Роль
информационных технологий на уроках английского языка
В настоящее время
вся деятельность человека немыслима без использования компьютера. Компьютер
оказался полезен во многих делах человека. Человечество неотвратимо вступает в
информационную эпоху. Вес информационной экономики постоянно возрастает. К числу
наиболее актуальных проблем относится развитие и внедрение новых информационных
технологий во все сферы человеческой деятельности, в том числе и в социальную
работу.
Развитие
компьютерных технологий позволило обществу подойти к глобальной проблеме информатизации,
связанной с быстро возрастающими интеграционными процессами, проникающими во
все сферы нашей деятельности: науку, культуру, производство, управление, и,
конечно, образование.
Активная политика
производителей компьютерной техники и программного обеспечения, особенно в
клоне персональных компьютеров, а также фирм по оказанию телекоммуникационных
сервисов привела к тому, что человек современного информационного общества уже
не может обойтись без компьютера. Однако большинство пользователей не могут ответить
на достаточно простой вопрос: “Что нового и нужного привнесли в его жизнь
компьютерные технологии?” Очевидно только одно — просто использование этих
технологий требует больших материальных затрат. А вот для чего их нужно
применять, как реализовать новые возможности, предоставляемые этими
технологиями, и, что важнее всего в сфере образования, как новые технологии
эффективно использовать в образовании и обучении?
В Концепции
модернизации образования в России на период до 2010 года были определены новые
приоритеты обучения. Ее ведущим аспектом являлась подготовка подрастающего
поколения к жизни в быстро меняющемся информационном обществе, в мире, где
постоянно возникает потребность в новых профессиях, в непрерывном повышении
квалификации. Появление и применение информационных технологий в учебном
процессе способствовало обновлению традиционных методов и приёмов в организации
образовательного процесса в современной школе. И педагоги и обучающиеся
получили возможность настоящего сотрудничества, безграничного творчества и
огромного желания изучения любого школьного предмета , в данном случае
английского языка. На сегодняшний день информационные компьютерные технологии
заняли прочное место в процессе обучения.
К наиболее
часто используемым в учебном процессе средствам ИКТ относятся:
- электронные
учебники и пособия, демонстрируемые с помощью компьютера и мультимедийного
проектора;
- электронные
энциклопедии и справочники;
- тренажеры и
программы тестирования;
- образовательные
ресурсы Интернета;
- DVD и CD диски с
картинами и иллюстрациями;
- видео и
аудиотехника;
-
научно-исследовательские работы и проекты;
- интерактивная
доска.
При традиционных
методах ведения урока главным носителем информации для обучающихся выступает
учитель, он требует от обучающегося концентрации внимания, сосредоточенности,
напряжения памяти. Не каждый школьник способен работать в таком режиме.
Психологические особенности характера, тип восприятия ребенка становятся
причиной неуспешности. При этом современные требования к уровню образованности
не позволяют снизить объем информации, необходимой ученику для усвоения темы
урока.
Однако при
организации урока с использованием компьютерных программ, информация
предоставляется обучающимся красочно оформленной, с использованием эффектов
анимации, в виде текста, диаграммы, графика, рисунка. Все это, по мнению
современных дидактов, позволяет более наглядно и доступно, чем в устной форме,
объяснить учебный материал. Очень важно и то, что на таких уроках ученик может
работать в индивидуальном режиме, продвигаясь в постижении нового материала в
своем темпе, возвращаясь к непонятому, если это требуется, или забегать вперед.
Компьютер лоялен
к разнообразию ученических ответов: он не сопровождает работу учащихся
хвалебными или порицательными комментариями, что развивает их самостоятельность
и создает благоприятную социально-психологическую атмосферу на уроке, придавая
им уверенность в себе, это является немаловажным фактором для развития их
индивидуальности.
Таким образом,
говоря о преимуществах работы обучающихся с компьютером, следует назвать его
бесспорные достоинства:
- общекультурное
развитие обучающихся;
-
совершенствование навыков владения компьютером;
-
совершенствование языкового уровня;
- создание
благоприятного психологического климата;
- повышение
мотивации учащихся и их интереса к предмету;
- самоутверждение
учащихся;
- возможность
реализации индивидуализации обучения;
- реализация
принципа обратной связи;
- большие
возможности наглядного предъявления материала;
- исключение
времени для написания материала на доске;
- экономия
расходования материалов учителем;
-
совершенствование процесса проверки работ учащихся;
- повышение
авторитета учителя;
- сочетание
контроля и самоконтроля; объективная и своевременная оценка действий учащихся;
- активизация
навыков самостоятельной работы.
Во многих школах
России сегодня ноутбуки уже заменили бумажные учебники. Хорошо это или плохо -
покажет время, но то, что быстрое овладевание новыми знаниями уже невозможно
без применения компьютера – это очевидно. И качество обучения в наших школах
будет зависеть от степени оснащенности их техническими средствами в целом и
самыми современными средствами ИТ в частности и грамотным применением их в
учебном процессе, и на уроках английского языка в частности.
Сегодня новые
методики с использованием средств ИТ противопоставляются традиционному обучению
иностранным языкам. Эта форма организации уроков является наиболее доступной
для работы учителя и применения ее на уроках в российской школе.
Использование
информационно-коммуникационных технологий на уроках иностранного языка
раскрывает огромные возможности компьютера как эффективного средства обучения.
Компьютерные обучающие программы позволяют тренировать различные виды речевой
деятельности и сочетать их в разных комбинациях, осознать языковые явления,
способствуют формированию лингвистических способностей, создают коммуникативные
ситуации, автоматизируют языковые и речевые действия, а также обеспечивают
реализацию индивидуального подхода и интенсификацию самостоятельной работы
учащихся.
Использование ИТ
позволяет учителю английского языка разнообразить формы своих уроков, сделать
их более интересными и продуктивными.
Урок изучения
нового материала
- мультимедийные конспекты-презентации.
Урок
закрепления знаний
- обучающие и
контролирующие программы, электронные учебники.
Урок
систематизации и обобщения знаний
- самостоятельный
поиск необходимой информации на англоязычных и тематических сайтах;
- заполнение
электронных анкет;
- работа с
расписанием поездов;
- работа с картой
прогноза погоды;
-работа с
географическими картами;
-работа с
англоязычными сайтами.
Урок развивающего
контроля
-компьютерное
тестирования.
Проектная
деятельность обучающихся
- создание
проектов в виде презентаций в программе Power Point.
Обучение
аудированию
на английском языке с использованием ИТ предполагает работу с мультимедийными
средствами: электронным учебником, CD-диском для прослушивания текстов на
языке.
Обучение
чтению
- получение
информации о последних событиях в мире (в старших классах – обьемное чтение
новостей, затем ролевая игра “Профессия - репортер”).
Обучение
письму
- общение с
помощью электронной почты (электронная переписка с людьми со всего мира).
Обучение
говорению
- подготовка
к высказыванию на уроке с использованием Интернет-ресурсов.
ИКТ обучения
на уроках английского языка являются эффективным педагогическим средством
изучения иноязычной культуры и формирования коммуникативных навыков.
Педагоги отмечают, что применение ИКТ способствует ускорению процесса обучения,
росту интереса учащихся к предмету, улучшают качество усвоения материала,
позволяют индивидуализировать процесс обучения и дают возможность избежать
субъективности оценки. Уроки иностранного языка с использованием ИКТ отличаются
разнообразием, повышенным интересом учащихся к иностранному языку,
эффективностью.
При использовании
ИКТ на уроках английского языка, учителю следует помнить, что наряду с
положительными моментами, непродуманное использование ИКТ несет с собой и
определенную угрозу жизни и здоровью обучающихся.
Прежде всего
следует четко понимать, что все технические средства, подключенные к
энергоносителям, необходимо установить таким образом, чтобы был исключен контакт
ребенка с оголенными проводами, открытыми «гнездами», разъемниками и другими
частями технических средств, которые могут нести прямую угрозу жизни и здоровью
ребенка. Обучающиеся могут находится в данном кабинете только в присутствии
учителя. Только учитель включает и выключает энергоснабжение.
В начале учебного
года учитель проводит вводную беседу по технике безопасности, объясняя и
демонстрируя учащимся те кнопки, которыми может пользоваться ученик. Общие
выключатели энергопитания должны быть изолированы от обучающихся и должны быть
доступны только учителю.
В классной
комнате должна быть памятка по работе с компьютером и с другими средствами ИКТ,
обучающиеся должны быть проинформированы, что в случае неполадки с тем или иным
средством ИКТ ребенок сразу же сообщает об этом учителю и не пытается устранить
неполадку самостоятельно.
Новые
информационные технологии представляют собой огромный резерв для повышения
педагогического мастерства учителя. В мире преподавания иностранных языков
постоянно что-то происходит: изобретаются методы, создаются учебные пособия,
испытываются новые приемы обучения. И учитель, который не следит за событиями и
не повышает свою квалификацию, рискует безнадежно отстать от современного
учебного процесса. Новые информационные технологии позволяют преподавателям
удаленных от центральных городов населенных пунктах знакомиться с динамично
развивающимися языковыми процессами, участвовать в педагогических
Интернет-конференциях, черпать материалы для осуществления своей педагогической
деятельности.
Кроме этого,
применение электронных учебников помогает облегчить процесс обучения,
освобождая учителя от долгих объяснений, а также делает урок динамичным и
живым. Хорошим стимулом в работе является то, что учитель имеет возможность
найти каждому ученику задание по силам, упражнения различного уровня сложности,
но не стоит забывать о том, что на уроках иностранного языка нельзя
использовать компьютер постоянно, так как есть множество других задач, решить
которые можно лишь при непосредственном общении, так как прямой устный диалог с
компьютером невозможен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.