Использование интерактивных методов в процессе обучения предмету «Физическая культура».

                                      ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

            ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

               СИБИРСКИЙ ИНСТИТУТ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ,

                          ПЕДАГОГИКИ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 58

с углубленным изучением общественно-экономических дисциплин

имени Героя Советского Союза В. И. Колядина

                         ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА

                                            ТЕМА РАБОТЫ    

Использование интерактивных методов в процессе обучения предмету       «Физическая культура».

Реферат по курсу повышения квалификации «Организация обучения физической культуре в рамках ФГОС ООО »

Выполнил:

Петракова Наталья Владимировна

Учитель физической культуры

ГБОУ СОШ № 58 г. Севастополь

Форма обучения – дистанционная

Научный руководитель:

к. п. н. доцент каф. Физического воспитания ФГБОУ ВПО « НГПУ»

Чеснова Е.Л.

                                        Новосибирск 2016 г.

Содержание

1.     Введение …………………………………………………

2.     Инновационная составляющая ………………………...

3.     Цель………………………………………………………

4.     Задачи…………………………………………………….

5.     Участники ……………………………………………….

6.     Результат, эффекты, продукты…………………………

7.     Ресурсы…………………………………………………..

8.     Этапы реализации ………………………………………

9.     Диссеминация опыта……………………………………

10. Перспективность ………………………………………..

 11.Риски………………………………………………………

 12.Заключение……………………………………………….

                                                 1.  Введение

Ведущим аспектом является подготовка подрастающего поколения к жизни в быстро меняющемся информационном обществе, в мире, где постоянно возникает потребность в новых профессиях, в непрерывном повышении квалификации. Проникновение современных средств обучения и ИКТ в учебный процесс способствовало обновлению традиционных методов и приёмов в организации образовательного процесса.  

Актуальность  данной  работы  обусловлена  необходимостью создания активной  образовательной среды,  которая  предоставила  бы возможность  обучающимся  доступа  к  различным  источникам информации, помогла удовлетворить интересы современного школьника, общающегося в Интернет сообществе. Поэтому современный образовательный процесс должен использовать не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый под­ход к процессу обучения.

Современный учитель должен считаться с тем, что современные средства обу­чения прочно вошли в жизнь. Использование новых технологий расширяет рамки образовательного процесса, повышает его практическую направленность, способствует повышению мотивации учащихся  в образовательном процессе, развитию интеллектуальных, творческих способностей учащихся, их умений самостоятельно приобретать новые знания  и созданию условия для их успешной самореализации в будущем.

Современные средства обучения на уроках физической культуры с использование нестандартного оборудования являются эффективным педагогическим средством изучения физической культуры и спорта  и формирования коммуникативных навыков. Педагоги отмечают, что применение современных средств способствует ускорению процесса обучения, росту интереса учащихся к предмету, улучшают качество усвоения материала, позволяют индивидуализировать процесс обучения и дают возможность избежать субъективности оценки. Уроки физической культуры с использованием современных средств обучения отличаются разнообразием, повышенным интересом учащихся к спорту и физической культуре, эффективностью.

2. Инновационная составляющая

Создание эксплицитных (специально организованных) условий для индивидуализации и дифференциации процесса обучения физической культуре через использование современных средств обучения (ИКТ средств).

3. Цель

 Цель работы ― особенности и возможности применения современных средств обучения  на уроках физической культуры общеобразовательной школы.

4. Задачи

Для реализации заявленной цели выдвигаем следующие задачи:

Ø изучить теоретическую и методическую литературу по данной тематике,

Ø рассмотреть способы и формы применения современных средств обучения  на уроках общеобразовательной школы,

Ø провести анализ средств обучения, рекомендуемых к использованию преподавателями при подготовке к урокам физической культуры.

5. Участники

Педагогические работники:

- учителя  физической культуры;

- заместители директора по научно-методической, учебно-воспитательной работе;

- учителя информатики и ИКТ;

- инженер-электронщик.

Обучающиеся:

- основной и старшей школы;

- члены  тьютерской  команды (продвинутые пользователи ИКТ).

6. Результат, эффекты, продукты

Использование новых информационных техно­логий в преподавании становится одним из важнейших аспектов совершенство­вания и оптимизации учебного процесса, обога­щения арсенала методических средств и приемов, позволяющих разнообразить формы работы и сделать урок интересным и запоминающимся для обучающихся.

При организации урока с использованием компьютерных программ,  информация предоставляется обучающимся  красочно оформленной, с использованием эффектов анимации, в виде текста, диаграммы, графика, рисунка. Все это, по мнению современных диктатов, позволяет более наглядно и доступно, чем в устной форме, объяснить учебный материал. Очень важно и то, что на таких уроках ученик может работать в индивидуальном режиме, продвигаясь в постижении нового материала в своем темпе, возвращаясь к не понятому, если это требуется, или забегать вперед.

Компьютер лоялен к разнообразию ученических ответов: он не сопровождает работу учащихся хвалебными или порицательными комментариями, что развивает их самостоятельность и создает благоприятную социально-психологическую атмосферу на уроке, придавая им уверенность в себе, это является немаловажным фактором для развития их индивидуальности.

    Результатами использования интерактивной доски на уроках физической культуры

являются:

- абсолютная доступность при любой физической подготовленности;

- заинтересованность учащихся в изучении техники приемов игры волейбол и

баскетбол;

- применение этих знаний и умение в жизни (на отдыхе, в летних лагерях);

Мыслительная деятельность школьников на занятиях физической культурой с использованием компьютера будет способствовать быстрому усвоению теоретического материала, а получение знаний и двигательных навыков станет интенсивнее и многообразнее.

- обучение как функция запоминания к обучению как процессу умственного развития;

- статическая модель знаний к динамической системе умственных действий;

- ориентация на усреднённого ученика к дифференцированным и индивидуальным программам обучения;

- внешняя мотивация обучения к внутренней нравственно волевой регуляции.

7.  Ресурсы

Нормативно-правовое обеспечение (локальные акты, программа)

Кадры с достаточным уровнем ИКТ компетентности

Финансовое обеспечение (бюджетное, внебюджетное обеспечение)

Информационное обеспечение (совокупность унифицированной системы информации)

Материально - техническое  (сетевая инфраструктура с выходом в глобальную сеть,  обеспеченность аппаратными и программными средствами)

                                           8.  Этапы реализации

I. Организационно-проектировочный

1. Изучение современных средств обучения

2. Особенности использования  средств обучения при организации познавательной деятельности обучающихся

3. Составление перспективного плана работы

II. Внедренческий

1. Использование современных средств обучения на уроках разных типов.

2. Отчёт о проделанной  работе.

III. Завершающий этап

Обобщение и подведение итогов.

Компьютерные обучающие программы позволяют тренировать различные виды речевой деятельности и сочетать их в разных комбинациях, осознать языковые явления, способствуют формированию лингвистических способностей, создают коммуникативные ситуации, автоматизируют языковые и речевые действия, а также обеспечивают реализацию индивидуального подхода и интенсификацию самостоятельной работы учащихся.

Результатом становится использование готовых мультимедийных обучающих программ, таких как мультимедийные учебники, электронные словари, программы для создания интерактивных тестов,  создание учителем собственных мультимедийных презентаций и программ и использование средств сети Интернет и электронной почты, аудио приложений, web-страниц, онлайновых газет,  форумов.

Использование средств ИКТ на уроках физической культуры различных типов способствует повышению интереса учащихся к предмету и активизации их речемыслительной деятельности, развитию навыков самостоятельной работы и работы в коллективе, эффективному формированию всех видов речевой деятельности. Систематическая работа с компьютерными заданиями формирует у учащихся устойчивые навыки самостоятельной работы, что приводит к сокращению времени на выполнение стандартных заданий и позволяет увеличить время на выполнение работ творческого характера.

9. Диссеминация опыта

Поэтапный анализ и презентация промежуточных результатов для участников реализации проекта и  педагогического сообщества.

                             10.  Перспективность проекта

1.     Учитель и обучающиеся научатся обращаться с компьютером на уровне,  необходимом  для  выполнения  компьютерных  заданий;

2.     Учитель будет четко представлять, какие формы ИКТ следует использовать на определённом  этапе урока, и оправдано ли это использование;

3.     Будет создана методическая копилка и систематизирован материал к урокам с использованием современных средств обучения, адаптирован отобранный цифровой материал в соответствии с задачами и условиями обучения;

4.     Будут созданы условия для индивидуализации и дифференциации процесса обучения, для проявления способностей каждого учащегося, учёта его интересов и личного опыта, обеспечение мотивации обучения.

5.     Произойдёт увеличение использования ИКТ, как на уроках, так и самостоятельно, что способствует развитию автономии учащихся, овладению знаниями о физической культуре и спорте на более высоком уровне.

                           11.Риски

На данный момент многие учителя хотят включать средства ИКТ в процесс обучения. Поднимается еще один вопрос, где и в какое время проводить занятия на компьютерах. Во многих школах сегодня есть компьютерные классы, но на них лежит огромная нагрузка. Необходимо в школах создать условия для каждого учителя. Создание информационно-образовательной среды – это необходимость современной действительности.

                              12.Заключение

Наблюдается влияние частоты использования информационно коммуникационных технологий (ИКТ) на эффективность процесса обучения. Оно обусловлено тем, что ИКТ влияют на оценочно-мотивационную сферу личности. Если ИКТ используются очень редко, то каждое их применение превращается в чрезвычайное событие и создает у учащихся повышенное эмоциональное возбуждение, мешающее восприятию и усвоению учебного материала. Наоборот, слишком частое использование ИКТ в течение многих

уроков подряд приводит к потере интереса к ним. Оптимальная частота и длительность применения традиционных ИКТ в учебном процессе определяются возрастом учащихся и целесообразностью их использования в

познавательной деятельности школьников. Правильнее использовать ИКТ в начале изучения каждого раздела программы по физической культуре для становления зрительного образа изучаемых двигательных действий и закрепления ассоциативного мышления. Эффективность применения ИКТ зависит также от этапа урока. В начале изучения ИКТ применяются в подготовительной части урока, при закреплении или проверке знаний – в заключительной части урока и могут использоваться как проверка домашнего задания. Использование ИКТ не должно длиться на уроке более 15 мин. подряд: ученики устают, к тому же экспериментально проверено, что 15 мин. достаточно для усвоения техники двигательного действия. По мере необходимости лучше скорректировать технику при практическом освоении на следующих занятиях. Использование информационных технологий в учебном процессе очень актуально. ИКТ способствует формированию творческой личности учащихся, делает урок более многогранным, интересным и ярким. Целесообразность использования ресурсов Интернет в разделе физическая культура более результативен во внеклассной работе и

внеурочной деятельности.

 Одной из наиболее массовых форм внеурочной работы по физическому воспитанию является олимпиада по предмету «Физическая культура». Основной особенностью олимпиады является тесная сопряжённость её содержания с учебным материалом школьной программы и одновременная проверка качества его освоения школьниками в жёстких условиях конкурсных испытаний. Поэтому в настоящее время возрастает роль использования ИКТ при подготовке к олимпиаде по предмету «физическая культура», учителя и ученики могут использовать информацию, предоставленную на портале Всероссийской олимпиаде хочется отметить, что средства ИКТ уже не вызывают страх у большинства участников

образовательного процесса и многие сходятся во мнении, что чувствуют себя более уверенно и комфортно, применяя ИКТ на уроках и во внеклассной деятельности.

Вывод: Таким образом, ИКТ сегодня являются инструментом повышения качества образовательных услуг и необходимым условием для решения задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, и создания основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ и реализации их в дошкольных и общеобразовательных учреждениях.

                  13.  Список использованных источников:

1. Ж. Делор «Образование – сокрытое сокровище» //ЮНЕСКО 1996г

2. В.А. Онищук « Урок в современной школе» //Москва просвещение 2008г

3. Суворова Н. Интерактивное обучение: новые подходы.// Учитель - 2000 - №1.

4. [Электронный ресурс].