Использование электронных образовательных ресурсов на уроках письма и русского языка

Использование электронных образовательных ресурсов на уроках письма и русского языка

Современное образование немыслимо без современных средств обучения. Понимаю, что использование эфу не должно быть украшением урока, а реально облегчает мою работу: помогает сократить время объяснения нового материала, ускорив процесс восприятия, осмысления и закрепления и повышает мотивацию к восприятию материала у детей. Учащиеся с неподдельным интересом стремятся выйти к доске попробовать свои силы и показать свои знания.

Суммарная продолжительность использования интерактивной доски на уроках в 1-2 классах составляет не более 20 минут, поэтому работу с ЭФУ на уроке веду фрагментарно.

В начале урока предлагаю работу по таблице.

Работа с такой таблицей помогает повторить большой материал за недолгое время, а также учит детей определить тему урока и поставить цель.

Особое место среди электронных образовательных ресурсов отвожу на уроке работу с ЭФУ.

ЭФУ – это особая форма учебника, сохраняющая неразрывную связь со своей печатной формой, обогащенная мультимедийными и интерактивными ресурсами, рассчитанными на школьников с разным уровнем подготовки

На уроках обучения грамоте для изучения каждой буквы разработана система заданий, позволяющая рассмотреть из каких элементов состоит та или иная буква, попробовать сконструировать эту букву, посмотреть видео ролик, который покажет, как правильно писать букву. Что это дает ребенку? Быстрое запоминание зрительных элементов, возможность самостоятельно посмотреть, как записываются буквы и ориентируясь на этот образец, в своей прописи записать эту букву. (слайд)

На уроках русского языка у обучающихся есть возможность выполнять интерактивно упражнения, которые даны в печатной форме учебника. Ученик сначала выполняет задание, а потом может увидеть правильно ли он его сделал, т.к. в содержании электронного учебника заложена возможность автоматической проверки. (слайд 2, р.я. 1-стр.7) Включение интерактивных упражнений формирует такие регулятивные УУД, как самоконтроль и само коррекция.

В содержание каждого учебника по русскому языку встроены словари. Система обращения к интерактивным словарям является механизмом формирования филологической культуры младшего школьника на всех уроках. Например: Материал орфоэпического словаря озвучен, таким образом ребенок сразу получает образец правильной речи.

Кроме ЭФУ использую работу интерактивные тетради для самостоятельной работы и тренажеры.

Технология интерактивного обучения - система способов организации взаимодействия педагога и учащихся в форме учебных игр, гарантирующую педагогически эффективное познавательное общение, в результате которого создаются условия для переживания учащимися ситуации успеха в учебной деятельности и взаимообогащения их мотивационной, интеллектуальной, эмоциональной и других сфер.

Работая по УМ «Перспективная начальная школа» я, как педагог, вижу предоставленные возможности ЭФУ для формирования метапредметных результатов на уроках и во внеурочной деятельности.

Таким образом, можно сделать вывод, что работа на уроке с применением электронных форм учебников и пособий, дополняющая общение с печатными изданиями, позволяет учителю сегодня сделать обучение более динамичным, наглядным, доступным и индивидуальным.

Краткое описание документа:

Возможности использования электронных образовательных ресурсов на уроках письма и русского языка с применением ЭФУ, интерактивных тетрадей, тренажеров, словарей, связанных со своей печатной формой, способствует формированию метапредметных результатов, повышают мотивацию к обучению. А систематическая работа со словарями (печатными и интерактивными формами) развивают филологическую культуру младших школьников.