«Использование
мнемотехники в работе с детьми дошкольного возраста»
«Учите ребёнка
каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться,
но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету».
К. Д. Ушинский
Что такое
мнемотехника?
Слова
«мнемотехника» и «мнемоника» обозначают одно и тоже – техника запоминания. Они
происходят от греческого «mnemonikon» по имени древнегреческой богини памяти
Мнемозины – матери девяти муз и обозначают «искусство запоминания». Считается,
что это слово придумал Пифагор Самосский (6 век до н. э.).
Современный
энциклопедический словарь дает следующие определения мнемотехники.
МНЕМОНИКА –
искусство запоминания, совокупность приемов и способов, облегчающих запоминание
и увеличивающих объем памяти путем образования искусственных ассоциаций.
МНЕМОТЕХНИКА – это
система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и
воспроизведение информации.
Мнемотехника
использует естественные механизмы памяти мозга и позволяет полностью
контролировать процесс запоминания, сохранения и припоминания информации.
Почему нужно
использовать мнемотехнику в детском саду?
В настоящее время
воспитатели всё чаще сталкиваются с такими проблемами в развитии детей,как:
• маленький
словарный запас
• неумение
согласовывать слова в предложении
• нарушение
звукопроизношения
• плохое развитие
связной речи
•
несформированность психических процессов
• несовершенство
различных видов мышления.
Поэтому перед
воспитателями встаёт задача, как помочь детям, но так, чтобы им было легко и
интересно.
Мнемотехника
помогает упростить для детей процесс непосредственно-образовательной
деятельности. Дети обучаются в интересной игровой форме, без умственных и
эмоциональных перегрузок.
Актуальность мнемотехники
для дошкольников обусловлена тем, что как раз в этом возрасте у детей
преобладает наглядно-образная память,и запоминание носит в основном
непроизвольный характер: дети лучше запоминают события, предметы, факты,
явления, близкие их жизненному опыту.
Приёмы
мнемотехники облегчают процесс запоминания у детей и увеличивают объём памяти
путём образования дополнительных ассоциаций.
Мнемотехника
помогает развивать:
• зрительную и
слуховую память
• зрительное и
слуховое внимание
• воображение
• восприятие
• развивает
кругозор
• развивает все
стороны речи
Начиная работу по
технологии мнемотехника,воспитатель ставит перед собой следующие задачи:
1.Способствовать
развитию основных психических процессов: памяти, внимания, восприятия, мышления.
2. Способствовать
умению детей преобразовывать абстрактные символы в образы и наоборот образы в
абстрактные символы (перекодирование и кодирование информации).
3. Способствовать
развитию умения работать по образцу, по правилам, слушать взрослого и выполнять
его инструкции.
4. Способствовать
развитию связной речи, расширению и обогащению словарного запаса детей.
5. Способствовать
формированию целостного восприятия окружающего мира; Содействовать развитию
интереса, мотивации к изучению нового, неизвестного в окружающем мире,
принимать активное участие в образовательном процессе.
6. Способствовать
развитию творческих способностей детей, умению самим составлять схемы и
воспроизводить их.
7. Способствовать
развитию мелкой моторики рук.
8. Способствовать
формированию навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности,
самостоятельности, инициативности, ответственности.
9. Способствовать
развитию умения решать интеллектуальные и личностные задачи адекватно возрасту,
применять знания и способы деятельности в решении задач.
12. Создать
условия способствующие взаимодействию и сотрудничеству с родителями детей.
Как любая работа,
мнемотехника строится по принципу от простого к сложному. Её можно разделить на
три этапа.
1 этап: Начинать
работу с детьми любого возраста необходимо со знакомства с символами. На
начальном этапе воспитатель предлагает и объясняет детям значение символов.
Малышам лучше
предлагать картинки понятные для их восприятия, постепенно заменяя их
схематичными, контурными изображениями предметов.
Например: ёлочка
(какая) колючая
В старшем
возрасте, когда дети научатся хорошо мыслить образно, можно будет подключать их
к работе над символами.
Например: как
нарисовать слово «сильный»? Дети предлагают разные варианты символических
изображений, и потом мы вместе выбираем наиболее удачный вариант, подходящий к
данному слову, например, «муравей».
Этот этап работы
ещё называют – работа с мнемоквадратами.
На этом этапе
работы можно проводить с детьми игры типа
• «Подскажи
словечко»,
• «Найди пару»
• «Скажи
по-другому» (синонимы) – старший дошкольный возраст
• «Скажи наоборот»
(антонимы) – старший дошкольный возраст
2 этап: На этом
этапе нужно научить детей «читать» простые схемы из 2 – 4 символов.
Например: при
описании предметов детям предлагаются символы для обозначения цвета, формы,
величины, действия с предметом. Этот приём хорошо использовать для работы с
загадкой.
На этом же этапе
учим детей «читать» простые предложения из 2-3 слов без предлогов и союзов.
Этот этап работы
называют – работа с мнемодорожками.
3 этап: На этом
этапе начинается работа с мнемотаблицами.
Что такое
мнемотаблица?
Мнемотаблица – это
схема, в которую заложена определённая информация. Использование мнемотаблиц
помогает детям эффективно воспринимать и воспроизводить полученную информацию,
значительно сокращает время обучения и значительно облегчает детям поиск и
запоминание слов, предложений и текстов. Мнемотаблицы: являются дидактическим
материалом. Они могут иметь самый широкий круг использования, практически в
любой образовательной области, в любом виде деятельности.
Мнемотаблицы
-схемы можно использовать:
• для ознакомления
детей с окружающим миром
• при заучивании
стихов
• при пересказах
художественной литературы
• при обучении
составлению рассказов
• при отгадывании
и загадывании загадок
• для обогащения
словарного запаса
• при обучении
составу числа
• при воспитании культурно-гигиенических
навыков
• при воспитании
навыков самообслуживания
• при ознакомлении
с основами безопасности жизнедеятельности
Чтобы
мнемотаблица, как наглядно-практическое средство познания, выполняла свою
функцию,она должна соответствовать ряду требований:
• чётко отражать
основные свойства и отношения, которые должны быть освоены с её помощью.
• быть простой для
восприятия и доступной для воспроизведения и действий с ней.
• соответствовать
уровню развития детей.
На начальных
этапах работы с мнемотаблицами, если дети затрудняются её воспроизвести, а так
же для детей младшего дошкольного возраста можно использовать вариант разрезной
мнемотаблицы.
Мнемотаблицы
бывают двух видов:
1. обучающие -
содержат познавательный материал.
2. развивающие -
содержат информацию, позволяющую развивать определённые навыки и умения.
Как работать с
мнемотаблицей.
Работа с
мнемотаблицей происходит в несколько этапов.
Этап 1:
Воспитатель показывает детям мнемотаблицу и разбирает,что на ней изображено:
буквы, цифры, геометрические фигуры, абстрактные символы, т. е. информация
группируется (рациотехника).
Этап 2:
Перекодирование информации, т. е. преобразование из абстрактных символов в
образы (мнемо эйдотехника).
Этап 3:
Составление сюжета, т. е. отработка одного из методов запоминания.
4 этап :
Определение логических связок. Мнемотаблицу надо составить таким образом, чтобы
можно было установить как можно больше логических связок.
Разбор таблицы
происходит 1-2 минуты
5 этап: Детям
даётся 10-15 секунд для запоминания (фактор внимания). Затем мнемотаблица
убирается и дети воспроизводят её графически по памяти.
Чем отличается
мнемотехника от других технологий.
• Интегративностью
- образовательная деятельность реализуется во всех образовательных областях.
• Экономичностью -
используются имеющиеся методические средства и создаются дидактические средства
не требующих финансовых затрат.
•
Процессуальностью - развитие ребенка рассматривается как процесс;
• Здоровьесбережением
- реализуются исходя из потребностей и возможностей ребенка. Ребенок не
испытывает давления со стороны педагога; педагог выступает в роли сотрудника,
наставника.
• Универсальностью
- может использоваться любым педагогом и родителями.
Использование мнемотехники
открывает для воспитателей огромные возможности для творчества и в
образовательной деятельности и в совместной деятельности взрослого и ребёнка.
Даёт возможность детям усваивать сложный материал легко и быстро.
Занятия с
использованием мнемотехники всегда проходят интересно не только для детей, но и
для педагога.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.