Использование инновационных технологий в работе кружка по химии и их влияние на формирование базовых компетенций учащихся

Использование инновационных технологий в работе кружка по химии и их влияние на формирование базовых компетенций учащихся

                                                                                                                  Палий Л.И.,

                                                                            учитель химии МБОУ СОШ №100

                                                    с углубленным изучением отдельных предметов

                  Существует много инновационных  образовательных технологий, применяемых учителем в процессе обучения. Наиболее распространенная из них – ИКТ-технология.

     Использование информационно-коммуникационных технологий открывает новые перспективы и возможности для обучения учащихся химии. Использование компьютерных программ, анимации, позволяет увидеть то, что на обычном уроке невозможно. Все новинки технологического прогресса с особым восторгом встречают именно дети.

      Химическое образование занимает одно из ведущих мест в системе общего образования, что объясняется высоким уровнем практической значимости химии.

     Количество учебных часов, отводимых на изучение химии в средней школе, постоянно сокращается, а специфика предмета такова, что при его изучении учащиеся сталкиваются с большим многообразием соединений, необходимостью запоминания большого количества химических реакций, сложных формул и особенностей отдельных соединений и их классов. Преодолеть возникающие трудности можно    путем дополнительных   занятий в кружке. А для  того, чтобы дополнительные занятия не были утомительными для учащихся, и для получения более эффективного результата в учебном процесс используются  инновационные технологии обучения.

      Успех в изучении химии во многом зависит от формирования у учащихся образных представлений  о химическом, электронном и пространственном строении молекул и его влиянии на свойства вещества.                                                          

       Понимание особенностей строения вещества  позволяет ученику прогнозировать (а не заучивать!) его химические и физические свойства.

      Для этого учителем была написана программа кружка с использованием ИКТ-технологий.

      Данный курс предназначен  учащимся 10-11 классов для компьютерной поддержки изучения химии и рассчитан на 68 часов (2 часа в неделю).

      Его особенность заключается в том, что занятия идут параллельно с изучением курса органической химии в 10-м классе, что позволит учащимся 11-х классов на заключительном этапе обучения в средней общеобразовательной школе углубить и систематизировать знания по общей и неорганической химии.

       На занятиях кружка учащиеся решают различные по содержанию и типам теоретические, расчетные и комплексные химические задачи. Реализация программы кружка требует хорошей подготовки учащихся по физике и математике и предназначена для удовлетворения познавательных интересов тех из них, которые серьезно увлекаются комплексом предметов-физикой, химией и математикой.

       Структура курса, наследуя традиционные методики, в то же время рассчитана и на такие нетрадиционные методики как самостоятельная работа по поиску информации с литературой совместно с консультацией учителя, а также поиск информации в сети Интернет, лекционные занятия, проектная деятельность.

        Если раньше учащиеся, при подготовке к экзамену в ВУЗ использовали только литературные источники или занятия с репетиторами, то сейчас они все больше интересуются программными продуктами на  CD-ROM.

         Программные продукты  на электронных носителях обладают большим потенциалом и дают возможность:

- использовать изобразительные возможности и звук, что делает содержание учебного материала более наглядным, понятным, занимательным;

- сопровождать учебный материал динамическими рисунками, т.е. рассматривать изучаемое явление с различных сторон и на различных уровнях;

- моделировать и исследовать закономерности, которые в обычных условиях невозможно воспроизвести;

-проиллюстрировать сложные химические эксперименты;

-провести быстрое и эффективное тестирование учащихся;

-организовать самостоятельную работу учащихся, научить их работать со справочным материалом;

          Использование программных  продуктов обеспечивает  реализацию таких принципов обучения, как научность, наглядность, доступность, активность и самостоятельность.

         Таким образом, применяя инновационные технологии на занятиях, мы повышаем информационную компетентность учащихся, развиваем творческую мыслительную деятельность, активизируем способности, повышаем эффективность обучения предмету.

Тематическое планирование курса дополнительного образования по химии с использованием инновационных ИКТ-технологий

Теоритические основы химии. (22 часа)
	Название раздела	Название темы	Количество часов		Социальные сервисы
1.	Современные представления о строении атома.	Строение атома. Изотопы.	1		Ментальная карта (Bubble us). Изотопы
2.		Строение электронных оболочек атомов элементов первых четырех периодов: s-, p- и d-элементы. Элек­тронная конфигурация атома. Основное и возбужденное  состояние атомов.	1		Презентация учителя
3.	Периодический    закон    и    периодическая    система химических элементов Д.И. Менделеева	Закономерности изменения свойств элементов и их соединений по периодам и группам.	1		Википедия
4.		Общая характеристика металлов главных подгрупп I-III групп в связи с их положением в периодической системе   химических   элементов   Д.И.   Менделеева   и  особенностями строения их атомов.	1		Ментальная карта (Bubble us).
5.		Характеристика переходных элементов – меди, цинка, хрома, железа по их положению в периодической системе   химических   элементов   Д.И. Менделеева   и особенностям строения их атомов.	1		Ментальная карта (графвиз)
6.		Общая характеристика неметаллов главных подгрупп IV-VII групп в связи с их положением в периодической системе   химических   элементов   Д.И. Менделеева   и особенностями строения их атомов.	1		Google (работа с таблицей совместного редактирования)
7.	Химическая связь и строение вещества.	Ковалентная химическая связь, ее разновидности и механизмы образования. Характеристики ковалентной связи   (полярность   и   энергия   связи).   Ионная   связь. Металлическая связь. Водородная связь.	1		Ментальная карта (Bubble us или графвиз).
8.		Электроотрицательность. Степень окисления и валентность химических элементов.	1		Тест в Гугл форме
9.		Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Тип кристаллической решетки. Зависимость свойств веществ от их состава и строения.	1		Графвиз
10.		Классификация химических реакций в неорганической и органической химии.	1		Ментальная карта
11.		Тепловой эффект химической реакции. Термохимиче­ские уравнения.	1		Поиск дополнительной информации Википедия
12.		Скорость реакции, ее зависимость от различных факто­ров.	1		Лабораторные опыты (фото и видео)
13.		Обратимые и необратимые химические реакции. Химическое равновесие. Смещение химического равновесия под действием различных факторов.	1		Учебный фильм
14.		Электролитическая диссоциация электролитов в водных растворах. Сильные и слабые электролиты.	1		Учебный фильм
15.		Реакции ионного обмена.	1		Лабораторные опыты (фото и видео)
16.		Гидролиз солей. Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная.	1		Лабораторные опыты (фото и видео)
17.		Реакции окислительно-восстановительные. Коррозия металлов и способы защиты от нее.	3		Учебный фильм или презентация учителя
18.		Электролиз расплавов и растворов (солей, щелочей, кислот).	2		Опыт демонстрационный
19.		Ионный (правило В.В. Марковникова) и радикальный механизмы реакций в органической химии.	1		Поиск доп. информации в Википедии
Неорганическая химия. (8 часов)
20.		Классификация неорганических веществ. Номенклатура неорганических веществ (тривиальная и международ­ная).		1		Поиск доп. информации в Википедии
21.		Характерные химические свойства простых веществ-металлов: щелочных, щелочноземельных, алюминия, переходных металлов - меди, цинка, хрома, железа.		1		Тест в Гугл форме
22.		Характерные химические свойства простых веществ -неметаллов: водорода, галогенов, кислорода, серы, азота, фосфора, углерода, кремния.		1		Тест в Гугл форме
23.		Характерные химические свойства оксидов: основных, амфотерных, кислотных.		1		Тест в Гугл форме
24.		Характерные химические свойства оснований и амфо­терных гидроксидов.		1		Тест в Гугл форме
25.		Характерные химические свойства кислот.		1		Тест в Гугл форме
26.		Характерные химические свойства солей: средних, кислых, основных; комплексных (на примере соедине­ний алюминия и цинка).		1		Поиск доп. информации в Википедии
27.		Взаимосвязь различных классов неорганических веществ. Обобщение.		1		Таблица совместного редактирования (составление уравнений реакций)
Органическая химия. (9 часов)
28.		Теория строения органических соединений: гомология и изомерия (структурная и пространственная). Взаимное влияние атомов в молекулах.		1		Презентация учителя
29.		Типы связей в молекулах органических веществ. Гибридизация атомных орбиталей углерода. Радикал. Функциональная группа.		1		Учебный фильм
30.		Классификация органических веществ. Номенклатура органических веществ (тривиальная и международная).		1		Создание ментальной карты (Bubble us)
31.		Характерные химические свойства углеводородов: алканов, циклоалканов, алкенов, диенов, алкинов, ароматических углеводородов (бензола и толуола).		1		Таблица совместного редактирования
32.		Характерные химические свойства предельных одно­атомных и многоатомных спиртов; фенола.		1		Таблица совместного редактирования
33.		Характерные химические свойства альдегидов, пре­дельных карбоновых кислот, сложных эфиров.		1		Таблица совместного редактирования
34.		Характерные химические свойства азотсодержащих органических соединений: аминов и аминокислот.		1		Таблица совместного редактирования
35.		Биологически важные вещества: жиры, белки, углеводы (моносахариды, дисахариды, полисахариды).		1		Презентация совместного редактирования по теме «Биологически важные   вещества
36.		Взаимосвязь органических соединений.		1		Создание ментальной карты (Bubble us)
Методы познания в химии. Химия и жизнь. (21 час)
37.	Экспериментальные основы химии.	Правила работы в лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование. Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами, средствами бытовой химии.	1			Презентация учителя
38.		Научные методы исследования химических веществ и превращений. Методы разделения смесей и очистки веществ.	1			Поиск информации в Википедии
39.		Определение характера среды водных растворов веществ. Индикаторы.	1			Лабораторные опыты (фото, видео) с последующим выкладыванием на Ютьюб
40.		Качественные реакции на неорганические вещества и ионы.	1			Лабораторные опыты (фото, видео) с последующим выкладыванием на Ютьюб
41.		Идентификация органических соединений.	1			Лабораторные опыты (фото, видео) с последующим выкладыванием на Ютьюб
42.		Основные способы получения (в лаборатории) конкрет­ных веществ, относящихся к изученным классам неорганических соединений.	1			Лабораторные опыты (фото, видео)
43.		Основные способы получения углеводородов (в лаборатории).	1
44.		Основные способы получения  кислородсодержащих соединений (в лаборатории).	1			Создание презентации совместного редактирования
45.	Общие представления о промышленных способах получения	Понятие   о   металлургии:   общие   способы   получения металлов.	1			Учебный фильм «Способы получения металлов»
46.		Общие научные принципы химического производства (на примере промышленного получения аммиака, серной кислоты, метанола). Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.	1			Работа с Гугл–картами Нижегородской области
47.		Природные источники углеводородов, их переработка.	1			Работа с Гугл-картами (месторождения полезных ископаемых)
48.		Высокомолекулярные соединения. Реакции полимери­зации   и   поликонденсации.   Полимеры.   Пластмассы, волокна, каучуки.	1			Учебный фильм (производство и применение ВМС)
49.	Расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций.	Вычисление массы растворенного вещества, содержа­щегося  в  определенной  массе  раствора  с  известной массовой долей.	1			Примеры решения задач в таблице совместного редактирования (с последующей взаимопроверкой)
50.		Расчеты: объемных отношений газов при химических реакциях.	1			Примеры решения задач в таблице совместного редактирования (с последующей взаимопроверкой)
51.		Расчеты: массы вещества или объема газов по известному количеству вещества, массе или объему одного из участвующих в реакции веществ.	1			Примеры решения задач в таблице совместного редактирования (с последующей взаимопроверкой)
52.		Расчеты: теплового эффекта реакции.	1			Примеры решения задач в таблице совместного редактирования (с последующей взаимопроверкой)
53.		Расчеты: массы (объема, количества вещества) продуктов реакции,  если одно  из веществ  дано  в  избытке (имеет примеси).	1			Примеры решения задач в таблице совместного редактирования (с последующей взаимопроверкой)
54.		Расчеты: массы (объема, количества вещества) продукта реакции, если одно из веществ дано в виде раствора с определенной массовой долей растворенного вещества.	1			Примеры решения задач в таблице совместного редактирования (с последующей взаимопроверкой)
55.		Нахождение молекулярной формулы вещества.	1			Примеры решения задач в таблице совместного редактирования (с последующей взаимопроверкой)
56.		Расчеты: массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного.	1			Примеры решения задач в таблице совместного редактирования (с последующей взаимопроверкой)
57.		Расчеты: массовой доли (массы) химического соедине­ния в смеси.	1			Примеры решения задач в таблице совместного редактирования (с последующей взаимопроверкой)
Работа с тестовыми вариантами. (8 часов)
58.		Тестирование.		7		Гугл - форма
59.		Разбор демонстрационной версии Единого государственного экзамена по химии этого года.		1

Литература:

1.      О.С.Габриелян, Прогрмамма курса химии для 8-11 классов общеобразавательных учреждений.Дрофа,Москва.2009

2.      О.С.Габриелян,Ф.Н.Маскаев,С.Ю.Пономарев,В.И.Теренин химия 10 класс. Дрофа.Москва.2002

3.      О.С.Габриелян,Г.Г.Лысова химия 11 класс.Дрофа .Москва.2004

4.      Аранская О.С.,Бурая И.В.,Проектная деятельность школьников в процессе обучение химии,Москва,”Вентана”-Граф,2005

5.      КурдюмоваТ.Н. Компьютерная технология обучения химии:  достоинства и недостатки.//химия в школе,2002,-№8

6.      Нечитайлова Е.В. Информационные технологии на уроках химии. //                                                    химия в школе.- 2005.-№3

7.      http://www.xumvk.ru/encyklopedia/ химическая энциклопедия

8.      http://home.uic.tvla.ru/-ranchem/ занимательная химия