«Использование инновационных форм и методов гражданско-патриотической работы в целях совершенствования образовательной системы школы»

ИННОВАЦИОННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

«Использование инновационных форм и методов гражданско-патриотической работы в целях совершенствования образовательной системы школы»

Паспорт программы инновационной деятельности

ГБОУ СОШ № 9 г. Кинеля в 2014-2017 гг.

Наименование программы	«Использование инновационных форм и методов гражданско-патриотической работы в целях совершенствования образовательной системы школы»
Адрес организации	446430, г. Кинель, ул. Украинская 27, Тел./факс [phone]. e-mail: [e-mail] школьный сайт: http://kinelschool9.ru/
Разработчики программы	Автор проекта – Бурачек О.В., директор ГБОУ СОШ № 9. Организаторы проекта – заместители директора по УВР и ВР Петрова Т.М. Локосова С.В руководитель МО Аджимолаев А.В
Участники программы	Педагогический коллектив СОШ №9, обучающиеся школы, родительская общественность
Исполнители программы	Педагогический коллектив школы
Цель и задачи программы	Цель: Обеспечение условий для внедрения и использования инновационных форм и методов гражданско-патриотической работы в образовательную систему школы. Задачи: Осуществить теоретический анализ современных инновационных технологий в педагогике.   Повысить образовательные, профессиональные, теоретические и практические знания педагогов по данной проблеме   Внедрить новые, оригинальные формы и методы гражданскопатриотического воспитания учащихся, которые могли бы использоваться на уровне школ.  Использовать проектно-исследовательскую деятельность как основное направление учебно-воспитательного процесса.  Ориентировать семьи обучающихся на духовно-нравственное воспитание детей, укрепление авторитета семьи посредством создания и развития социально-значимой среды, ориентированной на традиционные ценности отечественной культуры, с учетом современных условий и потребностей социального развития общества.   Приобщать обучающихся к социально-культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям в условиях многонационального государства через работу школьного виртуального музея.   Создать методологическую базу по теме инновационного проекта в целях методической помощи педагогам образовательных учреждений города.
Основные направления деятельности	1. Интеграция вопросов гражданско-патриотического воспитания в содержание общеобразовательных дисциплин. 2. Обновление содержания дополнительного образования детей посредством реализации проектно-исследовательской, внеурочной деятельности, ФГОС. 3. Повышение квалификации педагогических кадров в рамках инновационного проекта.  4. Систематизация, обобщение и распространение опыта работы педагогического коллектива учреждения в образовательной среде города. 5. Систематизация традиционных мероприятий школы в рамках гражданско-патриотического воспитания 6. Достижение качественного уровня сотрудничества семьи в воспитании и социализации детей и подростков.
Сроки реализации программы	1 этап – подготовительный (2014-2015 уч. г.) Проблемный анализ эффективности работы школы, разработка плана мероприятий. 2 этап – основной (2014 – 2016 уч. г.) Работа школы по реализации направлений инновационной деятельности. 3 этап – обобщающий (2016-2017 уч. г.) Проблемный анализ результатов реализации проекта, определение перспектив дальнейшей траектории развития школы.
Ожидаемые конечные результаты	1. Создать и описать систему учебно-воспитательных мероприятий по теме инновационного образовательного проекта 2. Активное использование результатов сотрудничества семьи и школы для качественного воспитательного эффекта в формировании гражданско-патриотического мировоззрения личности ребенка. 3. Публикация методических материалов по итогам эксперимента. 4. Разработка материалов психолого-педагогического сопровождения  экспериментально-инновационной деятельности.  5. Проведение практических семинаров, педагогических чтений, публичных слушаний по реализации эксперимента. 6. Создание рейтинговой шкалы на основе проведенного мониторинга мероприятий, показывающей качество формирования у обучающихся гражданско-патриотической позиции. 7. Совершенствование навыков научно-исследовательского труда: работа с источниками, справочной литературой, умение формулировать проблему, делать выводы.

Обоснование актуальности проекта

Национальная доктрина образования в РФ определяет проблемы воспитания патриотов России, сознательных граждан правового, демократического государства в числе приоритетных. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предписывает, что «предметом итоговой оценки освоения обучающимися образовательной программы начального общего образования должно быть достижение предметных и метапредметных результатов освоения образовательной программы начального общего образования, необходимых для продолжения образования. К результатам индивидуальных достижений обучающихся, не подлежащим итоговой оценке качества освоения образовательной программы начального общего образования, относятся: ценностные ориентации обучающегося; индивидуальные личностные характеристики, в том числе патриотизм, толерантность, гуманизм и др.». У выпускника современной школы должны быть сформированы готовность и способность творчески мыслить, находить нестандартные решения, проявлять инициативу, быть конкурентоспособным и законопослушным гражданином. На школе лежит ответственность за воспитание адекватного политическим и юридическим переменам правового и политического сознания, в основе которых лежат важнейшие ценности общества: достоинство, свобода, уважение прав человека, гражданское согласие. Патриотическое воспитание – систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Познание своего жизненного пространства, его природной, социальной культурной специфики, осознание процессов, происходящих в окружающей среде, помогает школьникам, активно взаимодействовать с окружающим миром, чувствовать себя в нём комфортно и уютно, понимать его проблемы, находить пути их решения, таким образом, формируя свое собственное мировоззрение. Ведущим направлением в учебно-воспитательном процессе нашего образовательного учреждения является военно-патриотическая работа. Школьный виртуальный музей позволяет обеспечить наглядность и интерактивность в процессе освоения материала практически на каждом уроке по самым разным дисциплинам учебного плана школы. Музей помогает интеграции учебной и внеучебной деятельности учащихся. Краеведение как значимая часть гражданско-патриотического воспитания является эффективным средством обучения и воспитания. В каждом уголке нашей необъятной Родины, есть свои особенности исторического и краеведческого развития, специфические черты культуры и природы, составляющие тот феномен, который формирует в человеке интерес и привязанность к родному краю, его патриотические чувства, историческое сознание, социальную активность. У нас имеются большие возможности проведения проектно-исследовательской работы, что определяется следующими факторами: наша школа находится в Кинеле, который до недавнего времени являлся большой узловой станцией Кинель, где сохранились многие династии железнодорожников, старинные фотографии,  народные обряды, ритуалы, праздники, песни, утварь,  сохранились некоторые ремесла и промыслы и т.п.;

Теоретической основой эксперимента являются идеи гуманистической педагогики и личностно-ориентированной психологии, концептуальные положения, которых изложены в трудах Л.С. Выготского, И.С. Якиманской и др. Имеющиеся на современном этапе развития общества проблемы формирования гражданско-патриотического мировоззрения, ослабление в нашей стране ценностей общечеловеческой культуры повлияли на выбор темы нашей экспериментальной работы, так как любовь к Родине, знание и соблюдение законов своего государства, традиций, обрядов, быта народов своей малой родины неотъемлемы от бережного отношения к окружающему миру, охране и восстановлению памятников природы. В современном обществе практически утратили свою актуальность такие ценности, как верность культурным и национальным традициям. Утрата культурных традиций влечёт за собой разрушение нравственных устоев и норм поведения, ослабление чувства национального достоинства. Поэтому возрождение народных традиций, приобщение к ним с самого раннего возраста – первоочередная задача для образовательного пространства школы. Без знания исторических корней, уважения и сохранение семейных ценностей, обычаев своего народа невозможно стать настоящим гражданином, патриотом своей Родины. Реализация проекта позволит на более высоком уровне организовать творческую, досуговую и исследовательскую деятельность по возрождению и развитию национальных традиций. Привлечение обучающихся к изучению истории и природы родного края через дела, не навязанные взрослыми, а интересные, в первую очередь, им самим, даст возможность сделать процесс воспитания гражданско-патриотичекой культуры более эффективным и практически значимым. В связи с этим перед педагогическим коллективом учреждения обозначилась проблема экспериментального обоснования по данной теме.

Программа эксперимента

Гипотеза: Можно предполагать, что реализация программы инновационной работы будет способствовать возрождению духовности, процессу формирования патриотического сознания учащихся как одного из факторов единения нации, что в свою очередь приведёт к формированию активной жизненной позиции гражданина России, социальноэкономической и политической стабильности, укреплению национальной безопасности страны. Реализация задач инновационной площадки обеспечит условия для совершенствования системы гражданско-патриотического воспитания в городе Кинеле.

 Объект исследования – образовательная среда школы Предмет исследования – организация работы по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся. Цели эксперимента: Обеспечение условий для внедрения и использования инновационных форм и методов гражданско-патриотической работы в образовательную систему школы.

Задачи: Осуществить теоретический анализ современных инновационных технологий в педагогике.   Повысить образовательные, профессиональные, теоретические и практические знания педагогов по данной проблеме 

 Внедрить новые, оригинальные формы и методы гражданско-патриотического воспитания учащихся, которые могли бы использоваться на уровне школ.  Использовать проектно-исследовательскую деятельность как основное направление учебно-воспитательного процесса.  Ориентировать семьи обучающихся на духовно-нравственное воспитание детей, укрепление авторитета семьи посредством создания и развития социально-значимой среды, ориентированной на традиционные ценности отечественной культуры, с учетом современных условий и потребностей социального развития общества.   Приобщать обучающихся к социально-культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям в условиях многонационального государства через работу школьного виртуального музея.  Создать методологическую базу по теме инновационного проекта в целях методической помощи педагогам образовательных учреждений города. Методы: Эмпирический - изучение литературы по теме эксперимента, педагогическое наблюдение, социологические опросы, тестирование, рейтинговая оценка, а также изучение и обобщение передового опыта.

Диагностический – подразумевает анкетирование и мониторинг готовности учащихся к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины, применение методик анализа и оценки состояния, эффективности и результатов работы по патриотическому воспитанию в школе. Психолого-педагогический – подразумевает формирование активной гражданской активности учащихся, выработку новых подходов к формированию патриотического сознания обучающихся.

Информационно-технологический – создание странички на сайте школы для информационного сопровождения реализации программы патриотического воспитания учащихся в сети Интернет. 

Условия, необходимые для проведения исследования: 

Правовые:

- Устав государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средняя общеобразовательная школа № 9 города Кинеля городского округа Кинель Самарской области

- Лицензия на осуществления образовательной деятельности государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средняя общеобразовательная школа № 9 города Кинеля городского округа Кинель Самарской области № 0001524 серия 63ЛО1, выданная 09.09.2014 г.   Приказ  Кинельского управления образования «Об организации инновационной деятельности в общеобразовательных учреждениях города» №  464 от 25.06.2014 г. Кадровые: Автор проекта – Бурачек О.В., директора МОУ СОШ № 9. Организаторы проекта: заместители директора по УВР и ВР Петрова Т.М., Локосова С.В.,  руководитель МО Аджимолаев А.В.:  Получение практических знаний по вопросам формирования активной гражданской позиции,  социально-правовых компетенций  личности школьников.  Создание методологической базы для учащихся и педагогов позволит систематизировать имеющиеся наработки в области формирования гражданскопатриотического сознания школьников.  

Сроки реализации эксперимента: 

сентябрь 2014г. – сентябрь 2017г. 

Этапы эксперимента 

1 этап – подготовительный (2014-2015 уч. г.) 

Проблемный анализ эффективности работы школы, разработка плана мероприятий. 

Прогнозируемые результаты: Работа методической службы школы по теме проекта, с целью анализа гражданскопатриотического направления образовательной работы учреждения, разработки плана мероприятий.

2 этап – основной (2015 – 2016 уч. г.)  

Работа школы по реализации направлений инновационной деятельности. 

Прогнозируемые результаты: Качественное сотрудничество семьи и школы в формировании гражданскопатриотического мировоззрения личности ребенка.  Публикация методических материалов по итогам эксперимента.  Разработка материалов психолого-педагогического сопровождения экспериментальной инновационной деятельности.  Проведение практических семинаров, педагогических чтений, публичных слушаний по реализации эксперимента.  Создание и описание системы учебно-воспитательных мероприятий по теме инновационного образовательного проекта. 

3 этап – обобщающий (2016-2017 уч. г.)  

Проблемный анализ результатов реализации проекта, определение перспектив дальнейшей траектории развития школы. 

Прогнозируемые результаты: 

 Проведение обобщающего семинара, публичных слушаний по реализации эксперимента.  Создание рейтинговой шкалы, на основе проведенного мониторинга мероприятий, показывающей качество формирования у обучающихся гражданско-патриотической позиции.  Совершенствование навыков научно-исследовательского труда: работа с источниками, справочной литературой, умение формулировать проблему, делать выводы. 

Средства контроля и обеспечения достоверности результатов эксперимента. 

Мониторинг процесса инновационной работы, проводимый совместно с психолого - педагогической службой школы в виде наблюдения, интервьюирования, тестирования, анкетирования, собеседования, анализа творческих, исследовательских работ учащихся.

Показателями эффективности деятельности будет являться:

- Количество учащихся и педагогов, вовлеченных в реализацию проекта.

-  Обогащение содержания школьного образования такими ценностями, как права и свободы человека, демократическое участие в жизни общества, уважение к истории и культуре народов Российской Федерации, ответственность, толерантность, отказ от насилия. 

- Разносторонность деятельности по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся.

- Степень удовлетворенности участников инновационной работы качеством представляемых услуг по гражданско-патриотическому воспитанию подрастающего поколения.  Доступность и содержательность информации по гражданско-патриотическому воспитанию молодёжи. 

- Распространенность опыта по гражданско-патриотическому воспитанию подрастающего поколения среди других учебных заведений города. 

- Наличие победителей, призёров и участников по теме инновационного проекта. 

Спектр способов и форм контроля и обеспечения достоверности результатов: 

- Грамоты, дипломы 

- Творческие работы 

- Анкеты, тестирование 

- Протоколы диагностики, соревнований 

- Фото и видеоматериалы 

- Отзывы (детей и родителей) 

- Статьи в СМИ, 

- Размещение на сайте учреждения 

- Аналитические справки, методические разработки 

- Портфолио и т.д.

Предварительные расчеты по обеспечению и финансированию эксперимента

Кадровое обеспечение: 

- педагогический коллектив МОУ СОШ № 12.

Материально-техническое обеспечение: 

- школьный виртуальный музей; 

- музеи города Самара; 

- школьный стадион, спортзал; 

- информационные ресурсы (компьютерный класс, средства ИКТ, подключение к сети Интернет); 

- библиотека с достаточным фондом учебной и методической литературы с медиатекой

Экономическое обеспечение: 

- экономические затраты по организации экскурсионно-познавательной деятельности несут родители обучающихся; 

- привлечение благотворительных взносов от общественности.

Комплекс мер по нейтрализации негативных результатов и обеспечению защиты прав ребенка

1. Ознакомительно-информационная работа с родителями на родительских собраниях.

2. Поддержка психолого –педагогической службы и сопровождение инновационной работы. 3. Разъяснительная работа Уполномоченного по правам ребенка.