы білімдерін толықтыру;
Оқу нәтижесі:	Программа тілдері және оның түрлері, құрылымдарымен танысып және компьютерде бағдарлама жасау дағдыларын қалыптастады.
Түйінді идеялар:	Оқушылардың білімін арттыру. Заман талабына сай жаңа технологияларды меңгерте отырып құзіреттілігі терең оқушыларды дайындау.
Жаттығулар:	1. Сергіту сәті		2. Топта жұмыс істеу ережесі		3. Топтық жұмысты бақылау және бағалау
Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:	топтық жұмыстар		өзгенің пікірін құрметтей білу		өзін-өзі және өзгені бағалау
Дереккөздер:	Информатика Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық		Интернеттен алынған ақпараттар		қосымша дидактикалық материлдар
Оқуға арналған тапсырма:	Оқулық		оқушылардың өз бетінше іздену жұмыстары.		Практикум

Кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру (5 минут)

Сәлемдесу.Оқушыларға«Шаттық шеңберінде» доп лақтыру арқылы өз есімдерін сын есіммен байланыстыра айтып шығартады.

Оқушылар өз есімдерінің бас әріпімен сын есім байланыстыра айтып өтеді.

Доп

Үй тапсырмасын тексеру

(5минут)

Question%20box[1]

Миға шабуыл

Паскаль тілі қай жылдардан бастап қолданыла бастады?
Паскаль тілінде программа неше бөліктен тұрады?
Ғ10 пернесінің қызметі қандай?
Ctrl + Del, Ctrl + Ins, Shift + Del, Shift + Ins пернелері қандай қызмет атқарады?
Ғ5 пернесінің қызметі қандай?
Паскаль тілінде программаны тексеру қай перненің көмегімен орындалады?
АІТ + Ғ5 пернесі қандай қызмет атқарады?
Программаны орындауға жіберу қандай пернелер комбинациясы арқылы орындалады?

Оқушылар сұрақтарға жауап береді

Белгілер мен бағалау

Оқулық, ватман

Жаңа сабақ.

(10 мин.)

Өрнекдеп арифметикалық амал таңбаларымен біріктірілген айнымалылардың функциялардың, тұрақтылардың жиынтығын айтады. Өрнектегі арифметикалық амалдардың орындалуы олардың орналасу реті мен жақшалар арқылы өзгертіледі. Қарапайым жағдайда өрнек тек айнымалылардан, тұрақтылардан немесе функциялардан тұруы мүмкін. Мысалы:

Математикада жазылуы

Программалау тілінде жазылуы

a + b

a - b

(a + b)/ (a – b)

Оқушылар қажетті ақпаратты дәптерлеріне жазып отырады.

слайд

Топпен жұмыс. (10минут)

Практикалық жұмыс №9

1.Нәтижесін есептеңдер:

36 div 7 =?

10 mod 3=?

63 mod 8=?

45 mod 8=?

2.Паскаль тілінде жазудағы қатені табыңдар:

1. (a-b)²/ a+2b - sqrt(a-b)/a+2*b;

2. a³+/sinab - exp(3ln(a))+sqr(b)/sinab);

3.tgx-y2(x+3) - cos(x)/sin(x)-scr(y)(x+3);

Оқушылар топпен жұмыс жасайды.

Топтық бағалау

Сабақты бекіту.

Сөздер банкісі

(10 минут)

Терминдер салынған банкінің суреті ілулі тұрады.

Берілген сөздер: өрнек, алгоритм, блок-сызба, программа, функция, айнымалы,логикалық өрнек,компьютер, информатика, Паскаль.

Оқушылар банктен бүгінгі жаңа сабағымызда өтілген термин сөздерді таңдап, түсініктеме беріп өтеді.

плакат

Бағалау

(3 минут)

Бағалау критерийлері бойынша оқушылармен бірігіп бағалау

Үйге тапсырма.

(1 минут)

Бақылау сұрақтарына жауап беру, &4 тақырыпты оқып келу.

Оқушылар үй тапсырмасын күнделікке түртіп алады.

Кері байланыс.

(1 минут)

«Бас бармақ » әдісі бойынша жаңа тақырыпты қандай деңгейде түсінгендіктерін көрсетіп өтеді және парақшаға пікірлерін жазып түсіру.

Өз пікірлерін айтып өтеді.

Басбармақ жоғарыға қарай = Мен түсінемін.

Басбармақ көлденең = Мен түсінгендеймін.

Басбармақ төмен қарай = Мен түсінбедім.

Парақшалар

Қысқа мерзімді жоспар №10 сабақ

Күні:		Сыныбы: 9-сынып		Пәні: информатика
Тақырыбы	Программа түсінігі. Құрылымы.
Сілтеме	Информатика. Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық.
Мақсаты	Программалау тілдері, олардың құрылымдары туралы білімдерін жетілдіру.
Оқу нәтижесі:	Программа тілдері және оның түрлері, құрылымдарымен танысып және компьютерде бағдарлама жасау дағдыларын қалыптастады.
Түйінді идеялар:	Оқушылардың білімін арттыру. Заман талабына сай жаңа технологияларды меңгерте отырып құзіреттілігі терең оқушыларды дайындау.
Жаттығулар:	1. Сергіту сәті		2. Топта жұмыс істеу ережесі		3. Топтық жұмысты бақылау және бағалау
Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:	топтық жұмыстар		өзгенің пікірін құрметтей білу		өзін-өзі және өзгені бағалау
Дереккөздер:	Информатика Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық		Интернеттен алынған ақпараттар		қосымша дидактикалық материлдар
Оқуға арналған тапсырма:	Оқулық		оқушылардың өз бетінше іздену жұмыстары.		Практикум

Кезеңдері	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру (5 минут)	Сәлемдесу.Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. Сабақтың жалпы мақсатын және жүргізілу жоспарын ашу. Топқа санау арқылы 2 топқа бөлінеді.	Мұғалімдермен сәлемдеседі. Сабаққа дайындығын көрсетеді.Топқа реттік санау арқылы тақ, жұп болып бөлінеді.Топқа өздері ат қояды.
Үй тапсырмасын тексеру (7 минут) Бумеранг әдісі	«Бумеранг» әдісі бойынша бір сұрақ қойылады. Сұраққа жауап берген оқушы сұрақ қояды.	Оқушылар сұраққа жауап береді.Қойылған сұраққа жауап бере отырып, өзі сұрақ дайындап отырады.	Белгілер мен бағалау
Жаңа сабақ. (15 мин.) Джигсо әдісі	Паскаль тілінің программасы блоктардан құрылады. Қандай да бір блок ішінде басқа да кішігірім блоктар орналасуы мүмкін. Блоктар екі бөлімнен тұрады, олардың алғашқысы – мәліметтерді сипаттау бөлімі, ал екіншісі – сол мәліметтерді пайдаланып, әр түрлі іс-әрекеттерді (операцияларды, амалдарды) атқару бөлімі. Мәліметтерді сипаттау бөлімінің болуы міндетті емес, ал екінші негізгі бөлімнің болуы міндетті. Басқа блокқа кірмейтін блок негізгі (глобальді) блок болып саналады. Ал блок ішіндегі блок - жергілікті (локальді) блок деп аталады. Сонымен кез келген программа синтаксистік ереже бойынша тақырып пен блоктан тұрады. Негізгі блок – негізгі программа блогы, сондықтан ол басқа блоктарға кірмеуі тиіс. Паскаль тіліндегі кез келген программаның тақырыбы, одан кейін сипаттау бөлімі және begin және end сөздерімен қоршалған операторлар бөлімі болуы керек. Сипаттау бөлімі толық жағдайда, 7 бөліктен тұрады, олар: 1) программамен байланысатын кітапханалық модульдер атауларының тізімі (ол uses түйінді сөзімен басталады); 2) белгілерді (label) сипаттау; 3) тұрақтыларды (const)сипаттау; 4) мәліметтер типтерін (type) анықтау; 5) айнымалыларды (var) сипаттау; 6) процедураларды (procedure) сипаттау; 7) функцияларды (function) сипаттау.	Әр топтың оқушылары бөлінген тапсырма бойынша оқып шығады және талқылау жасап, қорғайды.		Плакат,маркер
Тәжірибелік жұмыс (10 минут)	Компьютермен жұмыс Үлестірмелер таратылады. 1-мысал. Екі санның қосындасын табу программасын құру керек. Program kosindi; Var a, b, x integer; Begin Write (‘a, b-сандарын енгіз'); Readln(a, b); X:=a+b; Writeln(‘x=’,x); End. 2-мысал.Екі санның бөліндісін табу программасын құру керек. Program bolindi; Var a, b, x:real; Begin Write (‘a, b-сандарын енгіз'); Readln(a, b); X:=a/b; Writeln(‘x=’,x); End.	Үлестірмеде берілген екі бағдарламаның құрылымын Паскальда теріп, нәтижесін алады.		Компьютер, үлестірме
Сабақты бекіту (3 минут)	Жаңа тақырыпты қорытындылап, бағыт -бағдар беру.	Керекті мәліметін дәптерге түсіріп алады.
Бағалау (3 минут)	Бағалау критерийлері бойынша оқушылармен бірігіп бағалау
Үйге тапсырма. (1 минут)	5 тақырыпты оқып, бақылау сұрақтарына жауап беру.	Үй тапсырмасын күнделікке түртіп алады.
Кері байланыс. (2 минут)	Білемін? Білдім? Білгім келеді?	Оқушылар кері байланыс бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру		Парақшалар

Қысқа мерзімді жоспар №11 сабақ

Тексерілді: _____________________

Күні:		Сыныбы: 9-сынып		Пәні: информатика
Тақырыбы	Шамаларды сипаттау. Операторлар бөлімі.Қарапайым операторлар.
Сілтеме	Информатика. Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық.
Мақсаты	Паскаль тіліндегі шамаларды сипаттау және операторлар бөлімдері, оның түрлері жайлы мәлімет игереді;
Оқу нәтижесі:	Паскаль тілінің шамаларды сипаттауды және операторлар түрлері туралы білімдерін қалыптасады.
Түйінді идеялар:	Оқушылардың жеке, топтық жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру. Сабақта СТО технологиясының әдіс тәсілдерін пайдаланып оқушылардың ойлау қабілеттерін арттыру.
Жаттығулар:	1. Сергіту сәті		2. Топта жұмыс істеу ережесі		3. Топтық жұмысты бақылау және бағалау
Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:	топтық жұмыстар		өзгенің пікірін құрметтей білу		өзін-өзі және өзгені бағалау
Дереккөздер:	Информатика Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық		Интернеттен алынған ақпараттар		қосымша дидактикалық материлдар
Оқуға арналған тапсырма:	Оқулық		оқушылардың өз бетінше іздену жұмыстары.		Практикум

Кезеңдері	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру (3 мин.)	Сәлемдесу Үлестірмелер арқылы 2 топқа бөлу.	Кезекші сынып жайлы ақпар береді. Оқушылар үлестірмелерді таңдай отырып, біркелкі суреттер бойынша 2 топқа бөлінеді		Үлестірмелі суреттер
Ой қозғау (7 мин.) "Сәйкестендір"	"Сәйкестендір"- терминдерді сәйкестендіру 1. Program 1. бүтін сандар типі 2. writeln 2. программа соңы 3. Integer 3. егер 4. end. 4. айнымалыларды сипаттау 5. then 5. программа тақырыбы 6. readln 6. мәліметтерді шығару 7. real 7. нақты сандар типі 8. if 8. онда 9. Var 9. әйтпесе 10. else 10. мәліметтерді енгізу	Оқушылар берілген сәйкестендіру кестесін толтырып, дәптерге түсіреді.	Өзара бағалау	үлестірме
Жаңа сабақ. (10 мин.)	Оқушыларға бағыт-бағдар беру; №1.Берілген бүтін х,у,z үш санның көбейтіндісін экранға кәдімгі жазуға ұқсас етіп шығаратын программа жазыңдар. Program esep 1; Var x,y,z,P:integer; Begin Write (‘Үш бүтін сандарын енгіз’); Readln (x,y,z); P:=xyz; Writeln (x,‘’,y,’’,z,’=’,P); End. №2. Екі санның қосындысының квадраттарын және көбейтіндісін табу программасын құру керек. х = (a+ b) [1] , у = a* b Program esep 1; Var a, b, x, y:integer; Begin Write (‘a. b- сандарын енгіз’); Readln (a, b); X:=sqr (a+b); Y:= a*b; Writeln (‘x=’, x); Writeln (‘y=’, y); End.	Оқушылар қажетті ақпаратты дәптерлеріне жазып отырады.		Компьютер, таныстырылым
Тәжірибелік жұмыс (20 мин.)	С деңгей 1.program yirenu1; begin writeln(56); writeln(‘Сәлем!’); end. Мұның нәтижесі қандай болады? Экранға 60 саны шығу үшін оны қалай өзгертуге болады? В деңгей* 1.Екі санның бөліндісін табатын программа құрыңдар. А деңгей 1.Үшбұрыштың ауданын S=ah/2 формуласы бойынша мән беру арқылы есептеу программасын құрыңдар.	Оқушылар санау арқылы жұптасады. 1 – 7 2 – 8 3 – 9 4 – 10 5 – 11 6 – 12 Оқушылар жұптық жұмыс жасайды Тапсырма критерийлері: 1.С деңгей – толық – 10 балл С деңгей – жартылай – 5 балл С деңгей –мүлдем орындалмаса – 0 балл 2.В деңгей – толық – 10 балл В деңгей – жартылай – 5 балл В деңгей –мүлдем –рындалмаса - 0 балл 1.А деңгей – толық – 10 балл А деңгей – жартылай – 5 балл А деңгей –мүлдем орындалмаса – 0 балл Бағалау шкаласы: 25- 30 балл – «5» 24- 20 балл –«4» 19- 10 балл –«3»	Критерийлер арқылы бағалау	Компьютер, практикалық тапсырма үлестірмесі
Бағалау 3 мин	Бағалау критерийлері бойынша оқушылармен бірігіп бағалау
Үйге тапсырма.	Қосымша программа құрып келу.	Оқушылар үй тапсырмасын күнделікке жазып алады.
Кері байланыс. (2 минут)	«Бес саусақ» әдісі бойынша пікірлерін жазып түсіру.	Оқушылар кері байланыс бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді.		Парақшалар

Қысқа мерзімді жоспар №12 сабақ

Күні:		Сыныбы: 9-сынып		Пәні: информатика
Тақырыбы	Практикалық жұмыс №10
Сілтеме	Информатика. Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық.
Мақсаты	Практикалық жұмыстар арқылы сызықты бағдарлама жасауды және операторлар қателерін табуды үйрету.
Оқу нәтижесі:	Тәжірибелік жұмыстар арқылы оқушылар сызықты бағдарлама жасай алады және операторларда қателіктерді таба алады.
Түйінді идеялар:	Оқушылардың жеке, топтық жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру. Сабақта СТО технологиясының әдіс тәсілдерін пайдаланып оқушылардың ойлау қабілеттерін арттыру.
Жаттығулар:	1. Сергіту сәті		2. Топта жұмыс істеу ережесі		3. Топтық жұмысты бақылау және бағалау
Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:	топтық жұмыстар		өзгенің пікірін құрметтей білу		өзін-өзі және өзгені бағалау
Дереккөздер:	Информатика Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық		Интернеттен алынған ақпараттар		қосымша дидактикалық материлдар
Оқуға арналған тапсырма:	Оқулық		оқушылардың өз бетінше іздену жұмыстары.		Практикум

Кезеңдері	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру (5 мин.)	Сәлемдесу.Оқушылардың назарын сабаққа аударту және түгелдеу. Санау арқылы жұп құрады. 1 – 7 2 – 8 3 – 9 4 – 10 5 – 11 6 – 12	Кезекші сынып жайлы ақпар береді. Жұптасып жұмыс жасайды.
Жағымды ахуал (5 минут)	«Оң және сол қолды жұмысқа жұмылдыру» жаттығуын жасату. Мысалы, оң қолмен 2 төртбұрыш, сол қолмен 1 үшбұрыш.	Жылы атмосфера қалыптастыру және ойларын тиянақтау мақсатында екі қолға маркер алып айтылған бейнелерді бір мезетте салып шығады.		А4 парағы маркер
Тәжірибелік жұмыс (20 мин.)	Практикалық жұмыс №10	Оқушылар жұптаса тапсырмаларды орындайды.Өзара тексереді және бағалау жасайды.	Өзара бағалау	Оқулық
Кафель әдісі (10 мин)	Кафель әдісі бойынша екі жұп үлестірмелерді құрастыру арқылы бірігеді.	Оқушылар бірлесе біріккен жұппен топ болады, бір-бірлеріне тапсырмаларын талқылап, талдау жасайды және қателіктерін жөндейді.	Критерий лер арқылы бағалау	Компьютер, практикалық тапсырма үлестірмесі
Бағалау 3 мин	Бағалау критерийлері бойынша оқушылармен бірігіп бағалау
Үйге тапсыр ма	&5 тақырыпты қайталап келу, бақылау сұрақтарын тиянақтау.	Оқушылар үй тапсырмасын күнделікке жазып алады.
Кері байланыс. 2 мин	$Описание: C:\Users\LENOVO-PC\Desktop\1 апта 25.03.13 2-кезен\1 апта\4 кун\смайлики\imagesл.jpg$ $Описание: C:\Users\LENOVO-PC\Desktop\1 апта 25.03.13 2-кезен\1 апта\4 кун\смайлики\вimages.jpg$ рефлексия парағын ілу .	Оқушылар тақырыпты түсінген, түсінбеген сұрақтарын рефлексия парағына жабыстырғыштың көмегімен жабыстырып кетеді.		Парақшалар

Қысқа мерзімді жоспар№13 сабақ

Күні:		Сыныбы: 9-сынып		Пәні: информатика
Тақырыбы	Басқару операторлары.Шартты оператор.
Сілтеме	Информатика. Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық.
Мақсаты	Паскаль тілінде басқару операторын немесе шартты операторларды орындау ұғымы жайлы мәліметті қалыптастыру.
Оқу нәтижесі:	Программалау тілінде басқару операторларын және шартты операторлар құру командаларын орындауға дағдыланады.
Түйінді идеялар:	Оқушылардың білімін арттыру. Заман талабына сай жаңа технологияларды меңгерте отырып құзіреттілігі терең оқушыларды дайындау.
Жаттығулар:	1. Сергіту сәті		2. Топта жұмыс істеу ережесі		3. Топтық жұмысты бақылау және бағалау
Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:	топтық жұмыстар		өзгенің пікірін құрметтей білу		өзін-өзі және өзгені бағалау
Дереккөздер:	Информатика Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық		Интернеттен алынған ақпараттар		қосымша дидактикалық материлдар
Оқуға арналған тапсырма:	Оқулық		оқушылардың өз бетінше іздену жұмыстары.		Практикум

Кезеңдері	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру (5 мин.)	Сәлемдесу.Оқушылардың назарын сабаққа аударту және түгелдеу.	Кезекші сынып жайлы ақпар береді.
Үй тапсырмасын тексеру 10 минут Еске түсіру стратегиясы	Паскаль тілінде программа неше бөліктен тұрады? DIVжәне MOD функциялары не үшін қолданылады? Мәліметтердің типі дегеніміз не? Мәліметтердің қандай типтері бар? Паскаль тілінде стандартты функциялар қалай жазылады? Var операторының қызметі қандай? Const операторының қызметі қандай? Readln операторының қызметі қандай? Writeln операторының қызметі қандай?	Сұрақтарға жылдам жауап береді.	Белгілер мен бағалау	Компьютер,та ныстырылым
Жаңа сабақ (10 мин.)	Шартты операторлар. Тармақталу процестері бар алгоритмдерді ұйымдастыру үшін шартты операторлар пайдаланылады. Турбо Паскальда екі шартты оператор бар, олар if және case. Шартсыз көшу операторы. Шартсыз көшу операторы операторлардың рет – ретімен орналасуын бұзып, келесі атқарылуды белгісі бар операторға көшу ісін орындайды. Ол GOTO (көшу) түйінді сөзінен басталады, одан кейін LABEL бөлімінде сипатталған белгі атауы саны көрсетіледі. Бағыт-бағдар бере отырып, қысқаша түсіндірме жүргізеді.	Оқушылар жаңа тақырыпты оқып шығып, топта талқылау жасайды. Дәптерге керекті мәліметті түртіп алады.		оқулық
Тәжірибелік жұмыс 15 мин	1.Үш санның үлкенін табатын программа және блок-сызбасын құру. 2.Екі санның кішісін табатын программа және блок-сызбасын құру.	Оқушылар жеке өздері тапсырманы орындайды. Өзара бағалау жасайды.	Өзара бағалау	Компьютер, практикалық тапсырма үлестірмесі
Бағалау 3 мин	Бағалау критерийлері бойынша оқушылармен бірігіп бағалау
Үйге тапсыр ма	&6 тақырыпты оқып, мысалдарына қарай отырып, программа құруға мысалдар келтіріп келу.	Оқушылар үй тапсырмасын күнделікке жазып алады.
Кері байланыс. 2 мин	ББТЗО кестесін толтыру.	Таратылған парақшаларды толтырып береді.		Парақшалар

Қысқа мерзімді жоспар №14 сабақ

Күні:		Сыныбы: 9-сынып		Пәні: информатика
Тақырыбы	Таңдау операторы.
Сілтеме	Информатика. Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық.
Мақсаты	Паскаль тілінде таңдау операторлармен жұмыс істеу білімдерін кеңейту.
Оқу нәтижесі:	Паскаль тілінде таңдау операторларын жасау командаларын орындауды меңгереді.
Түйінді идеялар:	Оқушылардың білімін арттыру. Заман талабына сай жаңа технологияларды меңгерте отырып құзіреттілігі терең оқушыларды дайындау.
Жаттығулар:	1. Сергіту сәті		2. Топта жұмыс істеу ережесі		3. Топтық жұмысты бақылау және бағалау
Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:	топтық жұмыстар		өзгенің пікірін құрметтей білу		өзін-өзі және өзгені бағалау
Дереккөздер:	Информатика Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық		Интернеттен алынған ақпараттар		қосымша дидактикалық материлдар
Оқуға арналған тапсырма:	Оқулық		оқушылардың өз бетінше іздену жұмыстары.		Практикум

Кезеңдері	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру (5 минут)	Сәлемдесу. Оқушыларды түгелдеу, назарын сабаққа аударту. Таратылған түрлі-түсті қағаздар арқылы үштік құрады.	Оқушылар сәлемдеседі. Кезекші сынып жайлы ақпар береді. Түрлі-түсті қағаздарды ала отырып, үштік құрады.		үлестірмелер
Үй тапсырмасын тексеру (10 минут) «Ыстық компьютер» стратегиясы	Үштік топ шығады. Екеуі компьютерге отырып, нұсқаушының айтуымен жұмыс жасайды.	Айтылған әрекеттер бойынша немесе программа құру тапсырмасы бойынша орындап, өзара бағалау жасайды.	Өзара бағалау	компьютер
Жаңа сабақ. (10 мин.)	Таңдау операторы (case) бірнеше операторлардың ішінен таңдау жолымен тармақталуды ұйымдастырады. Мысалы: Апта күндерінің реттік нөмірі бойынша олардың аттарын анықтайтын программа құру керек. Program kyn; Var kyn: integer ; Begin Write (‘ kynnin aptadagi rettik nomirin engizinder: ‘ ); Readln (kyn); Case kyn of 1: writeln ( ‘ duisenbi’); 2: writeln ( ‘seisenbi’); 3: writeln ( ‘ sarsenbi’); 4: writeln ( ‘ beisenbi’); 5: writeln ( ‘ juma’); 6: writeln ( ‘senbi’); 7: writeln ( ‘ jeksenbi’); Else writeln ( ‘ 1… 7 araligindagi sandardi engizinder’); End End.	Оқушылар қажетті ақпаратты дәптерлеріне жазып отырады.		слайд
Тәжірибелік жұмыс (15 минут)	А деңгей Таңдау операторын пайдаланып, айдың реттік нөмірі бойынша жыл мезгілдерін анықтайтын программа құрыңдар. В деңгей Пернетақтадан енгізілген сан бойынша қол саусаұтарының атауларын басып шығаратын программа құрыңдар.Мысалы,1- «бас бармақ», 2- «балаң үйрек», 3-« ортан терек», 4- «шылдыр шүмек», 5- «кішкене бөбек». С деңгей Адам жасына қарап, оларды әлі мектепке бармаған, мектеп оқушысы, жұмысшы, зейнеткер деген төрт топтың біріне жатқызатын программа құрыңдар. Адам жасы пернетақтадан енгізіледі.	Оқушылар жеке жұмыс жасайды. Тапсырма критерийлері: 1.С деңгей – толық – 10 балл С деңгей – жартылай – 5 балл С деңгей –мүлдем орындалмаса – 0 балл 2.В деңгей – толық – 10 балл В деңгей – жартылай – 5 балл В деңгей –мүлдем –рындалмаса - 0 балл 1.А деңгей – толық – 10 балл А деңгей – жартылай – 5 балл А деңгей –мүлдем орындалмаса – 0 балл Бағалау шкаласы: 25- 30 балл – «5» 24- 20 балл –«4» 19- 10 балл –«3»	Критерийлер арқылы бағалау	Компьютер
Бағалау (3 минут)	Бағалау критерийлері бойынша оқушылармен бірігіп бағалау
Үйге тапсырма. (1 минут)	Бақылау сұрақтарына жауап беру, &6 тақырыпты оқып келу.Қосымша программа құрып келу.	Оқушылар үй тапсырмасын күнделікке түртіп алады.
Кері байланыс. (1 минут)	«Бас бармақ » әдісі бойынша жаңа тақырыпты қандай деңгейде түсінгендіктерін көрсетіп өтеді және парақшаға пікірлерін жазып түсіру.	Өз пікірлерін айтып өтеді. Басбармақ жоғарыға қарай = Мен түсінемін. Басбармақ көлденең = Мен түсінгендеймін. Басбармақ төмен қарай = Мен түсінбедім.		Парақшалар

Қысқа мерзімді жоспар №15 сабақ

Күні:		Сыныбы: 9-сынып	Пәні: информатика
Тақырыбы	І жартыжылдық қорытынды бақылау жұмысы.
Сілтеме	Информатика. Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық.
Мақсаты	Оқушылардың алған білімдерін бекіту.
Оқу нәтижесі:	1) Паскаль тіліндегі есептің қойылымын ашып көрсете алады; 2) Шартты операторларға есептер шығару;

Кезеңдері	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру (3 минут)	Сәлемдесу. Оқушыларды түгелдеу.	Кезекші сынып жайлы ақпар береді.Оқушылар сабаққа назарын аударады.
40 минут	1.Паскаль программасының құрылымы. 2.Басқару операторлары.Шартты оператор. 3.Автомобильдің жүрген жолын табу. Program esep1; Var v, t, s:integer; Begin readln(v, t); s:=vt; Writeln (‘s=‘,s); End; 4.Үшнатуралсанберілген. Олардыңарасындатеңсандарболмаса, «жоқ» деп, егер олардыңекеуібір-бірінетеңболса, «иә» деп, алүшеуідебірдейсанболса, «бәрітең» депжазукерек. Шешуі: program esep1; var a,b,c:integer; begin writeln(’үшсаненгіз’); read(a,b,c); if (a<>b) and (b<>c) and (a<>c) then writeln(‘жоқ’) else if (a=b) and (b=c) and (a=c) then writeln(‘бәрітең’) else writeln(‘екеуітең’); 5.Екіүшбұрыш қабырғалары a, b, c* және d, e, f берілген. Қайсыүшбұрыштыңауданыүлкенекенінанықтау қажет. Шешуі: program esep2; var a,b,c,d,e,f,p1,p2,S1,S2:real; begin writeln(’1-шіүшбұрышқабырғаларыненгіз:’); readln(a,b,c); writeln(’2-шіүшбұрышқабырғаларыненгіз:’); readln(d,e,f); p1:=(a+b+c)/2; p2:=(d+e+f)/2; S1:=sqrt(p1(p1-a)(p1-b)(p1-c)); S2:= sqrt(p2(p2-d)(p2-e)(p2-f)); if S1>S2 then writeln(‘үлкені 1-үшбұрыш, ауданы =’, S1:8:2) else writeln(‘үлкені 2-үшбұрыш, ауданы =’, S2:8:2)	Оқушылар сұрақтарға жауап береді және тапсырмаларға программа құрады.	Жиынтық бағалау
Үйге тапсырма. (2 минут)	Өтілген тақырыптарды қайталау. .	Оқушылар үй тапсырмасын жазып алады.

Қысқа мерзімді жоспар№16 сабақ

Күні:		Сыныбы: 9-сынып		Пәні: информатика
Тақырыбы	Практикалық жұмыс №12
Сілтеме	Информатика. Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық.
Мақсаты	Практикалық жұмыстар арқылы тармақталу алгоритміне бағдарлама жасауды және операторлардан кеткен қателерін табуды үйрету.
Оқу нәтижесі:	Тәжірибелік жұмыстар арқылы оқушылар тармақталу алгоритмдерге бағдарлама жасай алады және операторлардан кеткен қателіктерді таба алады.
Түйінді идеялар:	Оқушылардың жеке, топтық жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру. Сабақта СТО технологиясының әдіс тәсілдерін пайдаланып оқушылардың ойлау қабілеттерін арттыру.
Жаттығулар:	1. Сергіту сәті		2. Топта жұмыс істеу ережесі		3. Топтық жұмысты бақылау және бағалау
Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:	топтық жұмыстар		өзгенің пікірін құрметтей білу		өзін-өзі және өзгені бағалау
Дереккөздер:	Информатика Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық		Интернеттен алынған ақпараттар		қосымша дидактикалық материлдар
Оқуға арналған тапсырма:	Оқулық		оқушылардың өз бетінше іздену жұмыстары.		Практикум

Кезеңдері	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру (5 мин.)	Сәлемдесу.Оқушылардың назарын сабаққа аударту және түгелдеу. Санау арқылы жұп құрады. 1 – 7 2 – 8 3 – 9 4 – 10 5 – 11 6 – 12	Кезекші сынып жайлы ақпар береді. Жұптасып жұмыс жасайды.
Жағымды ахуал (5 минут)	Бір-берлеріне жылы лебіздерін компьютердің құрылғыларымен байланыстыра отырып жіпті бір-бірлеріне бері арқылы тілек айту.Мысалы, жүйеліқораптың миындай ақылды болуынды тілеймін.	Компьютер құрылғыларымен байланыстыра айтып өтеді.		жіп
Тәжірибелік жұмыс (20 мин.)	Практикалық жұмыс №12	Оқушылар жұптаса тапсырмаларды орындайды.Өзара тексереді және бағалау жасайды.	Өзара бағалау	Оқулық
Кафель әдісі (10 мин)	Кафель әдісі бойынша екі жұп үлестірмелерді құрастыру арқылы бірігеді.	Оқушылар бірлесе біріккен жұппен топ болады, бір-бірлеріне тапсырмаларын талқылап, талдау жасайды және қателіктерін жөндейді.	Критерий лер арқылы бағалау	Компьютер, практикалық тапсырма үлестірмесі
Бағалау 3 мин	Бағалау критерийлері бойынша оқушылармен бірігіп бағалау
Үйге тапсыр ма	Өтілген тақырыптарды қайталау. Қосымша тапсырмаларға программалар құрып келу.	Оқушылар үй тапсырмасын күнделікке жазып алады.
Кері байланыс. 2 мин	.	Оқушылар тақырыпты түсінген, түсінбеген сұрақтарын рефлексия парағына жабыстырғыштың көмегімен жабыстырып кетеді.		Парақшалар

Қысқа мерзімді жоспар №17 сабақ

Күні:	Сыныбы: 9-сынып	Пәні: информатика		Тексерілді:
Тақырыбы	Қайталау операторы. Практикалық жұмыс №13
Сілтеме	Информатика. Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық.
Мақсаты	Паскаль тіліне қайталану немесе циклдік операторлар туралы мағлұматты ұғынады;
Оқу нәтижесі:	Паскаль тілінде қайталану немесе циклдік операторлармен жұмыс істеуге дағдыланады.
Түйінді идеялар:	Оқушылардың білімін арттыру. Заман талабына сай жаңа технологияларды меңгерте отырып құзіреттілігі терең оқушыларды дайындау.
Жаттығулар:	1. Сергіту сәті		2. Топта жұмыс істеу ережесі		3. Топтық жұмысты бақылау және бағалау
Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:	топтық жұмыстар		өзгенің пікірін құрметтей білу		өзін-өзі және өзгені бағалау
Дереккөздер:	Информатика Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық		Интернеттен алынған ақпараттар		қосымша дидактикалық материлдар
Оқуға арналған тапсырма:	Оқулық		оқушылардың өз бетінше іздену жұмыстары.		Практикум

Кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру (3 минут)

Сәлемдесу. Оқушыларды түгелдеп, назарын сабаққа аударту.

Оқушылар сәлемдеседі. Кезекші сынып жайлы ақпар береді, назарларын сабаққа аударады.

Үй тапсырмасын тексеру

(10 минут)

«Крестиктер-нөлдіктер»

Ережесі:

1. 1-ші команда (нөлдіктер) кестеден сан таңдайды.

2. Мұғалім сол нөмірдегі сұрақты оқиды.

3.Жауап дұрыс болған жағдайда, 1-ші команда сол квадратқа крестик қояды.

4.Жауап дұрыс болмаған жағдайда, 2-ші команда (крестиктер) сұраққа жауап беруге және сол квадратқа крестик қоюға мүмкіндік алады.

* Парақшалар таңдау арқылы жұпқа бөлінеді: 0 мен Х

* «Қарындаштар» треннингі

Белгілер мен бағалау

Компьютер,таныстырылым

Жаңа сабақ.

(10 мин.)

Көп жағдайда аргументтердің әртүрлі мәні бойынша алгоритмнің белгілі бір бөліктерін бірнеше рет қайталауға тура келеді. Осындай процестерді ұйымдастыру үшін циклдық құрылымды алгоритмдер – қайталау операторлары қолданылады.Цикл деп программадағы қайталанатын әрекетті айтады. Паскаль тілінде қайталау процесін жүзеге асыратын циклдік операторлардың үш түрі бар: арифметикалық цикл – FOR, шартын алдын ала тексеретін цикл – WHILE , шартты соңынан тексеретін цикл – REPEAT операторлары.

Оқушылар қажетті ақпаратты дәптерлеріне жазып отырады.

Слайд

Тәжірибелік жұмыс

(15 минут)

Ойлан –жұптас-бөліс стратегиясы

Практикалық жұмыс №13

Оқушылар алдымен тапсырманы жеке орындайды. Одан соң жұптаса талқылау жасайды, бір-бірімен бөліседі.

Белгілермен бағалау

Сабақты бекіту.

Сөздер банкісі

(3 минут)

Терминдер салынған банкінің суреті ілулі тұрады.

Оқушылар банктен бүгінгі жаңа сабағымызда өтілген термин сөздерді таңдап, түсініктеме беріп өтеді.

Плакат

Бағалау

(2 минут)

Бағалау критерийлері бойынша оқушылармен бірігіп бағалау

Үйге тапсырма.

(1 минут)

Бақылау сұрақтарына жауап беру, &7 тақырыпты қайталау.

Оқушылар үй тапсырмасын күнделікке түртіп алады.

Кері байланыс.

(2минут)

Білемін

Білдім

Үйренгі

келеді

ББҮ кестесін толтырады.

Парақшалар

Қысқа мерзімді жоспар №18 сабақ

Күні:		Сыныбы: 9-сынып		Пәні: информатика
Тақырыбы	Графикалық режим.Координаттар жазықтығы.Практикалық жұмыс №14
Сілтеме	Информатика. Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық.
Мақсаты	Оқушыларға паскаль тілінің графикалық режимін және координаттар жазықтықтарымен таныстыру.
Оқу нәтижесі:	Оқушылар Паскаль тілінде грфикалық операторларымен және координаттар жазықтығында жұмыс жасауға дағдыланады.
Түйінді идеялар:	Оқушылардың білімін арттыру. Заман талабына сай жаңа технологияларды меңгерте отырып құзіреттілігі терең оқушыларды дайындау.
Жаттығулар:	1. Сергіту сәті		2. Топта жұмыс істеу ережесі		3. Топтық жұмысты бақылау және бағалау
Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:	топтық жұмыстар		өзгенің пікірін құрметтей білу		өзін-өзі және өзгені бағалау
Дереккөздер:	Информатика Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық		Интернеттен алынған ақпараттар		қосымша дидактикалық материлдар
Оқуға арналған тапсырма:	Оқулық		оқушылардың өз бетінше іздену жұмыстары.		Практикум

Кезеңдері	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру (5 минут)	Сәлемдесу. Оқушыларды түгелдеу, назарын сабаққа аударту.	Оқушылар сәлемдеседі. Кезекші сынып жайлы ақпар береді.		үлестірмелер
Үй тапсырмасын тексеру (10 минут) «Бумеранг» әдісі	«Бумеранг» әдісі бойынша сұрақ қойылады. Сұраққа жауап берген оқушы келесі сұрақты жалғастырады.	Оқушылар сұраққажауап береді және сұрақ қояды.	Белгілермен бағалау
Жаңа сабақ. (10 мин.)	Қажетті драйверлерді қолдану арқылы кез келген адаптерді графикалық режимде пайдалануға болады. *Драйверлер* деп дербес компьютердің техникалық құрылғыларын басқаратын арнайы программаны айтады. Турбо Паскальдің мәтіндерді енгізіп – шығаруды жетілдіретін бірнеше стандартты мен процедуралары бар, олар кітапханалық GRT (Cathode ray tube Display – электрондық сәулелік түтікшедегі дисплей) модулінде жинақталған.Мәтіндік режимде процедураларды пайдалану үшін алдымен GRT модулін іске қосу керек. Ол үшін программа тақырыбынан кейін арнай жол жазылуы тиіс: Program <программа аты>; Uses grt: GRT модулін пайдалана отырып, экранға шығарылатын символдардың түсін, мөлшерін, экранның түсін де өзгертуге болады.	Оқушылар қажетті ақпаратты дәптерлеріне жазып отырады.		слайд
Тәжірибелік жұмыс (15 минут)	Практикалық жұмыс №14	Оқушылар жеке жұмыс жасайды. Тапсырма критерийлері: 1.С деңгей – толық – 10 балл С деңгей – жартылай – 5 балл С деңгей –мүлдем орындалмаса – 0 балл 2.В деңгей – толық – 10 балл В деңгей – жартылай – 5 балл В деңгей –мүлдем –рындалмаса - 0 балл 1.А деңгей – толық – 10 балл А деңгей – жартылай – 5 балл А деңгей –мүлдем орындалмаса – 0 балл Бағалау шкаласы: 25- 30 балл – «5» 24- 20 балл –«4» 19- 10 балл –«3»	Критерийлер арқылы бағалау	Компьютер
Бағалау (3 минут)
Үйге тапсырма. (1 минут)	Бақылау сұрақтарына жауап беру, &8 тақырыпты оқып келу.Қосымша программа құрып келу.	Оқушылар үй тапсырмасын күнделікке түртіп алады.
Кері байланыс. (1 минут)	«Бас бармақ » әдісі бойынша жаңа тақырыпты қандай деңгейде түсінгендіктерін көрсетіп өтеді және парақшаға пікірлерін жазып түсіру.	Өз пікірлерін айтып өтеді. Басбармақ жоғарыға қарай = Мен түсінемін. Басбармақ көлденең = Мен түсінгендеймін. Басбармақ төмен қарай = Мен түсінбедім.		Парақшалар

Қысқа мерзімді жоспар №19 сабақ

Күні:		Сыныбы: 9-сынып		Пәні: информатика
Тақырыбы	Графикалық режим мәтін жазу тәсілі.
Сілтеме	Информатика. Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық.
Мақсаты	Оқушыларға паскаль тілінде графикалық режимде мәтін жазу операторларымен жасалатын әрекеттерді игерту.
Оқу нәтижесі:	Оқушылар паскаль тілінде графикалық режимде мәтін жазу операторларымен жұмыс жасауға дағдыланады.
Түйінді идеялар:	Оқушылардың жеке, топтық жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру. Сабақта СТО технологиясының әдіс тәсілдерін пайдаланып оқушылардың ойлау қабілеттерін арттыру.
Жаттығулар:	1. Сергіту сәті		2. Топта жұмыс істеу ережесі		3. Топтық жұмысты бақылау және бағалау
Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:	топтық жұмыстар		өзгенің пікірін құрметтей білу		өзін-өзі және өзгені бағалау
Дереккөздер:	Информатика Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық		Интернеттен алынған ақпараттар		қосымша дидактикалық материлдар
Оқуға арналған тапсырма:	Оқулық		оқушылардың өз бетінше іздену жұмыстары.		Практикум

Кезеңдері	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру (2 мин.)	Сәлемдесу Үлестірмелер арқылы 2 топқа бөлу.	Кезекші сынып жайлы ақпар береді. Оқушылар үлестірмелерді таңдай отырып, біркелкі суреттер бойынша 2 топқа бөлінеді		Үлестірмелі суреттер
Үй тапсырмасын тексеру (5 мин.) Конверт-сұрақ	1.Бейнемонитор қандай құрылғы? 2.Пиксель дегеніміз не? 3.Бейнеадаптер қандай құрылғы? 4.GRT модулінің қызметі қандай? 5.Драйвер деп нені атайды? 6.Курсорды экранның кез келген нүктесіне қалай көшіреміз? 7.Мәтіндік режимде экранда қалай терезе құруға болады? 8.Экранды немесе экран бетіндегі бір жолды қалай тазартуға болады? 9.Экрандағы мәтін жолдары арасына жаңа жол енгізу үшін не істеу керек?	Оқушылар берілген конверттегі сұрақтарға жауап береді.	Белгілермен бағалау	Үлестірме
Жаңа сабақ. Ой қозғау (10 мин.)	Оқушыларға бағыт-бағдар беру; Графикалық режимді алғаш рет іске қосу (инициализациялану) үшін *INITCRAPH* («драйвер», «режим», «жолы» ) процедурасы қолданылады. Мұндағы, «драйвер» - графикалық драйверге арналған integer типті айнымалы, «режим» - адаптердің жұмыс режиміне арналғанinteger типті айнымалы (тағайындалатын графикалық режимінің нөмірі), жолы – графикалық драйвердің файлына баратын жолды көрсететін stringтипті өрнек.	Оқушылар қажетті ақпаратты дәптерлеріне жазып отырады.
Тәжірибелік жұмыс (15 мин.)	*А деңгей* Әр түрлі түспен берілген геометриялық фигуралардың астына аттарын жазатын программа құру керек. program syrettext; uses Graph, Crt; var GraphDriver: integer; GraphMode:Integer; Begin ClrScr; GraphDriver:=0; InitGraph(GraphDriver,GraphMode,’d:\bp\bgi’); SetBkColor(15);SetColor(10); rectangle (60, 40, 100, 80);SetFillStyle(1,3);FloodFill(300,70,10); SetColor (0); ;SetTextStyle (5,0,3); OutTextXY(60,65’RectanglE’); setcolor(11);circle(200,65,20);setfillstyle(2,4); setcolor(1);settextstyle(4,0,4);outtextxy (180,80’ circle’); ellipse(300,80,0,360,50,30); settextstyle(5,0,5); outtextxy(250,90,’ ellipse’) setcolor(5); line (360,65,450,65);settextstyle (6,0,6); outtextxy(360,80,’ line’); setcolor(4)arc(500,70,260,,90,20); settextstyle (6,0,6); outtextxy (500,90,’arc’); readln; closegraph end. *В деңгей* *Түрлі түсті шеңберлер анимациясы* Program Circles; Uses GraphABC, CRT; var r : integer; begin SetWindowSize(500,500); repeat SetBrushColor(random($FFFFFF)); circle(random(500),random(500),random(10)); delay(10); until keypressed; end. *С деңгей* *Жұлдыз кескіні* uses GraphABC; var x,y: integer; begin SetWindowCaption('звезда'); SetWindowSize(640,480); SetBrushColor( clAqua ); moveto (200,200); lineto(250,200); lineto(275,140); lineto(300,200); lineto(350,200); lineto(310,240); lineto(350,300); lineto(275,260); lineto(200,300); lineto(240,240); lineto(200,200); floodfill (300, 240,clAqua ); end.	Оқушылар жұптық жұмыс жасайды Тапсырма критерийлері: 1.С деңгей – толық – 10 балл С деңгей – жартылай – 5 балл С деңгей –мүлдем орындалмаса – 0 балл 2.В деңгей – толық – 10 балл В деңгей – жартылай – 5 балл В деңгей –мүлдем –рындалмаса - 0 балл 1.А деңгей – толық – 10 балл А деңгей – жартылай – 5 балл А деңгей –мүлдем орындалмаса – 0 балл Бағалау шкаласы: 25- 30 балл – «5» 24- 20 балл –«4» 19- 10 балл –«3»	Критерийлер арқылы бағалау	Компьютер, практикалық тапсырма үлестірмесі
Сергіту сәті. 3 мин	Таныстырылым көрсету	Пікірлерін айтып өтеді.		Компьютер таныстырылым
Сабақты бекіту 5 мин	Сұрақ – жауап	Сұрақтар қойып, жауап береді.
Бағалау 3 мин	Бағалау критерийлері бойынша оқушылармен бірігіп бағалау
Үйге тапсырма.	Графикалық режим тақырыпты оқу, өз бетінше іздену.	Оқушылар үй тапсырмасын жазып алады.
Кері байланыс. 2 мин	Оқушыларға парақшалар үлестіру.	Оқушылар кері байланыс бойынша қойылған сұрақтарға жауап бер.		Парақшалар

Қысқа мерзімді жоспар №20 сабақ

Күні:		Сыныбы: 9-сынып		Пәні: информатика
Тақырыбы	Қорытынды тест
Сілтеме	Информатика. Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық.
Мақсаты	Оқушылардың теориялық алған білімдерін бекіту.
Оқу нәтижесі:	Білімдерін қорытындылап, саралап, бекітеді.
Түйінді идеялар:	Тест тапсырмалары арқылы оқушылар өтілген тарау бойынша білімдерін саралайды.
Жаттығулар:	1. Сергіту сәті		2. Топта жұмыс істеу ережесі		3. Топтық жұмысты бақылау және бағалау
Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:	топтық жұмыстар		өзгенің пікірін құрметтей білу		өзін-өзі және өзгені бағалау
Дереккөздер:	Информатика Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық		Интернеттен алынған ақпараттар		қосымша дидактикалық материлдар
Оқуға арналған тапсырма:	Оқулық		оқушылардың өз бетінше іздену жұмыстары.		Практикум

Кезеңдері	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру (2 мин.)	Сәлемдесу Үлестірмелер арқылы 2 топқа бөлу.	Кезекші сынып жайлы ақпар береді. Оқушылар үлестірмелерді таңдай отырып, біркелкі суреттер бойынша 2 топқа бөлінеді		Үлестірмелі суреттер
Үй тапсырмасын тексеру (5 мин.)	Тест тапсырмасына шолу жасау	Оқушылар берілген сәйкестендіру кестесін толтырып, дәптерге түсіреді.	Өзара бағалау	үлестірме
Тәжірибелік жұмыс (25 мин.)	1. «Алгоритм» атауы қайдан шыққан? А) Мұхаммед әл-Хорезми атының латынша айтылуынан Б) Латынның algoritm сөзінен Ә)Мұхаммед әл-Хорезми атының арабша айтылуынан В)әл-Фараби атының латынша айтылуынан 2. Алгоритм дегеніміз не? А) Орындаушының белгілі бір мақсатқа жету барысында орындалатын әрекеттері Ә) Қоршаған ортада болып жатқан түрлі құбылыстар Б) Орындаушының белгілі бір мақсатқа жету барысындағы ретімен орындалатын түсінікті дәл ұйғарым В) Алғашқы берілген мәліметтерді пайдаланып жұмыс жасау 3. Алгоритмнің негізгі қасиеттерін көрсет А) алгоритмнің айқындылығы, түсініктілігі, тиістілігі Ә) алгоритмнің айқындылығы, үздіктілігі, жалпыға бірдейлігі, нәтижелігі, формальді орындалуы Б) алгоритмнің үздіктілігі, түсініктілігі, тиістілігі, мақсаттылығы В) алгоритмнің айқындығы, мақсатталығы, тиістілігі, жалпыға бірдейлігі 1. Алгоритмнің жазылу түрлерін көрсет А) алгоритмдік тілде, блок-схема түрінде, программалау тілінде Ә) алгоритмдік тілде, программалау тілінде, Паскаль тілінде, математикалық тілде Б) блок-схема түрінде, графикалық түрде, программалау тілінде В) программалау тілінде, математика тілінде, графикалық түрде, блок-схема түрінде 2. Блок-схемада қандай геометириялық фигураларды қолданбайды? А) тіл төртбқрыш, ромб Ә) стрелкалар, параллелограм Б) ромб, параллелограм В) шеңбер, үшбұрыш 6. Алгоритмнің түрлерін көрсет А) сызықтық, тармақталу, көрсеткіштік Ә) тармақталу, қайталану, шарттық Б) сызықтық, тармақталу, циклдік В) циклдік, қайтьалану, шарттық, сызықтық	Оқушылар тест сұрақтарына жауап береді жасайды	Критерийлер арқылы бағалау	Компьютер, практикалық тапсырма үлестірмесі
Сабақты бекіту 5 мин	Сұрақтарын талдау	Сұрақтарға талдау жасайды
Бағалау 3 мин	Бағалау критерийлері бойынша оқушылармен бірігіп бағалау
Үйге тапсырма 2 минут	Үй тапсырмасын тақтаға жазу. Түсіндіру. Символдармен жұмыстақырыбын оқу, өз бетінше іздену.	Оқушылар үй тапсырмасын жазу
Кері байланыс. 3 мин	Оқушыларға парақшалар үлестіру.	Оқушылар кері байланыс бойынша қойылған сұрақтарға жауап бер.		Парақшалар

Қысқа мерзімді жоспар №21 сабақ

Күні:		Сыныбы: 9-сынып		Пәні: информатика
Тақырыбы	Символдық және жолдық шамалар.Символдық мәліметтерді енгізу.Практикалық жұмыс №15.
Сілтеме	Информатика. Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық.
Мақсаты	Паскаль программалау тілінде символдық және жолдық шамаларды практикалық жұмыстар арқылы үйрету.
Оқу нәтижесі:	Оқушылар паскаль программалау тілінде символдарды және жолдық шамаларды түрлерін ажырата алады, символдық мәліметтерді ендіре алады.
Түйінді идеялар:	Оқушылардың жеке, топтық жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру. Сабақта СТО технологиясының әдіс тәсілдерін пайдаланып оқушылардың ойлау қабілеттерін арттыру.
Жаттығулар:	1. Сергіту сәті		2. Топта жұмыс істеу ережесі		3. Топтық жұмысты бақылау және бағалау
Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:	топтық жұмыстар		өзгенің пікірін құрметтей білу		өзін-өзі және өзгені бағалау
Дереккөздер:	Информатика Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық		Интернеттен алынған ақпараттар		қосымша дидактикалық материлдар
Оқуға арналған тапсырма:	Оқулық		оқушылардың өз бетінше іздену жұмыстары.		Практикум

Кезеңдері	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру Жағымды ахуал (5 минут)	Сәлемдесу.Оқушылардың сабаққа назарын аударту.	Кезекші сынып жайлы ақпар береді.Оқушылар оқу – құралдарын түгелдіп, сабаққа назарын аударады..
Үй тапсырмасын сұрау 7 минут Жеке жұмыс және ұжымдық жұмыс	Қойылған сұрақтардың мағанасын ашып, түсіндіруін қадағалайды 1) Мәтін жазу тәсілі 2) Outtext және Outtextxy тәсілдерінің айырмашылығы	Қойылған сұраққа өз бетінше және алған білімдері бойынша жауап береді	Белгілермен бағалау
Жаңа сабақ. (10 мин.) Оқулықпен жұмыс	*Символдық мәліметтердегеніміз сөз тіркестері түрінде берілген мәтін элементтері.Символдық мәліметтерді өңдеу символдық (литерлік) типті анықтайтын СНАR* (ағылшынның СНАRАСТЕR — символ деген сөзінен қысқартылып алынған) түйінді сөзі арқылы жүзеге асырылады. СНАR типіндегі айнымалының мәні компьютерде пайдаланылатын кез келген жеке символ болып, ол мәлімет өрнектеудің кодтық кестесінің белгілі бір мәніне сәйкес келуі тиіс. Әрбір символ 0 мен 255 арасындағы кез келген бір бүтін санмен бейнеленеді, оның негізі болып АSСІІ кодтары саналады. Оның 0-127 кодтарына сәйкес символдары әмбебап таңбалар болып табылады, оларға латын әріптері, тыныс белгілері, цифрлар, арифметикалық операция таңбалары және баскару символдары кіреді. Ал 128—255 кодтарына сәйкес символдар арнайы символдар мен ұлттық алфавит әріптері үшін қолданылады. Орыс, қазақ алфавитінің әріптері осы соңғы топта орналасқан.	Оқушылар топта бірлесе отырып талқылау жасайдыжәне қажетті ақпаратты дәптерлеріне жазып отырады.		оқулық
Тәжірибелік жұмыс (13 минут) Жеке жұмыс	Практикалық №15	Оқушылар жеке практикалық жұмысты орындайды.Жұптарыңмен алмаса отырып, тексереді.	Өзара бағалау	оқулық
Сабақты бекіту (5 минут) «Қаламсап» стратегиясы	Қаламсаптарды таңдау. 2-3 оқушның қаламсабын таңдау. Жаңа сабақ бойынша меңгергендіктерін оқушылардың өздері пысықтату.	Бүгінгі меңгерген тақырып бойынша сөйлеп өтеді.Сұрақтар қойып, жауап береді.		қаламсап
Бағалау (2 минут)	Бағалау критерийлері бойынша оқушылармен бірігіп бағалау
Үйге тапсырма (1 минут)	Қосымша мәлімет жинақтау.	Оқушылар үй тапсырмасын күнделікке түсіріп алады.		күнделік
Кері байланыс. (2 минут)	«Бес саусақ» әдісі бойынша пікірлерін жазып түсіру.	Оқушылар кері байланыс бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді.		Парақшалар

Қысқа мерзімді жоспар №22 сабақ

Күні:		Сыныбы: 9-сынып		Пәні: информатика
Тақырыбы	Жолдық шамалармен жұмыс.
Сілтеме	Информатика. Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық.
Мақсаты	Паскаль программалау тілінде жолдық шамаларда қолданылатын амалдар туралы білімдерін жетілдіру.
Оқу нәтижесі:	Оқушылар паскаль программалау тілінде жолдық шамалардағы амалдармен танысып, оларды қолдануға машықтанады.
Түйінді идеялар:	Оқушылардың жеке, топтық жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру. Сабақта СТО технологиясының әдіс тәсілдерін пайдаланып оқушылардың ойлау қабілеттерін арттыру.
Жаттығулар:	1. Сергіту сәті		2. Топта жұмыс істеу ережесі		3. Топтық жұмысты бақылау және бағалау
Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:	топтық жұмыстар		өзгенің пікірін құрметтей білу		өзін-өзі және өзгені бағалау
Дереккөздер:	Информатика Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық		Интернеттен алынған ақпараттар		қосымша дидактикалық материлдар
Оқуға арналған тапсырма:	Оқулық		оқушылардың өз бетінше іздену жұмыстары.		Практикум

Кезеңдері	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру (5 мин.)	Сәлемдесу Үлестірмелер арқылы 3 топқа бөлу.	Кезекші сынып жайлы ақпар береді. Оқушылар үлестірмелерді таңдай отырып 3 топқа бөлінеді.		Үлестірме лі суреттер
Үй тапсырмасын тексеру (10 мин.)	Электронды оқулықпен жұмыс	Оқушылар электронды оқулықтағы тапсырмаларды орындайды.	Өзара бағалау	Үлестірме,компьютер,электронды оқулық
Жаңа сабақ. (10 мин.)	Оқушыларға бағыт-бағдар беру; Мәтін әр түрлі символдардан тұратын жолдар тізбегінен тұрады. Әдетте, мәтіндермен жұмыс істегенде, тек символдық шамаларды пайдалану тиімсіз, өйткені көбінесе жеке символдарды емес, олардың тізбегін – сөз тіркестерінен тұратын мәтін жолдарын өңдеу қажет болады. Символдар жолы немесе жолдық тұрақты деп символдарының саны 256 - дан аспайтын апострофтар ішіне алынған символдар тізбегін айтады. Тіркестік айнымалының типі программаның типтерді сипаттау бөлімінде немесе тікелей айнымалыны сипаттау бөлімінде де орналаса береді. Егер жолдың ұзындығы (символ саны) сипаттау кезінде көрсетілмесе (А айнымалысы), онда оның ұзындығы 256 символ деп қабылданады. Тіркестік өрнектерде біріктіру және салыстыру амалдары пайдаланады. Біріктіру немесе конкатенация амалы, ол қарапайым «+» белгісімен белгіленеді. Бұл амал бірнеше символдардан немесе сөз тіркесінен жаңа мәтін жолын құру үшін пайдаланылады.	Оқушылар қажетті ақпаратты дәптерлеріне жазып отырады.
Тәжірибелік жұмыс (10 мин.)	Тәжірибелік жұмыс	Оқушылар жұптық жұмыс жасайды Тапсырма критерийлері: 1.С деңгей – толық – 10 балл С деңгей – жартылай – 5 балл С деңгей –мүлдем орындалмаса – 0 балл 2.В деңгей – толық – 10 балл В деңгей – жартылай – 5 балл В деңгей –мүлдем –рындалмаса - 0 балл 1.А деңгей – толық – 10 балл А деңгей – жартылай – 5 балл А деңгей –мүлдем орындалмаса – 0 балл Бағалау шкаласы: 25- 30 балл – «5» 24- 20 балл –«4» 19- 10 балл –«3» 19- 10 балл –«3»	Критерийлер арқылы бағалау	Компьютер, практикалық тапсырма үлестірмесі
Сабақты бекіту 5 мин	Сұрақ – жауап	Сұрақтар қойып, жауап береді.
Бағалау 3 мин	Бағалау критерийлері бойынша оқушылармен бірігіп бағалау
Үйге тапсырма.	Үй тапсырмасын тақтаға жазу. Түсіндіру. Графикалық режим тақырыпты оқу, өз бетінше іздену.	Оқушылар үй тапсырмасын жазу
Кері байланыс. 2 мин	Оқушыларға парақшалар үлестіру.	Оқушылар кері байланыс бойынша қойылған сұрақтарға жауап бер.		Парақшалар

Қысқа мерзімді жоспар №23 сабақ

Күні:		Сыныбы: 9-сынып		Пәні: информатика
Тақырыбы	Практикалық жұмыс №16
Сілтеме	Информатика. Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық.
Мақсаты	Практикалық жұмыстар арқылы символдық және жолдық шамаларға есеп шығарту және операторлардан кеткен қателерін табуды үйрету.
Оқу нәтижесі:	Тәжірибелік жұмыстар арқылы оқушылар символдық және жолдық шамаларға есеп шығара алады және операторлардан кеткен қателіктерді таба алады.
Түйінді идеялар:	Оқушылардың жеке, топтық жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру. Сабақта СТО технологиясының әдіс тәсілдерін пайдаланып оқушылардың ойлау қабілеттерін арттыру.
Жаттығулар:	1. Сергіту сәті		2. Топта жұмыс істеу ережесі		3. Топтық жұмысты бақылау және бағалау
Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:	топтық жұмыстар		өзгенің пікірін құрметтей білу		өзін-өзі және өзгені бағалау
Дереккөздер:	Информатика Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық		Интернеттен алынған ақпараттар		қосымша дидактикалық материлдар
Оқуға арналған тапсырма:	Оқулық		оқушылардың өз бетінше іздену жұмыстары.		Практикум

Кезеңдері	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру (2 мин.)	Ұйымдастыру Ынтымақтастық атмосферасын құрады.	Кезекші сынып жайында ақпар береді. Бір-біріне жақсы көңіл-күй тілеп,сабақта сәттілік тілейді.		Үлестірмелі суреттер
Жағымды ахуал (5 минут)	Күлмесқыз «Баяғыда бір ханның қызы болыпты.Ол ешқашан күлмейді екен. Сол себепті хан қызы Күлмесқыз атаныпты. Осыдан кейін «Неліктен ханның қызы ешқашан күлмеген деп ойлайсыздар?» деген сұрақ қойылып, өз жауаптарыңызды дәптерлеріңізге жазу тапсырылады. (20 секунд) , бірнеше оқушы жауаптарын оқиды. «Күлмесқыздың күлуі үшін не жасау керек деп ойлайсыздар?» Өз жауаптарын тағы жазады. Бұл ойсергектің мәні: «Бұл жазғандарыңыз Күлмесқыздың проблемасы емес, сіздер өз проблемаларыңызды жаздыңыздар!»	Оқушылар өз ойларын жазып, оқып шығады.
Үй тапсырмасын тексеру (5 мин.)	Сұрақ-жауап	Сұрақтарға жауап береді.	Өзара бағалау	үлестірме
Тәжірибелік жұмыс (20 мин.)	Практикалық жұмыс №16	Рөлдік міндеттері бойынша жұмыс жасап, тапсырмаларды компьютерде орындайды
Кері байланыс. 2 мин	«Басбармақ » әдісі бойынша жаңа тақырыпты түсінгендеріңізді көрсетіңіздер.	Өз пікірлерін айтып өтеді. Басбармақ жоғарыға қарай = Мен түсінемін. Басбармақ көлденең = Мен түсінгендеймін. Басбармақ төмен қарай = Мен түсінбедім.
Сабақты бекіту 5 мин	«Ыстық орындық»	«Ыстық орындық» әдісі бойынша орындыққа отырған адам сұрақтарға жауап береді.		орындық
Бағалау 3 мин	Жиынтық бағалау.
2 минут Үйге тапсырма.	Үйге тапсырма: Массивтер жайлы ізденіп келу.	Оқушылар үй жұмысын күнделікке жазып алады.

Қысқа мерзімді жоспар №24 сабақ

Күні: 26.02.16ж.		Сыныбы: 9 «А», «Ә», «Б», «В»		Пәні: информатика
Тақырыбы	Мәліметтердің айнымалы және күрделі типтері.
Сілтеме	Информатика. Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық.
Мақсаты	Оқушылар мәліметтердің айнымалы және күрделі типтерімен таныстыру..
Оқу нәтижесі:	Оқушылар паскаль тіліндегі мәліметтердің айнымалы және күрделі типтерімен танысып, оларды қолдануға машықтанады.
Түйінді идеялар:	Оқушылардың жеке, топтық жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру. Сабақта СТО технологиясының әдіс тәсілдерін пайдаланып оқушылардың ойлау қабілеттерін арттыру.
Жаттығулар:	1. Сергіту сәті		2. Топта жұмыс істеу ережесі		3. Топтық жұмысты бақылау және бағалау
Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:	топтық жұмыстар		өзгенің пікірін құрметтей білу		өзін-өзі және өзгені бағалау
Дереккөздер:	Информатика Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық		Интернеттен алынған ақпараттар		қосымша дидактикалық материлдар
Оқуға арналған тапсырма:	Оқулық		оқушылардың өз бетінше іздену жұмыстары.		Практикум

Кезеңдері	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру (3 мин.)	Ұйымдастыру Ынтымақтастық атмосферасын құрады.	Кезекші сынып жайында ақпар береді. Бір-біріне жақсы көңіл-күй тілеп,сабақта сәттілік тілейді.		Үлестірмелі суреттер
Жағымды ахуал (5 минут)	«Шаттық шеңбері» Шеңбер құрып, информатика пәнінің терминдерін қатыстыра отырып, тілек айту;	Оқушылар өз ойларын айтып шығады.
Үй тапсырмасын тексеру (7 мин.)	Информатикалық диктант *Информатикалық диктант* 1................ берілген есептің шығару жолын реттелген амалдар тізбегі түріне келтіру. 2. Алгоритимнің ........... түрі бар. 3. ............................................................... – іс-әрекеттердің тізбектей орындалуы.4. Іс-әрекеттердің логикалық шартын тексере отырып,тармақтала орындалуын ............................................................................... дейді. 5. Циклдік алгоритмде ...................... ......................................................................... түйінді сөздері қолданылады.6. Тармақталу алгоритмінде ............................................................................. түйінді сөздері қолданылады.7. ....... – бүтін бөлу, ал қалдықты табу - ............... 8. Логикалық көбейту - .......................	Сұрақтарға жауап береді.	Өзара бағалау	үлестірме
Жаңа сабақ (10 минут)	Жазылу түрі: ТҮРЕ <тип атауы>=(<1-мән, 2-мән,..., n-мән>); VАR <идентификатор,...> : <тип атауы>; Мысалы: ТYРЕ Gaz=(Ge, C, O, N); Metall=(Na, K, Li, Cu, Zn); Mezgil=(қыс, көктем, жаз, күз); VAR Al,A2:Mezgil; Gl, G2, G3:Gaz; Met1, Met2:Metall; Түс=(ақ, көк, қызыл, сары, жасыл, қоңыр, сұр, қара).	Тапсырмаларды орындайды.	Өзара бағалау
Ой толғаныс (10 мин.) Топтық жұмыс	Әрбір жанұяға жаңа сабақты пысықтау мақсатында тапсырмалар беріледі. Жанұя мүшелері жұмыс тобында алған білімдерін ортаға салады. Тапсырмалардың программасын құрып, компьютерде Паскаль тілінде теріп, тексеріп, орындайды. Жануарлар аты (тұрақтылар түрінде) тізім бойынша берілген. Осы тізімнен барыс пен еліктен кейінгі аңның реттік нөмірін анықтайтын программа құру керек. program januar; type AA=(тышқан, сиыр, барыс, қоян, ұлу, жылан, жылқы, қой, мешін, тауық, ит, доңыз); var p1,p2:AA; n1,n2:integer; begin h1:= ‘ұлу’; p2:= succ(қой); n1:=ord(p1)+1; n2:=ord(p2)+1; Writeln(‘жыланның реттік нөмірі = ’, n1:2); Writeln(‘мешіннен кейінгі аңның рет нөмірі = ’, n2:2); End.	Оқушылар тапсырманы дұрыс орындауға тырысады	Белгілермен бағалау	Компьютер, практикалық тапсырма үлестірмесі
«Ретін тап» ойыны (5 минут)			Топтық бағалау
Кері байланыс. 2 мин	«Басбармақ » әдісі бойынша жаңа тақырыпты түсінгендеріңізді көрсетіңіздер.	Өз пікірлерін айтып өтеді. Басбармақ жоғарыға қарай = Мен түсінемін. Басбармақ көлденең = Мен түсінгендеймін. Басбармақ төмен қарай = Мен түсінбедім.
Бағалау 2 мин	Жиынтық бағалау.
1 минут Үйге тапсырма.	Үйге тапсырма: Массивтер жайлы ізденіп келу.	Оқушылар үй жұмысын күнделікке жазып алады.

Қысқа мерзімді жоспар №25 сабақ

Күні: 04.03.16ж.		Сыныбы: 9 «А», «Ә», «Б», «В»	Пәні: информатика
Тақырыбы	Тоқсандық қорытынды бақылау жұмысы.
Сілтеме	Информатика. Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық.
Мақсаты	Теориялық алған білімдерін бекіту.
Оқу нәтижесі:	Білімдерін қорытындылап, саралап, бекітеді.

Кезеңдері	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру (3 минут)	Сәлемдесу. Оқушыларды түгелдеу.	Кезекші сынып жайлы ақпар береді.Оқушылар сабаққа назарын аударады.
40 минут	1. Таңдау операторы. 2.Графикалық режим. 3. 10 - нан 100- ге дейінгі сандарды экранға шығаратын программа құрыңыз. 4.Символдық және жолдық шамалар.	Оқушылар сұрақтарға жауап береді және тапсырмаларға программа құрады.	Жиынтық бағалау
Үйге тапсырма. (2 минут)	Өтілген тақырыптарды қайталау. .	Оқушылар үй тапсырмасын жазып алады.

Қысқа мерзімді жоспар №26 сабақ

Күні:		Сыныбы: 9-сынып		Пәні: информатика
Тақырыбы	Жиымдар.Жиымдарға қолданылатын амалдар.Практикалық жұмыс №17
Сілтеме	Информатика. Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық.
Мақсаты	Оқушыларға жиымдар және жиымдарда қолданылатын амалдарды меңгерту.
Оқу нәтижесі:	Оқушылар жиымдар және жиымдарға қолданылатын амалдарды танысып, оларды қолдануға машықтанады.
Түйінді идеялар:	Оқушылардың білімін арттыру. Заман талабына сай жаңа технологияларды меңгерте отырып құзіреттілігі терең оқушыларды дайындау.
Жаттығулар:	1. Сергіту сәті		2. Топта жұмыс істеу ережесі		3. Топтық жұмысты бақылау және бағалау
Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:	топтық жұмыстар		өзгенің пікірін құрметтей білу		өзін-өзі және өзгені бағалау
Дереккөздер:	Информатика Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық		Интернеттен алынған ақпараттар		қосымша дидактикалық материлдар
Оқуға арналған тапсырма:	Оқулық		оқушылардың өз бетінше іздену жұмыстары.		Практикум

Кезеңдері	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру (3 мин.)	Сәлемдесу. Оқушыларды түгелдеп, назарын сабаққа аударту.	Сәлемдеседі. Кезекші сынып жайлы ақпар береді.		Үлестірмелі суреттер
Топтастыру 5 минут	Өтілген тақырыптар бойынша топтастыру жасау.	Топтастыру жасап, қорғау жасайды.	Өзін-өзә бағалау
Жаңа сабақ. Ой қозғау (15 мин.)	Массив элементтерін пернетақтадан енгізу Program massiv2; Uses crt; Var A:array [1..5] of integer; і:integer; Begin For i:=1 to 5 do Writeln(‘Vvedite elementi massiv ’,i,’:’); Read(A[i]); Clrscr; For i:=1 to 10 do Writeln (A[i]:4); End.	Оқушылар топта бірлесе отырып талқылау жасайдыжәне қажетті ақпаратты дәптерлеріне жазып отырады.		оқулық
Тәжіри белік жұмыс (15 мин.)	Практикалық жұмыс №17	Тапсырманы орындайды.	Критерий лер арқылы бағалау	Компьютер, практикалық тапсырма үлестірмесі
Сабақты бекіту 5 мин	Сұрақ – жауап 1. 10 нақты элементтерден тұратын массивті пернетақтадан және кездейсоқ сандар арқылы енгізу және шығару программасын құру. 2. Массивтің ең кіші элементін табу және олардың көбейтіндісін шығару. 3. Массивтің теріс элементін тауып, оны квадраттап нәтижесін экранға шығару.	Сұрақтар қойып, жауап береді.	Белгілермен бағалау
Бағалау 1 мин	Бағалау критерийлері бойынша оқушылармен бірігіп бағалау
Үйге тапсыр ма	Модель тақырыбына мәлімет жинақтап келу;	Оқушылар үй тапсырмасын күнделікке жазып алады.
Кері байланыс. 2 мин	$Описание: C:\Users\LENOVO-PC\Desktop\1 апта 25.03.13 2-кезен\1 апта\4 кун\смайлики\imagesл.jpg$ $Описание: C:\Users\LENOVO-PC\Desktop\1 апта 25.03.13 2-кезен\1 апта\4 кун\смайлики\вimages.jpg$ рефлексия парағын ілу .	Оқушылар тақырыпты түсінген, түсінбеген сұрақтарын рефлексия парағына жабыстырғыштың көмегімен жабыстырып кетеді.		Парақшалар

Қысқа мерзімді жоспар №27 сабақ

Күні: 18.03.16ж.		Сыныбы: 9 «А», «Ә», «Б», «В»		Пәні: информатика
Тақырыбы	Модель. Модельдеу. Модель түрлері. Модель мақсаты.
Сілтеме	http://45minut.org/
Мақсаты	Оқушыларға модель түсінігін және модель түрлерін, модель жасаудің негізгі мақсатымен таныстыру.
Оқу нәтижесі:	Оқушылар модель түсінігін және модель жасаудың негізгі мақсаттарын біледі.
Түйінді идеялар:	Оқушылардың жеке, топтық жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру. Сабақта СТО технологиясының әдіс тәсілдерін пайдаланып оқушылардың ойлау қабілеттерін арттыру.
Жаттығулар:	1. Сергіту сәті		2. Топта жұмыс істеу ережесі		3. Топтық жұмысты бақылау және бағалау
Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:	топтық жұмыстар		өзгенің пікірін құрметтей білу		өзін-өзі және өзгені бағалау
Дереккөздер:	Информатика Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық		Интернеттен алынған ақпараттар		қосымша дидактикалық материлдар
Оқуға арналған тапсырма:	Оқулық		оқушылардың өз бетінше іздену жұмыстары.		Практикум

Кезеңдері	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру (5 мин.)	Сәлемдесу Қызығушылықтарын ояту. «Тілекті тізбек» (информатиканың терминдерін пайдаланып тілек айту) бір - бірімізге жақсылық тілеп, қуанышымыз бен жүрегіміздің жылуын бөлісейік 1-оқушы Интернеттей ауқымды, Пейілің кең болсын! 2- оқушы Процессордай ақылды достарың көп болсын! 3-оқушы Әрбір күнді күлкімен, Қуанышпен бастаңыз, Көңілсіз күндер боп жатса, Корзинаға тастаңыз 4-оқушы Бұл өмірде ешқашан, Шыңғырған вирус шықпасын! Мазалап жатса егер кеп, DoctorWeb пен Kasper қорғасын! 5-оқушы Power point слайдтындай Құлпырыңыз демекпін!	Кезекші сынып жайлы ақпар береді. Оқушылар бір-бірлеріне тілектерін айтып мұғалімге келеді мұғалімде оқушыларға өз тілегін білдіріп сабағымды бастадым		Үлестірмелі суреттер
Үй тапсырмасын тексеру (5 мин.)	Білемін, Білгім келеді, Үйрендім кестесін толтыру. Модель туралы не білеміз?	Оқушылар кестені толтырады	Белгілермен бағалау	Оқулық, ватман
Жаңа сабақ (15 минут)	Оқу моделі- көрнекі оқу құралдары, әр түрлі машықтандырушы, үйретуші программалар түрінде болуы мүмкін.Тәрбиелік модель- жобалау объектісінің кішірейтілген немесе өте майда объектілер үшін олардың үлкейтілген көшірмесі болып табылады.Ғылыми-техникалық модельдер- процестер мен құбылыстарды зерттеу мақсатында құрылады.Ойын модельдеріне- әскери, экономикалық, сполрттық ойындар жатады. Бұл модельдер әр түрлі жағдайда объектіні бақылауға жаттықтырады.Имитациялық модель- шын мәніндегі нақты обектіні өте жоғары дәлдікпен бейнелей алады.	Оқушылар қажетті ақпаратты дәптерлеріне жазып отырады.
Тәжірибелік жұмыс (10 мин.)	Электронды оқулықпен жұмыс.	Тапсырмаларды орындайды.		Компьютер, практикалық тапсырма үлестірмесі
Сабақты бекіту 5 мин	Сұрақ – жауап 1. Модель дегеніміз не? 2. Анықталған нәтиже қате бола алады ма? 3. Модельдеу дегеніміз не? 4. Құбылыстан, үдерістен және нақты нысаннан модельдің айырмашылығы неде? 5. Модельдеудегі түпнұсқаның маңызы. 6. Модельдеудегі негізгі кезеңдерді атаңдар.	Сұрақтар қойып, жауап береді.	Белгілермен бағалау
Бағалау 3 мин	Бағалау критерийлері бойынша оқушылармен бірігіп бағалау
Үйге тапсырма.	Үй тапсырмасын тақтаға жазу. Түсіндіру. Графикалық режим тақырыпты оқу, өз бетінше іздену.	Оқушылар үй тапсырмасын жазу
Кері байланыс 2 минут	Оқушыларға *«Қосу-алу-қызықты»* жаттығуы бар таратпа материалдар таратылады. Оқушылар өздерінің сабақ туралы ойларың жазады. Сабақты қортындылап, үй жұмысын түсіндіреді.	Бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын жазады.		Парақшалар

Қысқа мерзімді жоспар №28 сабақ

Күні: 8.04.16ж.		Сыныбы: 9 «А», «Ә», «Б», «В»		Пәні: информатика
Тақырыбы	Модель түрлері.
Сілтеме	http://45minut.org/
Мақсаты	Оқушыларға модель түрлері туралы білімдерін жетілдіру.
Оқу нәтижесі:	Модель түрлерімен танысып, оларды ажырата алады.
Түйінді идеялар:	Оқушылардың жеке, топтық жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру. Сабақта СТО технологиясының әдіс тәсілдерін пайдаланып оқушылардың ойлау қабілеттерін арттыру.
Жаттығулар:	1. Сергіту сәті		2. Топта жұмыс істеу ережесі		3. Топтық жұмысты бақылау және бағалау
Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:	топтық жұмыстар		өзгенің пікірін құрметтей білу		өзін-өзі және өзгені бағалау
Дереккөздер:	Информатика Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық		Интернеттен алынған ақпараттар		қосымша дидактикалық материлдар
Оқуға арналған тапсырма:	Оқулық		оқушылардың өз бетінше іздену жұмыстары.		Практикум

Кезеңдері	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру (5 мин.)	Сәлемдесу Топқа біріктіру («Кемедегі капитан» ойыны арқылы ( «Кемедегі капитан» дегенде оқушылар бейтарап күйде араласып жүреді, «палуба» деп айтылса, оқушылар жұптасады; «борттан адам құлады» дегенде ортаға үштен топталады; «түскі ас» делінсе төрттен топталады). (3мин.)	Кезекші сынып жайлы ақпар береді. Оқушылар айтылған әрекеттер бойынша жұмыс жасайды.
Үй тапсырмасын тексеру (5 мин.)	Білемін, Білгім келеді, Үйрендім кестесін толтыру. Модель туралы не білеміз?	Оқушылар кестені толтырады	Белгілермен бағалау	Жұмыс дәптері
Жаңа сабақ (10 минут)	Кез келген өдеби шығарманы модель деп ңарастыруға болады. Суретші салған картина, оқулыңтың ішіндегі сызбалар графикалық модельдерге жатады. Құрылымына қарай аңпараттық модельдер төмендегі-дей болып бөлінеді: Кестелік - нысан және оның ңасиеттері тізім түрінде, мөндері тіктөртбүрышты кестенің үяшыңта-рында орналасады. Бір типті нысандардың тізімі бірінші бағанда (жолда), ал оның ңасиеттері келесі бағанда (жолда) орналасады (51-сурет). Менделеев элементтерінің периодтык, жүйесі химия-л ық кесте моделі болып табылады (52-сурет). Иерархиялық - нысандар саты бойынша жіктеліп, Гир-біріне бағынышты болып орналасады. Жоғарғы саты ;>лементі төменгі саты элементтерінен қүрастырылады. Ал томенгі саты элемент! жоғарғы саты элементінің біреуіне гана кіреді. Мысалы, компъютерлерді жіктеу 53-суреттегідей бо Желілік - элементтер арасындағы байланыс күрделі ңүрылымды жүйені бейнелейді.	Оқушылар қажетті ақпаратты дәптерлеріне жазып отырады. Топта талқылау жасайды.
Тәжірибелік жұмыс (10 мин.)	· Жаңа терминдермен жұмыс · «Информатика кабинетінің» моделін компьютерде орындау · Постер дайындау	Тапсырмаларды орындайды.	Белгілермен бағалау	Компьютер, практикалық тапсырма үлестірмесі
Сабақты бекіту 5 мин	Сұрақ – жауап. 1. Модель дегеніміз не? 2. Анықталған нәтиже қате бола алады ма? 3. Модельдеу дегеніміз не? 4. Құбылыстан, үдерістен және нақты нысаннан модельдің айырмашылығы неде? 5. Модельдеудегі түпнұсқаның маңызы. 6. Модельдеудегі негізгі кезеңдерді атаңдар.	Сұрақтар қойып, жауап береді.	Белгілермен бағалау
Бағалау 3 мин	Бағалау критерийлері бойынша оқушылармен бірігіп бағалау
Үйге тапсырма.	Модельдеудің негізгі кезеңдері.	Оқушылар үй тапсырмасын жазу
Кері байланыс. 2 мин	Оқушыларға парақшалар үлестіру.	Оқушылар кері байланыс бойынша қойылған сұрақтарға жауап бер.		Парақшалар

Қысқа мерзімді жоспар №29 сабақ

Күні:		Сыныбы: 9-сынып		Пәні: информатика
Тақырыбы	Модельдеудің негізгі кезеңдері.
Сілтеме	http://45minut.org/
Мақсаты	Оқушыларға модель жасаудың негізгі кезеңдерін түсіндіру.
Оқу нәтижесі:	Оқушылар модель жасау кезеңдерін біледі және оны орындай алады.
Түйінді идеялар:	Оқушылардың жеке, топтық жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру. Сабақта СТО технологиясының әдіс тәсілдерін пайдаланып оқушылардың ойлау қабілеттерін арттыру.
Жаттығулар:	1. Сергіту сәті		2. Топта жұмыс істеу ережесі		3. Топтық жұмысты бақылау және бағалау
Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:	топтық жұмыстар		өзгенің пікірін құрметтей білу		өзін-өзі және өзгені бағалау
Дереккөздер:	Информатика Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық		Интернеттен алынған ақпараттар		қосымша дидактикалық материлдар
Оқуға арналған тапсырма:	Оқулық		оқушылардың өз бетінше іздену жұмыстары.		Практикум

Кезеңдері	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру (5 мин.)	Сәлемдесу Топқа біріктіру («Кемедегі капитан» ойыны арқылы ( «Кемедегі капитан» дегенде оқушылар бейтарап күйде араласып жүреді, «палуба» деп айтылса, оқушылар жұптасады; «борттан адам құлады» дегенде ортаға үштен топталады; «түскі ас» делінсе төрттен топталады). (3мин.)	Кезекші сынып жайлы ақпар береді. Оқушылар айтылған әрекеттер бойынша жұмыс жасайды.
Үй тапсырмасын тексеру (5 мин.) Миға шабуыл	Кім жылдам? 1. Модель деген не? 2. Модельдің өмірдегі нақты нысаннан қандай айырмашылығы бар? 3. Бір нысанға қанша модель құруға болады? Мысал келтіріңдер. 4. Модельдеу деген не? 5. Модельдер қандай мақсатпен құрылады? 6. Идеалды модель деген не? Мысал келтіріңдер..	Оқушылар сұрақтарға жауап береді.	Белгілермен бағалау
Жаңа сабақ (15 минут)	Материалдың модельдер нысанды, үдерісті, қүбы-лысты материалдың жағынан зерттеуге мүмкіндік береді. Материалдық модельдер негізгі нысанның сыртңы қаси-еттерін және ішкі құрылысын сипаттайды. Бүл ңоршаған ортаны эксперимент әдісімен зерттеуге жатады. Материал -дық модельдердің ңарапайым мысалдары: ойыншыңтар, сабаңтарда қолданылатын адам қаңқасы, глобус, әртүрлі сүлбалар, физикалық, химиялың тәжірибелер.	Оқушылар қажетті ақпаратты дәптерлеріне жазып отырады. Топта талқылау жасайды.
Тәжірибелік жұмыс (10 минут)	Мектеп ғимаратының моделін сызып көрсету.	Тапсырмаларды орындайды.	Белгілермен бағалау	Компьютер, практикалық тапсырма үлестірмесі
Сабақты бекіту 5 мин «Ыстық компьютер»	Нұсқауды орындау.	Нұсқау бойынша орындап отырады.	Белгілермен бағалау
Бағалау 3 мин	Бағалау критерийлері бойынша оқушылармен бірігіп бағалау
Үйге тапсырма.	Модель тақырыбын қайталау.	Оқушылар үй тапсырмасын күнделікке түртіп алады.
Кері байланыс. 2 мин	Оқушыларға парақшалар үлестіру.	Оқушылар кері байланыс бойынша қойылған сұрақтарға жауап бер.		Парақшалар

Қысқа мерзімді жоспар №30 сабақ

Күні:		Сыныбы: 9-сынып		Пәні: информатика
Тақырыбы	Үлгілерді электрондық кестеде модельдеу. Жағдаяттарды модельдеу. Практикалық жұмыс №18, 19.
Сілтеме	http://45minut.org/
Мақсаты	Оқушыларға электрондық кестеде модельдеуді және жағдаяттарды модельдеуді практикалық жұмыстар арқылы меңгерту.
Оқу нәтижесі:	Оқушыларға электрондық кестеде модельдеуді және жағдаяттарды модельдеуді практикалық жұмыстар арқылы орындау дағдыларын қалыптасады.
Түйінді идеялар:	Оқушылардың жеке, топтық жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру. Сабақта СТО технологиясының әдіс тәсілдерін пайдаланып оқушылардың ойлау қабілеттерін арттыру.
Жаттығулар:	1. Сергіту сәті		2. Топта жұмыс істеу ережесі		3. Топтық жұмысты бақылау және бағалау
Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:	топтық жұмыстар		өзгенің пікірін құрметтей білу		өзін-өзі және өзгені бағалау
Дереккөздер:	Информатика Жалпы білім беретін мектептің 9сыныбына арналған оқулық		Интернеттен алынған ақпараттар		қосымша дидактикалық материлдар
Оқуға арналған тапсырма:	Оқулық		оқушылардың өз бетінше іздену жұмыстары.		Практикум

Кезеңдері	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру (5 мин.)	Сәлемдесу. Оқушылардың назарын сабаққа аудару.	Кезекші сынып жайлы ақпар береді. .
Үй тапсырмасын тексеру (10 мин.)	Өзіңді тексер!	Оқушылар тест сұрақтарына жауап береді.	Белгілермен бағалау	үлестірме
Жаңа сабақ (10 минут) «Қаламсап» стратегиясы	Қаламсаптарын алып, қа ламсап иелерінің кез ке лг енін сабақты түсіндіруін сұрау.	Оқушылар қажетті ақпаратты дәптерлеріне жазып отырады. Топта талқылау жасайды.
Тәжірибелік жұмыс (15 минут)	Практикалық жұмыс 18,№19	Тапсырмаларды орындайды.	Белгілермен бағалау	Компьютер, практикалық тапсырма үлестірмесі
Бағалау 3 мин	Бағалау критерийлері бойынша оқушылармен бірігіп бағалау
Үйге тапсырма.	Үй тапсырмасын тақтаға жазу. Түсіндіру. Графикалық режим тақырыпты оқу, өз бетінше іздену.	Оқушылар үй тапсырмасын жазу
Кері байланыс. 2 мин	Оқушыларға парақшалар үлестіру.	Оқушылар кері байланыс бойынша қойылған сұрақтарға жауап бер.		Парақшалар

Қысқа мерзімді жоспар №31 сабақ

Күні:		Сыныбы: 9-сынып		Пәні: информатика
Тақырыбы	Графикалық модельдер құру. «Қоршаған ортаны модельдеу». Кездейсоқ үдерістер.
Сілтеме	http://45minut.org/
Мақсаты	Графикалық модельдер және кездейсоқ үдерістер туралы түсінік қалыптастыру.
Оқу нәтижесі:	Графикалық модельдер және кездейсоқ үдерістерді ажырата алады.
Түйінді идеялар:	Оқушылардың жеке, топтық жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру. Сабақта СТО технологиясының әдіс тәсілдерін пайдаланып оқушылардың ойлау қабілеттерін арттыру.
Жаттығулар:	1. Сергіту сәті		2. Топта жұмыс істеу ережесі		3. Топтық жұмысты бақылау және бағалау
Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:	топтық жұмыстар		өзгенің пікірін құрметтей білу		өзін-өзі және өзгені бағалау
Дереккөздер:	Информатика Жалпы білім беретін мектептің 9сыныбына арналған оқулық		Интернеттен алынған ақпараттар		қосымша дидактикалық материлдар
Оқуға арналған тапсырма:	Оқулық		оқушылардың өз бетінше іздену жұмыстары.		Практикум

Кезеңдері	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру (5 мин.)	Сәлемдесу. Оқушылардың назарын сабаққа аудару.	Кезекші сынып жайлы ақпар береді. .
Үй тапсырмасын тексеру (10 мин.)	Электронды оқулықпен жұмыс.	Оқушылар тест сұрақтарынэлектронды оқулықтағы тапсырмаларды орындайды.	Белгілермен бағалау	үлестірме
Жаңа сабақ (10 минут)	Оқушыларға бағыт-бағдар береді.	Оқушылар қажетті ақпаратты дәптерлеріне жазып отырады. Топта талқылау жасайды.
Тәжірибелік жұмыс (15 минут)	Еркін тақырыпта модель құру.	Тапсырмаларды орындайды.	Белгілермен бағалау	Компьютер, практикалық тапсырма үлестірмесі
Бағалау 3 мин	Бағалау критерийлері бойынша оқушылармен бірігіп бағалау
Үйге тапсырма.	Үй тапсырмасын тақтаға жазу. Түсіндіру. Графикалық режим тақырыпты оқу, өз бетінше іздену.	Оқушылар үй тапсырмасын жазу
Кері байланыс. 2 мин	ББТЗО кестесін толтыру.	Оқушылар кері байланыс бойынша қойылған сұрақтарға жауап бер.		Парақшалар

Қысқа мерзімді жоспар №32 сабақ

Күні:		Сыныбы: 9-сынып		Пәні: информатика
Тақырыбы	Логикалық-математикалық модель. *Практикалық жұмыс №20, 21*
Сілтеме	http://45minut.org/
Мақсаты	Оқушыларға логикалық – математикалық модельді практикалық жұмыстар арқылы ұғындыру.
Оқу нәтижесі:	Оқушыларға логикалық – математикалық модельді практикалық жұмыстар арқылы меңгереді.
Түйінді идеялар:	Оқушылардың жеке, топтық жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру. Сабақта СТО технологиясының әдіс тәсілдерін пайдаланып оқушылардың ойлау қабілеттерін арттыру.
Жаттығулар:	1. Сергіту сәті		2. Топта жұмыс істеу ережесі		3. Топтық жұмысты бақылау және бағалау
Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:	топтық жұмыстар		өзгенің пікірін құрметтей білу		өзін-өзі және өзгені бағалау
Дереккөздер:	Информатика Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық		Интернеттен алынған ақпараттар		қосымша дидактикалық материлдар
Оқуға арналған тапсырма:	Оқулық		оқушылардың өз бетінше іздену жұмыстары.		Практикум

Кезеңдері	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру (5 мин.)	Сәлемдесу Топқа біріктіру («Кемедегі капитан» ойыны арқылы ( «Кемедегі капитан» дегенде оқушылар бейтарап күйде араласып жүреді, «палуба» деп айтылса, оқушылар жұптасады; «борттан адам құлады» дегенде ортаға үштен топталады; «түскі ас» делінсе төрттен топталады). (3мин.)	Кезекші сынып жайлы ақпар береді. Оқушылар айтылған әрекеттер бойынша жұмыс жасайды.
Үй тапсырмасын тексеру (10 минут) «Ыстық орындық»	Орындыққа отырып, сұрақтарға жауап беру.	Оқушылар сұрақтарға жауап береді.	Белгілермен бағалау	орындық
Тәжірибелік жұмыс (20 минут)	Практикалық жұмыс №20,№21	Тапсырмаларды орындайды.	Белгілермен бағалау	Компьютер, практикалық тапсырма үлестірмесі
Сабақты бекіту 5 мин	Электронды оқулықпен жұмыс	Электронды оқулықтағы тапсырмаларды орындайды.	Белгілермен бағалау
Бағалау 3 мин	Бағалау критерийлері бойынша оқушылармен бірігіп бағалау
Үйге тапсырма.	Өтілген тақырыпты қайталау.	Оқушылар үй тапсырмасын күнделікке түртіп алады.
Кері байланыс. 2 мин	Оқушыларға парақшалар үлестіру.	Оқушылар кері байланыс бойынша қойылған сұрақтарға жауап бер.		Парақшалар

Қысқа мерзімді жоспар №33 сабақ

Күні:		Сыныбы: 9-сынып		Пәні: информатика
Тақырыбы	Олимпиадаға дайындықта қолдануға болатын есептер жиыны. Олимпиада есептері.
Сілтеме	Информатика. Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық.
Мақсаты	Оқушыларға олимпиадалық есептерді шығару жолдарын көрсету және түсіндіру.
Оқу нәтижесі:	Оқушыларға олимпиадалық есептерді шығару жолдарын практикалық жұмыстар арқылы үйренеді.
Түйінді идеялар:	Оқушылардың жеке, топтық жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру. Сабақта СТО технологиясының әдіс тәсілдерін пайдаланып оқушылардың ойлау қабілеттерін арттыру.
Жаттығулар:	1. Сергіту сәті		2. Топта жұмыс істеу ережесі		3. Топтық жұмысты бақылау және бағалау
Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:	топтық жұмыстар		өзгенің пікірін құрметтей білу		өзін-өзі және өзгені бағалау
Дереккөздер:	Информатика Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық		Интернеттен алынған ақпараттар		қосымша дидактикалық материлдар
Оқуға арналған тапсырма:	Оқулық		оқушылардың өз бетінше іздену жұмыстары.		Практикум

Кезеңдері	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру Жағымды ахуал (5 минут)	Сәлемдесу «Шаттық» шеңберін құрғызу. Топқа үлестірмелер арқылы бірігеді.	Кезекші сынып жайлы ақпар береді. Жылы атмосфера қалыптастыру мақсатында оқушылар шеңбер бойында тұрып, бір-бірлеріне жылы лебіздерін айтып өтеді.Топқа үлестірмелерді таңдай отырып бірігеді.		Үлестірме лер
Ой қозғау (10 минут)	«Конверт сұрақ» әдісі бойынша топ басшы өз тобына берілген конвертті алып, топ мүшелерімен бірлесе отырып, әр сұраққа топтағы мүшелердің барлығы жеке жауап беруін қадағалайды.	Конверттегі берілген сұрақтарға әрі жылдам толық жауап береді.	Белгілер мен бағалау	конверт
Тәжірибелік жұмыс (20 минут) Жеке жұмыс	1. 10 нақты элементтерден тұратын массивті пернетақтадан және кездейсоқ сандар арқылы енгізу және шығару программасын құру. 2. Массивтің ең кіші элементін табу және олардың көбейтіндісін шығару. 3. Массивтің теріс элементін тауып, оны квадраттап нәтижесін экранға шығару.	Оқушылар жеке практикалық жұмысты орындайды.Жұптарыңмен алмаса отырып, тексереді.	Өзара бағалау	оқулық
Сергіту сәті. ( 5 минут)	Таныстырылым көрсету	Пікірлерін айтып өтеді.		Компьютер, таныстырылым
Бағалау (2 минут)	Бағалау критерийлері бойынша оқушылармен бірігіп бағалау
Үйге тапсырма (1 минут)	Өткен тақырыпты қайталау.	Оқушылар үй тапсырмасын күнделікке түсіріп алады.		күнделік
Кері байланыс. (2 минут)	«Бес саусақ» әдісі бойынша пікірлерін жазып түсіру.	Оқушылар кері байланыс бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді.		Парақшалар

Қысқа мерзімді жоспар №34 сабақ

Күні:		Сыныбы: 9-сынып	Пәні: информатика
Тақырыбы	ІІ жартыжылдық қорытынды бақылау жұмысы.
Сілтеме	Информатика. Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық.
Мақсаты	Теориялық алған білімдерін бекіту.
Оқу нәтижесі:	Білімдерін қорытындылап, саралап, бекітеді.

Кезеңдері	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру (3 минут)	Сәлемдесу. Оқушыларды түгелдеу.	Кезекші сынып жайлы ақпар береді.Оқушылар сабаққа назарын аударады.
40 минут	І нұсқа 1. Жиымдар. 2.Модель және түрлері. 3.10 элементтен тұратын А массивтің элементтерін енгізу және шығару программасын құру керек. 4.Екі өлшемді a және b матрицаларының қосындысы болып табылатын S матрицасын табу керек. ІІ нұсқа 1. Жиымдар. 2.Модель және түрлері. 3.4 элементтен тұратын бірөлшемді жиымның ең үлкен элементін табатын программа құрыңдар. 4.Екі өлшемді a және b матрицаларының қосындысы болып табылатын S матрицасын табу керек.	Оқушылар сұрақтарға жауап береді және тапсырмаларға программа құрады.	Жиынтық бағалау
Үйге тапсырма. (2 минут)	Өтілген тақырыптарды қайталау. .	Оқушылар үй тапсырмасын жазып алады.

Скачать материал

Скачать материал "Қысқа мерзімді жоспар 9-сынып"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 863 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация на тему : Устройство компьютера

07.11.2016
1176
0

rar

Mедет ашык сабақ Paint cлайд жоспарымен

07.11.2016
967
0

rar

Проектная работа по информатике "Из прошлого в будущее" (7 класс)

07.11.2016
1454
5

pptx

Презентация по казахскому языку на тему "Визуал Басиктің басқару элеметтері "

07.11.2016
1294
0

pptx

Презентация по казахскому языку на тему "Excel программасында диаграмма құру "

07.11.2016
1458
7

pptx

Презентация по казахскому языку на тему "Графикалық процедура мен функциялары"

07.11.2016
2284
10

pptx

Презентация по казахскому языку на тему "Ақпарат, компьютері.Windows операциялық жүйесі "

07.11.2016
1230
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 07.11.2016 6706
- DOCX 1.8 мбайт
- 53 скачивания
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Биходжаев Медет Куатович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Биходжаев Медет Куатович
- На сайте: 7 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 7769
- Всего материалов: 2